学哲学用哲学，这本大作看得云里雾里，希望通过楼主的指引能开点窍，嘿嘿！
唯物辩证法试图回答的问题是“世界的存在状态问题”。在这个问题上，唯物辩证法指出：世界存在的基本特征有两个：一个是世界是普遍联系的，另一个是世界是永恒发展的。概括来说，就是联系与发展。
一个公文写作者的学哲学用哲学之路
公文写作百法例讲学哲学用哲学，非常重要，谢谢
《系列一》就讲到这里，感谢大家的支持。希望通过《系列一》，让大家对马克思主义唯物辩证法有个大概的了解，并认识到唯物辩证法在公文写作中的重要作用。后面，将围绕公文写作中如何运用唯物辩证法的具体技巧和实例，与大家进行交流，希望大家继续支持，谢谢！
一直在思考这个问题，学而不思则罔。
一个公文写作者的学哲学用哲学之路（二） - T5 A6 f% c8 J% d6 i + V/ B9 y6 u" T* L; y " {2 ?7 P2 y$ U: H -----清水拂心在文稿评改演播室QQ群的讲稿 0 V5 j) v. F# r 各位老秘网朋友好，我是清水拂心。今天，继续围绕《一个公文写作者的学哲学用哲学之路》，交流个人的体会和感想。这是系列（二），第二次交流。感谢大家的继续支持！ 4 `) _4 f% o2 z5 m 系列（一）主要讲解了马克思主义哲学的大体框架，分析了马克思主义哲学特别是唯物辩证法对公文写作的功能作用。顺着这个思路，今天我们继续围绕唯物辩证法与公文写作的关系，作进一步的探讨和剖析。 : M n! ^0 |) O+ u5 C9 U $ d9 @) @) j' J6 B; J) { 1、养成科学、严谨的辩证思维 公文写作，从表面上看是一种文字表达，实则是一种思维表达。从事公文写作，不单纯是玩弄文字组合的游戏，更核心地在于内在思路的展示、为政思想的展现、谋事理念的呈现、决策能力的体现。归根结底一句话，公文写作，只不过是思维表达的工具。文稿质量的高低，根本取决于思维的深度、高度、精准度。因此，提高公文写作水平，要在锤炼思维上下功夫，养成科学、严谨的辩证思维。一篇高质量、高评价的文稿，无不是以思维、思想、思路取胜。 ) R, B1 p& O% T" Z$ d+ Z+ N . ~- ]# X o# }- E- f* n 养成了科学严谨的辩证思维，就能全面、深入地看待问题，就能宏观微观、正面反面兼备地去思考问题，就能保证写出来的文稿思路清晰、逻辑严密、无可挑剔。同时，思维理顺了，语言表达就能流畅、通畅，表达的意思也能清晰、准确。所谓“意在笔先，辞随意生”，意清则辞明，只有思维、思路到位，写出来的文稿才到位。 2 w; ^1 u$ d W# C8 R3 W, l0 T 养成了科学严谨的辩证思维，就能够通过辩证的比较分析，找出事物的根本规律、内在核心、基本要素、逻辑原点，那么在公文写作中就能把握本质集中论述、抓住精髓深入论述，就能提升文稿的深度，就能做到主题突出、重点突出。同时，紧盯事物本质、内在规律来撰写文稿，抓住一点推及其它，就能收放自如、详略得当，不致于中途跑题，不会导致繁杂冗长；就能化繁为简，用最简练的语言表达出最丰富的信息。所谓“言简意赅”，只有你把握了本质、规律，找准了“意”之核心，下笔就能够据“意”阐述、发挥，当繁则繁、当简则简，自然就能做到简练、精悍。 ' n: G/ h5 a# e 养成了科学严谨的辩证思维，就能够由此及彼、由表及里、由内及外，触类旁通、举一反三，脱离固有观点、惯例做法、一般套路，生发出新的思路、新的观点、新的举措。那么，在公文写作中，就能涌现新意，就能创新出新，写出别人所没想到的、但又与主题息息相关的内容，从而让别人看过之后眼前一亮。所谓“独辟蹊径，见解独到”、“独自胸出，萌发新意，创意语言，皆不相师”。文稿创新到底从哪里来？我看，其源头还在于辩证思维。 + h; n h1 y$ o6 l m 0 u+ G. g9 F0 x; u- x. a 总之，养成了科学严谨的辩证思维，就能保证写出来的公文流畅、准确、简练、朴实、生动、新颖。 2 M z+ [# L) }# ~* n 2、如何养成科学严谨的辩证思维 ! R8 D" A& }: i. Q4 n& S/ ` 2 S" D" ?+ B/ C- g/ H 辩证思维的养成，需要有意训练、刻意为之。就我感受而言，可以从以下三个方面努力： 4 r1 E/ q4 ^" ?0 b6 S/ b 一是养成边阅读边剖析的习惯。上级组织部门研究室主任是一位材料高手，他说过一句话，让我印象很深刻。他说，任何一篇文稿，我看过一遍之后再关上，能够迅速说出文稿的大意；你们写的文稿，我基本上稍微一翻，就能知道长处、短处所在。听过之后，就在思考，为什么他的阅读效率这么高？为什么自己要读过几遍之后，才领会大意？我想，根本在于他拥有一个边阅读边剖析的好习惯。他边阅读，边剖析提炼文稿的要点。文稿读完了，他的头脑中同步形成了一个由相关要点逻辑组合起来的文稿结构树。照着这个结构树来回忆文稿，自然毫无遗漏、精准精确。长期这样训练，就能自然而然形成科学严谨的辩证思维。 5 U Y: N" N+ Z5 g) h! e 平常，我们从事公文写作，经常会翻阅上级文件，借鉴外地文稿。在阅读的时候，不妨拿笔圈出其中的要点，仔细琢磨这些要点的逻辑组合顺序，琢磨其谋篇布局、起承转合，琢磨其要点的提出、阐述及落脚处，琢磨其核心要求、主要意图。边阅读、边剖析，不仅能够快速、准确地吸收文稿内容，更能培养自己科学严谨的辩证思维。 % S5 K, n2 K: 2 H/ S3 {: J 段4：从工作的薄弱环节上抓反面典型。事物发展的不平衡性，决定了工作进展总有好与差、快与慢、强与弱的情况出现。作为一个领导干部，必须及时、准确地控制进度、掌握速度、把好方向，善于发现工作中的问题和薄弱环节，并选择一个或几个有代表性的部门、个人或事件作为反面典型，进行重点剖析，从中找出原因，研究对策，做好落后面的转化工作，使差的好起来，慢的快起来，弱的强起来，提高工作的整体水平。 ' s0 K# e; r8 R; C# L( n, S 段5：从群众关注的热点上抓反面典型。群众情绪历来是我们党工作的晴雨表。群众关注的热点，往往就是我们工作的弱点、难点和重点。能不能把群众关注的热点、难点问题处理好、解决好，是对一个领导干部工作能力大小、群众观念强弱的检验。一个有能力、有作为、群众观念强的领导干部，就要敢于碰硬，善于从“乱子窝”中抓典型，用典型作反面教材，化解矛盾，教育群众，稳定社会。 $ \' B( ]: o6 U" E 8 J6 t* n) U* W' B) M, D 段6：从倾向性、苗头性的问题中抓反面典型。领导干部不仅要善于谋全局、抓大事，而且要善于知动态，对工作中出现的一些倾向性、苗头性的问题，反应要敏锐，做到及时发现、及时处理，对个别具有典型意义的问题，要紧紧抓住不放，查成因，找症结，论危害，议对策，下大气力予以解决，把各种倾向性、苗头性的问题解决在萌芽状态，确保全局工作不受影响。 段7：从违纪违法案例中抓反面典型。一个个鲜活的违纪违法案例，本身往往就是一部很好的反面教材，里面饱含着痛心的忏悔、沉重的反思和深刻的教训，选择部分有代表性的重大案例作为反面典型进行剖析，无疑能够产生强烈的教育和警示作用。党的十八大以来，中央查处了一系列贪污不廉洁的大案要案，不仅表明了中央反不廉洁斗争的坚定决心，而且在全国范围内对各级领导干部进行了一次生动、深刻的教育，推动了反不廉洁斗争的深入开展。查处的河北省沽源县平定堡镇党委书记岳树旺为其女大办婚宴收取礼金的典型案例，对违反中央“八项规定”的行为起到了震慑作用。 4 t& R) K' ~/ z3 Z. 9 z- {" n 段9：发挥好反面典型的警示震慑作用，要善于解剖。对于一个反面典型，需要深入进行调查研究，广泛挖掘素材；需要有较高的认识水平，对材料进行深入的分析、研究、归纳、概括、提炼、升华，搞清反面典型形成的土壤和主客观条件，从中探求带有普遍性和规律性的东西，以达到总结教训和教育警示、引以为戒的目的，同时也为建立防范机制和措施提供依据。要善于抓转化。抓反面典型，还有一个很重要的目的，就是激励、鞭策后进，使他们变压力为动力，负重奋进，迎头赶上。作为领导干部要善于帮助后进典型摆问题，查原因，找准症结，对症下药，同时还要多做一些说服教育和疏导激励的工作，帮助他们尽快走出阴影，加快转化，达到抓后进、促平衡的目的，从而推动整体工作上台阶、上水平。 范文解读： ( c& v8 O: p) c& o5 v1 @7 R 如何对照反面案例深入内省、警醒，这是当前“三严三实”专题教育的一个重点任务，也算是当前党建工作的一个热点话题。很多地方都要求领导干部撰写对照反面典型的剖析自查材料，对如何发挥反面典型的“正面效应”作用，网络上也有很多的素材、观点。第一次看到这篇文稿，就觉得逻辑性、辩证性很强，当下就收藏下来。这里，与大家一起交流下个人感受。 1 L* H2 |2 z8 v8 ~* ^6 ]4 K" S# I 整个文稿共九段，紧扣“反面典型”，主题集中，中心突出。全文由段1到段9，逐层阐述，按逻辑剖析，深入、深刻，足见科学、严谨的辩证思维。 + K% e. q. k, m9 G* `; R8 [ : X7 U$ X$ ?& R! H- q* ` 1、“段1”导语部分，立足当前背景，强调“发挥反面典型警示震慑作用”的重要意义。其实是告诉读者，写这个稿子，阐述这个问题，契合中央要求，契合热点形势，很有必要。 ; {' l, p5 w/ X9 U ( b9 X' a' k0 z% X# S4 B 2、“段2”选择从“典型”的角度来阐述，体现的是“先总后分，先整体后局部”的思维思路。典型是“总”话题，包含“正面典型”、“反面典型”两个子话题。从大的典型来阐述，可见作者的高站位、宽视野，避免了“就事论事”，这是这一段的亮点之一。本段还有一个亮点，就是分别论述正面典型、反面典型，体现的是对立统一的矛盾论，让读者立足“正反”两个维度来看待“反面典型”，避免观点上的“片面”，足见其思维的严谨性、考虑问题的全面性。 9 }1 g# C2 n$ x+ X4 v: S. |8 Y5 f: D6 H 3、“段3”以后，开始深入论述“反面典型”。由“段3”到“段9”，主要是一种递进的思维，但递进中又有并列，递进思维是主线。所谓“递进”，即“段3”的“先要有反面典型”（基本前提是要先抓出反面典型）——“段4”到“段7”的“如何抓出反面典型”（抓反面典型的具体方式方法）——“段8”的“从抓反面典型的主体角度来论述”（分析一些地方抓不出反面典型的原因）——“段9”的“抓出反面典型之后怎么办”（抓出反面典型之后的举措）。这四个层面，是逐层递进的关系，符合事理逻辑。但是，在上述各层面里，又含有并列的论述。 4、“段4”到“段7”的论述，是第一个并列关系，分别从工作的薄弱环节、群众关注的热点、苗头性倾向性问题、违纪违法案例等四个渠道来抓出反面典型。这四个角度的先后论述，也是有逻辑关系、辩证关系的。工作薄弱环节，基于内在表现；群众关注热点，基于外部评价；苗头性倾向性问题，基于事前发现；违纪违法案例，基于事后查处，分别是由内到外，由事前到事后。通过这四种渠道来发现反面典型，应该是比较全面的、系统的渠道。 8 K- F$ u* `6 f+ P3 x u' C/ B: L9 m, c9 t5 |& w% Q 5、“段8”内部文字的论述，是第二个并列关系，分别从理想信念、胸怀胆略、领导艺术三个角度，强调“抓反面典型，自身要硬”。个人认为，这三个点，抓得很准。抓反面典型的主体要硬，主要硬在思想、胆气、方法上。思想硬，是最本质的硬，即身正心正；胆气硬，是最核心的硬，即公正、原则、勇气；方法硬，是现实层面的硬，即通过一定的艺术和方法来推动工作。这启示我们，论述任何一个观点，要抓住最本质、最核心、最必要的东西，即唯物辩证法的“重点论”、抓住事物的主要矛盾、抓住矛盾的主要方面。 , u5 h- P% `1 P2 u 6、“段9”内部文字的论述，是第三个并列关系，分别从解剖、转化两个角度，来阐述“抓出典型之后怎么办”的问题。这一层并列关系，主要是从涉及对象的角度，来考虑的。解剖反面典型，主要是站在其它党员干部的角度，对其它的党员干部产生警示作用，因为解剖得越深入、全面、准确，警示作用才越大。进行激励转化，主要是站在反面典型本身的角度，反面典型也是我们的党员干部，不仅要重视对其它干部的警示作用，也要抓好反面典型的转化。作者的思维就很严谨、很辩证，不得不佩服。 / o( \% }. ?# q, B# c8 k1 I2 e 7 q* n/ o; V0 i. N 《系列二》就讲到这里，感谢大家的支持，谢谢！
学哲学、用哲学，写好文
正是需要的时候，谢谢！
马克思主义唯物辩证法的基本观点