环境造就人才
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，比喻一个人在什么样的环境下生长，同什么样的人接触，他就会变成什么样的人。那么，要培养人才，是否可以通过塑造环境培养人才呢？答案是肯定的。在平时的工作中，我们总是听到一些单位，一些乡镇的人说，我们单位不懂电脑的人多，缺乏专业技术人员，人才太少。事实可真如此吗？我认为不是这样的，人才的有无在于领导是否能根据环境条件培养人才，是否能根据工作性质安排能胜任此工作的人选；是否能通过人的长处、优点，安排适合他的工作。识人才、用人才，不仅要看人才所处的大环境，还要看人才本身拥有才能的小环境。只要将人的优点和所做的工作性质有效结合，就可以将庸才变人才、将平才变专才。这如同农作物种植一样，农民种植谷物，需要根据种植地的海拔、气候选购种子，又根据谷物的生长情况，对其进行浇水、施肥、松土、除草和病虫害防治。一句话，种植作物，需要根据环境选择种子，又要根据作物生长情况改变环境。人才的培养、人才的引进和留住人才同样离不开“环境”，可以说，环境造就了人才。
那么，什么是人才呢？从大方向上看，人们在人才评价标准中常说：“有德有才的人是精品，有德无才的人是次品，有才无德的人是毒品，无德无才的人是废品。”所以，人才就是德才兼备的人。但从小的方向上看，人才始终要服务于社会、为社会创造价值，如果一个人的才能没有得到应用，他就不能算是人才。因此，从某种意义上说，人才就是在自己的工作岗位上兢兢业业，能出色地完成工作任务的人。培养人才，就是要根据社会需要、根据人本身的需要创造环境，塑造有用、可用之才。
一、通过环境需要选择人才
人才培养，首先要明确要培养什么样的人才，要有计划、有目标地进行培养，要培养适合某一岗位的人才，就要有针对性地培养适合这一岗位专业知识的人才；要培养农业技术人才，就要培养适合农业、农村、农民需要的人才；要搞好工业，就要培养适合工业需要的高技术人才；要搞好教育，就要培养善于传授知识、有志于教育的人才；要培养乡级、县级干部，就要根据乡镇、县级的实际需要，培养乡级、县级人才。如果将热带作物种植在海拔高的地方，作物不仅生长不健壮，甚至不能生存。如果不根据市场的需求，盲目地种植，可能会因为供过于求而血本无归，生产的农产品就失去了它的价值。培养人才，就要根据环境需要，有针对性地培养人才。
二、通过改变环境培养人才
人才的成长，是从量变到质变，螺旋上升的过程。培养人才，要将人才本身知识环境的变化和外围环境变化相结合。
用春天的环境摧生人才，春天是万事成物复苏的季节，是种子生根发芽的季节，要用春天般温暖的政策和奖励制度引导人才向岗位需要、事业需要的方向发展。种植作物，要适当地改善作物的生长环境，要对作物进行松土、有时需要调节温度、湿度，需要改变光照、水等外部条件。流水不腐，户枢不蠹。对人的培养同样需要不断地改变人才生长的环境，在同一岗位上工作多年的人，难免思想会僵化，没有了创新意识，结果意志消沉，不追求进步。只有不断地改变人才生长的环境，通过改变工作方法、完善办公设备、美化办公环境等方式创造适合人才生长的空间，才能摧生人才预定的方向发展。
用夏天的环境激发人才，夏天是炎热的，也是加速植物生长的最佳季节，农作物在生长的过程中，会有杂草同作物争夺养份，有病虫害搀食作物，如果不及时铲除杂草，不及时进行病虫害防治，消除作物生长的竞争对手，农作物就不能很好地生长。同样的道理，人才也有量变到质变的过程，在工作和学习中，难免会因为工作的劳累和枯燥而失去学习兴趣，没有压力就没有动力，没有挑战性就没有激情。只有通过考试、通过竞争上岗、将工作与报酬挂钩、将职称职务的聘用同业绩挂钩，进一步的对人施加压力，更大程度地挖掘人才的潜力，才能激发人才不断地学习、不断的进步，成为适应社会发展的可用之才。
用秋天的环境提升人才，给农作物追肥，满足于作物生长的各种养份，农作物就会很好地生长，反之农作物就会因缺少某一元素而发黄，甚至不结果。要用种植作的思想理念培养人才，一是要通过培训，补充人才知识的不足和更新人才的思想观念，引导人才向社会需要的方向发展。二是要加强干部职工之间的交流，促进知识相互渗透，将大家的思想统一到工作、学习上来，打造想干事、能干事、干得成事的人才队伍。三是要“及时收割，颗料归仓”，将人才派到适宜他生长的地方去，如果一个人的能力没有得到充分发挥，就如同农民对谷物未及时收割，导致谷物因日晒雨淋而变坏。人才之所以为才，不仅要有才，更要有用才之地。
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