2022年县基层干部主体教育培训总结

***县深学笃用习近平总书记关于干部教育培训的系列重要指示要求，抓实新时代基层干部主题培训，不断丰富培训内容、创新培训方式、提升培训质效，以高质量培训助推高质量发展。

一、坚持“立体式”规划，提高培训针对性。围绕抓理论强思想、抓业务强能力，立体式规划设置培训内容，全面满足基层干部多层次、差异化学习需求。一是抓牢“思政课”。坚持把用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党作为干部教育培训的首要任务、党校主课、中心内容，形成以“红色基因”与“时代精神”相结合的党性教育课程体系。突出抓好学习宣传贯彻党的二十大精神这一主线，通过举办专题培训班，纳入党委（党组）理论学习中心组学习、主题党日必学内容，推动党的创新理论武装走深走实。***带头作专题辅导报告、***作专题培训报告，***余名县管干部在反复学、深入学中悟透全会精神。二是抓好“业务课”。紧扣习近平关于“三农”工作重要论述精神和党中央关于实施乡村振兴战略的重大决策部署，以乡村产业发展、农村精神文明建设、农村改革、城乡融合等为主要内容，帮助基层干部改善专业知识结构，提升基层工作能力。坚持“干什么学什么”“缺什么补什么”原则，精准把握培训需求，围绕业务强基固本，着力培养一批“全能干部”。今年来，累计举办***高质量发展、实施乡村振兴战略等专题培训班***期，培训干部***余人次。三是抓细“实践课”。围绕提升城市基层治理社会化、法治化、智能化、专业化水平，设置城市基层治理公开课，组织学员进社区、进小区、进楼栋开展体悟实训，培养一支讲政治、懂城市、会治理、作风好的城市基层干部队伍。围绕农村产业发展实际，采取“课堂教学+实地操作”模式，分期分批对镇村干部、驻村工作队开展果蔬管护、畜牧养殖等技能培训，***余名村干部至少掌握了一门以上农业实用技术。今年来，累计开展实用技术培训***期，培训基层技能人才***人次。

二、坚持“融合式”教学，增强培训创新性。综合运用访谈式、互动式、案例式、体验式等教学方式，增强教育培训吸引力、感染力。一是点上发力把理论学实。充分发挥县委党校主渠道、主阵地作用，提升师资力量，邀请***名市委党校、院所高校的专家学者来***“传经送宝”，视频连线***直播授课，邀请***政治素质高、业务水平高、表达能力强的党政“一把手”上台授课，通过点名调训方式，对经济发展前沿、乡村振兴一线基层干部进行重点培训。今年来，举办***等主体培训班***期，培训干部***人次。二是线上延伸把技能学好。注重外派借力，利用***对口帮扶平台，分批选派***名基层党组织书记到***跟班学习，在参与产业发展、信访维稳等急难险重任务中开拓视野、提升能力。实行一线练兵，建立基层年轻干部顶岗锻炼机制，今年选派***名年轻干部参与招商引资。推行跟班培训，组织***名新任村（社区）党组织书记到乡镇跟班学习，从办公软件操作、开展组织生活等入手，面对面教方法，全面提升村干部综合办公水平。三是面上铺开把经验学会。坚持把课堂建在农村发展第一线、矛盾复杂最前沿、重点项目大平台，开展沉浸式教育，导师现场传授、学员当场请教，直观感受工作成效、掌握工作方法、提高工作能力。今年来，实施乡村振兴战略、驻村工作队、农业农村系统干部等专题培训班现场教学内容分别占到***。建立“N+1”帮带培养机制，精选***名经验丰富帮带导师与***个村（社区）党组织书记结对，实现帮带全覆盖。开展“1+1”先进村带后进村行动，通过跟班工作法、驻点指导法、项目参与法等，以“头雁效应”激发“雁群活力”。

三、坚持“链条式”管理，注重培训实效性。围绕训前训中训后全过程，推行“链条式”管理，推动教学相长、学以致用。一是训前问需。在培训对象上，区分不同层次、不同岗位的干部类型，通过单位推荐、组织把关等方式甄别参训学员，避免多头培训、重复培训、零次培训。在内容上，坚持“需求为本”，训前通过个别访谈、问卷调查、会议座谈等形式，征求参训学员的学习需求，找准干部“本领缺口”“能力短板”，精准设置培训课程。在培训方式上，坚持因人而异、因需而异，积极引进案例教学、情景教学等多元化教学模式，合理利用“互联网+”平台，拓展教学方式，推动学员培训由“要我学”到“我想学”的转变。二是训中问质。开展教学质量评估，每堂课后发放教学质量评估表，针对授课内容、教学形式、师资水平进行“打分”评估，真实记录每堂培训课的课程质量，并根据评估情况及时改进提升。实行学分制管理，建立学风记实登记、出勤签到等管理制度，设定学分获取门槛，对参与课堂互动多、撰写心得体会和调研报告质量高的学员进行加分，严控学员培训质量。三是训后问效。严格落实“逢训必考”制度，部领导出题，分别在入学、结业时开展闭卷测试，根据结业成绩和日常表现确定“优秀学员”，并将考试成绩及在训期间表现情况计入***。培训结束后，***联合***，按照***期限，随机对学员开展回访，全面掌握学员培训返岗后的现实表现，对考核优秀、有培养潜力的参训学员纳入“后备干部库”，激励学员以学促干、以干促进。