建设学习型党组织相关学习方法详解
培养学习兴趣中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名数学家陈省身教授，有一次记者问他：为什么喜欢数学？为什么研究数学？为什么乐此不疲，他说：我可以告诉你一句话，因为数学好玩。
心理学研究表明：成功与兴趣是相辅相成，互相促进的，积极性是顺利完成学习任务的前提，而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
积极期望。积极期望就是从改善自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。
从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不要定得太高，从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高很多，有的人往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某项的学习结果是什么，为什么要学习该内容。当学习该内容对自己没有太强的吸引力时，以最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，所以要认真了解每门学科的学习目的。要设法了解学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各种知识，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西等；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如出外旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。一开始可以准备一些简单的问题，例如学习一条科学定律时，你可问：这条科学定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你可能不会去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出无穷的创作热情。
养成良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使学习者终身受益。
主动学习的习惯。别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
及时完成学习任务的习惯。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
综合学习的习惯。现代社会迫切需要是发展全面的复合型人才，所以要求学习者要全面发展。这就要求学习者对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善于”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
勤于记笔记的习惯。笔记，是帮助理解和记忆的手段，如果既动了脑，又动了手，就有利于调动学习的积极性和主动性。在学习中，要对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
阶段复习的习惯。经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成系统的知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
制订学习计划的方法
全面分析，正确认识自己。准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
结合实际，确定目标。订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：知识、能力的实际；“缺欠”的实际；时间的实际；学习进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
长计划，短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：掌握知识目标；培养能力目标；掌握方法目标；达到成绩目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
突出重点，不要平均使用力量。所谓重点：一是指自己学习中的某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
计划要全面，还要与组织学习计划相配合。计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为组织服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和组织的正常活动、生活相冲突。
脑体结合，学习和其他活动应合理安排。在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一上午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；同一学科的材料，用不同的方法学习。
提高学习时间的利用率。时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个人学习上进行自我修养的重要内容。早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的内容；心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的内容；零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科。这样可以提高时间的利用率。
计划要留有余地。
注意效果，定期检查，及时调整。检查内容：计划中的学习任务是否完成？是否基本按计划去做？学习效果如何？总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。
做笔记的方法
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