提升调查研究的结果。调查和研究，是紧密联系的两个环节，调查是基础，研究是关键。通过调查掌握了大量素材，进行仔细的分类、归纳和整理，需要在系统地分析、研究、提炼上狠下功夫，对出现的问题进行研究，要善于透过现象看本质，调查要全面，研究要深入，既要弄清楚是什么、也要分析为什么、怎么办。
著名管理学家西蒙和马奇认为：任何管理实践活动都由决策和执行两部分构成，管理不仅是行为过程，也是决策过程。高等学校办公室的工作职能要求其必须为领导决策做好服务，而具体的信息工作、调研工作、督查督办工作都是发挥好办公室职能的具体体现。所以作为高等学校办公室不能当“收发员”和“传声筒”，要发挥好参谋助手作用，围绕学院重点工作和领导决策，积极开展信息工作，做好深入的调查研究，落实督查督办，使办公室真正成为领导的“智囊团”和“思想库”，为领导决策做好服务。- J, ~' a% k7 |1 F4 G
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就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风朴实，文笔简洁，用事实说话，用数据支撑，真正使调研成果有理有据、观点
在于解决实际问题，所以调研成果要转化应用，使之进入决策。调研结果的体现形式就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风
所以高等学校办公室不能陷于日常性的工作中，必须走出办公室，深入到教学科研一线、深入到师生中，才能把问题摸准、把情况吃透，为领导决策提供有力的
于解决实际问题，所以调研成果要转化应用，使之进入决策。调研结果的体现形式就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风朴实，文笔简洁，用事实说话，用数据支撑，真正使调研成果有理有据、观点鲜明、对策扎实，调研内容要有全局
提升调查研究的结果。调查和研究，是紧密联系的两个环节，调查是基础，研究是关键。通过调查掌握了大量素材，进行仔细的分类、归纳和整理，需要在系统地分析、研究、提炼上狠下功夫，对出现的问题进行研究，要善于透过现象看本质，调查要全面，研究要深入，既要弄清楚是什么、也要分析为什么、怎么办。要在感性认识的基础上，对事物进行理性的思考、规律的把握、理论的提升，最终提出建设性的意见，这样才能真正形成好的调研成果。而调查研究的目的在于应用，在于解决实际问题，所以调研成果要转化应用，使之进入决策。调研结果的体现形式就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风朴实，文笔简洁，用事实说话，用数据支撑，真正使调研成果有理有据、观点鲜明、对策扎实，调研内容要有全局性，分析问题要有针对性，经验启示要有指导性，对策建议要有可操作性。
提升调查研究的结果。调查和研究，是紧密联系的两个环节，调查是基础，研究是关键。通过调查掌握了大量素材，进行仔细的分类、归纳和整理，需要在系统地分析、研究、提炼上狠下功夫，对出现的问题进行研究，要善于透过现象看本质，调查要全面，研究要深入，既要弄清楚是什么、也要分析为什么、怎么办。要在感性认识的基础上，对事物进行理性的思考、规律的把握、理论的提升，最终提出建设性的意见，这样才能真正形成好的调研成果。而调查研究的目的在于应用，在于解决实际问题，所以调研成果要转化应用，使之进入决策。调研结果的体现形式就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风朴实，文笔简洁，用事实说话，用数据支撑，真正使调研成果有理有据、观点鲜明、对策扎实，调研内容要有全局性，分析问题要有针对性，经验启示要有指导性，对策建议要有可操作性。
提升调查研究的结果。调查和研究，是紧密联系的两个环节，调查是基础，研究是关键。通过调查掌握了大量素材，进行仔细的分类、归纳和整理，需要在系统地分析、研究、提炼上狠下功夫，对出现的问题进行研究，要善于透过现象看本质，调查要全面，研究要深入，既要弄清楚是什么、也要分析为什么、怎么办。要在感性认识的基础上，对事物进行理性的思考、规律的把握、理论的提升，最终提出建设性的意见，这样才能真正形成好的调研成果。而调查研究的目的在于应用，在于解决实际问题，所以调研成果要转化应用，使之进入决策。调研结果的体现形式就是调研报告，鉴于其作用，要求调查报告要文风朴实，文笔简洁，用事实说话，用数据支撑，真正使调研成果有理有据、观点鲜明、对策扎实，调研内容要有全局性，分析问题要有针对性，经验启示要有指导性，对策建议要有可操作性。