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建设学习型党组织相关学习方法详解

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广东老秘 发表于 2012-6-13 12:55:19 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
公文写作培训班
培养学习兴趣

中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”著名数学家陈省身教授,有一次记者问他:为什么喜欢数学?为什么研究数学?为什么乐此不疲,他说:我可以告诉你一句话,因为数学好玩。

心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成,互相促进的,积极性是顺利完成学习任务的前提,而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性。

积极期望。积极期望就是从改善自身的心理状态入手,对自己不喜欢的学科充满信心,相信该学科是非常有趣的,自己一定会对这门学科产生兴趣。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科,从而导致对此学科真正感兴趣。

从可以达到的小目标开始。在学习之初,确定小的学习目标,学习目标不要定得太高,从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高很多,有的人往往努力学习一两周,结果发现成绩提高不大,就失去信心,从而厌恶学习。持之以恒地努力,一个一个小目标的实现,是实现大目标的开始。

了解学习目的,间接建立兴趣。学习目的,是指某项的学习结果是什么,为什么要学习该内容。当学习该内容对自己没有太强的吸引力时,以最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的,这种艰巨性往往让人望而却步,所以要认真了解每门学科的学习目的。要设法了解学科发展的趋势,或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解,就会认真学习各种知识,从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

培养自我成功感,以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功,就进行自我奖赏,达到甚么目标,就给自己什么样的奖励。有小进步,实现小目标则小奖赏,如让自己去玩一次自己想玩的东西等;有中进步、实现中目标则中奖励,如买一本自己喜欢的书画或乐器等;有大进步、实现大目标则大奖励,如出外旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为,有助于产生自我成功感,不知不觉就会建立起直接兴趣。

在解决实际问题的过程中,确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题,一是能巩固知识,二是能修正知识,三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时,你的学习就带有目的性,就有了兴趣。一开始可以准备一些简单的问题,例如学习一条科学定律时,你可问:这条科学定律的内容是什么?它是怎样发现的?怎样证明它的结论是对的?它的公式是什么?使用它应注意什么问题?我能否用其他的办法推出?为了回答这些问题,一开始你强迫自己详细看下去,但是,一旦你真正的往下看,你就会被吸引住。

想象学习成功后的情景,激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前,一般都对它的结果有了预期的想象,而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看,假如你事先想象这个电影不好看,那么你可能不会去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道,继而辛苦劳作;作曲家想象出自己作出的曲子会产生什么样的声音,从而激发出无穷的创作热情。

养成良好的学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养创新精神和创造能力,使学习者终身受益。

主动学习的习惯。别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。

及时完成学习任务的习惯。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段,根据学习内容,为每个时间段规定具体的学习任务,并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后,产生一种成功的喜悦,使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

综合学习的习惯。现代社会迫切需要是发展全面的复合型人才,所以要求学习者要全面发展。这就要求学习者对自己不喜欢的学科更要努力学习,在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,根据自己的实际情况,确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标,然后要求自己去完成。

多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善于”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的习惯。

勤于记笔记的习惯。笔记,是帮助理解和记忆的手段,如果既动了脑,又动了手,就有利于调动学习的积极性和主动性。在学习中,要对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。

阶段复习的习惯。经过一段时间的学习,要对所学的知识进行总结归纳,形成系统的知识结构,在大脑中勾画图式。这是使知识系统化,牢固掌握知识,形成学科能力的重要一环。

制订学习计划的方法

全面分析,正确认识自己。准确找出自己的长处和短处,以便明确自己学习的特点、发展的方向,发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

结合实际,确定目标。订计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:知识、能力的实际;“缺欠”的实际;时间的实际;学习进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

长计划,短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各项学习活动的具体目标。学习目标可分为:掌握知识目标;培养能力目标;掌握方法目标;达到成绩目标。长计划是指明确学习目标,确定学习的内容、专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划,即每周每天的具体安排和行动落实。

突出重点,不要平均使用力量。所谓重点:一是指自己学习中的某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点。

计划要全面,还要与组织学习计划相配合。计划里除了有学习的时间外,还要有进行社会工作、为组织服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和组织的正常活动、生活相冲突。

脑体结合,学习和其他活动应合理安排。在安排计划时,不要长时间地从事单一活动。学习和体育活动要交替安排。比如,学习了一上午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习;安排科目时,文科、理科的学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习;同一学科的材料,用不同的方法学习。

提高学习时间的利用率。时间是宝贵的,自觉提高时间利用效率,是每个人学习上进行自我修养的重要内容。早晨或晚上,一天学习的开头和结尾时间,可安排着重记忆的内容;心情比较愉快,注意力比较集中,时间较完整时,可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的内容;零星的或注意力不易集中的时间,可安排学习自己最感兴趣的学科。这样可以提高时间的利用率。

计划要留有余地。

注意效果,定期检查,及时调整。检查内容:计划中的学习任务是否完成?是否基本按计划去做?学习效果如何?总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理,自我控制,自我激励、自我调整。

做笔记的方法

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