党委书记2016工作提升年启动会讲话稿
同志们:
2014年,学校第二次党代会确定“转型升级、申办硕点和更名升大”的三步走战略目标。去年至今,各部门、各学院能认真贯彻校党委部署,抢抓机遇,知难而上,拼搏进取,成为陕西省首批本科转型试点高校和联合培养研究生示范单位,全校各项事业呈现良好发展态势。
当前,学校正处于跨越发展、实现“更名升大”目标的关键时期。在2014年23项重点工作和2015年百项创新工程的基础上,校党委决定把2016年确定为工作提升年,就是要以此作为推动学校超常规发展的总抓手,动员全校每个部门、每个学院、每个教职员工都能履职尽责,提质增效,把每一项具体的工作高标准、高质量做实、做细、做好,促进学校各方面工作提档升级、提速增效、赶超跨越,推动学校早日实现升大目标。
下面,我从开展2016工作提升年的意义、内容、标准和要求等方面讲几点意见,与大家交流共勉。
一、为什么要搞工作提升年?
去年至今,我们所做的工作虽然可圈可点,但当前的任务仍然十分艰巨,要增强内涵、提升实力、跨越发展,就必须抓住2016年这一关键机遇期,全面提升工作质量,努力开创科学发展的新局面。
(一)解决认识的需要
升本以来,学校各项工作稳步推进,取得了一定的成绩。但是与省内外同类院校相比,我们无论是从办学规模、办学层次、还是学科专业建设、师资队伍建设、科学研究、校园基础设施等方面,差距在逐年增大。在这期间,许多与我校本在同一水平线上的高校,一年一个台阶,实现了“质”的突破,而我校由于缺乏变革的勇气、认识不足、自身准备不够,错失了几次发展良机。目前,国家高等教育发展战略从规模扩张向质量提升转变,迫切要求我们尽快适应这一形势,融入地方经济社会发展之中。近年来,市委、市政府及各相关部门对学校支持力度很大,同时也对我们提出了更高的希望,这就要求我们迅速强大起来,不断加强内涵建设,提升综合实力,打造亮点,突出特色。唯有这样,学校“更名升大”才不会成为空谈。
(二)提高能力的需要
目前,学校正处于关键时期,许多重大现实难点问题需要在实践中不断摸索,加以解决,这就要求我们借势而为、因势而谋,全面提升各项工作能力,实现超常规发展。比如,要不断提高教育教学能力、强化学术科研能力、提升管理服务能力、增强落实执行能力等。要及时更新完善知识结构,不断增长本领与才干,主动作为、积极作为、善于作为,完善自己,实现可持续发展,使自身的能力和水平适应学校2016年提升发展的需要。
(三)提升标准的需要
10月29日下午,徐校长在党委班子成员发展战略务虚会上提出,近年学校发展存在的四个方面问题:一是基础不牢、准备不足;二是压力不够、创新不力;三是政策空间有限,资金支持不够;四是顶层设计不足,基层落实不力。说的非常到位。我认为出现基础不牢、创新不力、顶层设计不足等问题,主要是我们过去在实际工作中存在“随大流”、“过得去”的思想,对工作标准不高、要求不严。因此,在制定2016年工作提升标准时,要坚持高起点、高标准、高质量的原则,切实提高学科专业建设、教育教学质量、科学研究水平、师资队伍建设等的考核标准,才能推动各项工作实现全面提升。
(四)跨越发展的需要
学校能否在近年的工作基础上提升实力、增强内涵,能否抢抓机遇、跨越发展,并最终实现更名升大的目标,取决于能否突破发展瓶颈,在学科专业建设、独立硕士点建设和科学研究质量上有一个大的提升。因此,我们要在实际工作中坚持这样一种理念:只要有利于升大目标,什么办法管用就用什么办法;弘扬这样一种精神:凡是同类兄弟高校的成功经验,就要大胆借鉴;倡导这样一种风气:先干不评论、先试不议论、先做不争论。
1.更名升大
对照国家教育部更名升大的指标要求,我们主要在学科专业建设、硕士点建设、科研创新等方面存在很大差距,这是学校发展必须解决的瓶颈问题,也是难点问题。
我们所处的历史地位、所处的地理环境、支撑学校发展的条件、获取社会资源的手段等等,与省内其他同等院校相比是不利的。在全国新建本科院校群体中,我们也属于弱势群体。因此,要实现更名升大的目标,就必须全面提高工作质量,在进一步改善办学条件和校园环境,扎实推进学科专业建设、提前论证和准备好申办独立硕士点的基础工作,突破科研低层次开展的局面,迫切需要努力打开工作的新局面。
2.超常规发展
实现超常规发展,关键在人。一是全体教职工要有更加昂扬的精神状态,要始终保持一种奋发有为、积极进取的精神状态,以百倍的精神和干劲,投身学校发展的宏伟事业。二是要有更加开阔的发展视野。实现超常规发展,要求我们必须具备更加开阔的发展视野。俗话说“眼界决定境界,视野决定水平。”眼界的高低、视野的宽窄对于学校发展至关重要。我们更要抓紧时间开拓视野、增长见识,培养跨越发展理念、科学管理理念、规划设计理念和学校建设理念。三是要有更加扎实的工作作风。继续开展“三风建设”,强化作风、教风和学风是实现超常规发展的重要保障。
二、提升年的基本内容
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