| 一篇严以修身的稿子写作思路 | |
| 领导讲话稿中“如何抓落实”部分的写法剖析 | |
| 一个材料工作者的学哲学用哲学之路1 | |
| 一个材料工作者的学哲学用哲学之路（2） | |
| 会议精神传达提纲的写法辨析 | |
| 书记抓基层党建述职报告的写作 | |
| 一个公文写作者的学哲学用哲学之路（3） | |
| 领导讲话稿中“强调意义统一认识”部分的写作 | |
| 一个公文写作者的学哲学用哲学之路（四） | |
| 领导讲话稿“段首导入语”部分的写作 | |
| 一个公文写作者的学哲学用哲学之路（五） | |
| 公文标题的拟制 | |
| 一个公文写作者的学哲学用哲学之路（7） | |
| 公文素材的积累 | |
| .一个公文写作者的学哲学用哲学系列(7) | |
| 关于干部考察材料的写作 | |
| 论文字工作之“道” | |
| 党建范畴相近词语的辨析 | |
| 如何增强公文语言的辩证性 | |
| 如何运用五大发展理念指导推动业务工作（二） | |
| 如何运用五大发展理念指导推动业务工作（三） | |
| 如何运用五大发展理念指导工作（四） | |
| 如何撰写“两学一做”学习教育汇报材料 | |
| 认识“思维导图” | |
| 例析公文写作的层次感 | |
| 跟习近平总书记一起学习辩证思维方法 | |
| 被省组抽调的几点体会 | |
| 例谈领导讲话稿部署工作的几种表达方式 | |
| 例析公文写作的层次感（二） | |
| 跟习近平学习问题导向工作法 | |
| 关于讲政治有关资料的梳理分析 | |
| 运用辩证法推动组织工作的实例剖析和几点启示 | |
| 公文要素和内容的梳理分析（二）关于“基本原则” | |
| 公文要素和内容的梳理分析（三）关于“公文框架” | |
| 如何提高公文的格局 | |
| 对“加强党内政治文化建设”有关资料的梳理分析 | |
| 例谈学习贯彻上级精神类文稿的写作 | |
| 例谈文件文稿征求意见类座谈会发言材料的写作 | |
| 精彩讲话稿评析（一） | |
| 精彩讲话稿评析（一） | |
| 关于课题调研报告的写作 | |
| 关于几则“笔杆子”公文写作经验之谈的分享与探析 | |
| 让写材料变得“轻松”起来（一） | |
| 《让写材料变得“轻松”起来（二》 | |
| 《让写材料变得“轻松”起来（三》 | |
| 让写材料变得轻松起来（四） | |
| 让写材料变得轻松起来（五） | |
| 让写材料变得轻松起来（六） | |
| 精彩讲话稿评析（三） | |
| 精彩讲话稿评析（四）：评析习近平在中央党校县委书记研修班学员座谈会上的讲话 | |
| 精彩讲话稿评析（五）：关于领导讲话稿开头语的几种类型 | |
| 仕途感悟（一）：公务人员的自信从哪里来 | |
| 评析雄文老师的“六子”出彩写作法 | |
| 例析把文稿写活的技巧 | |
| 例析评论文章的写作 | |
| 仕途感悟之二：例谈公务人员的自律 | |
精彩讲话稿评析（五）：评析李强在全省高层次人才座谈会上的讲话（如何把领导讲话稿写活）
1 M8 P8 s: `$ ^* d | |
| 精彩讲话稿评析（六）从陶行知做学问“五字诀”看如何提高公文写作者专业素养。 | |
| 关于党的建设和组织工作的知识普及和感悟分享（一） | |
| 关于党的建设和组织工作的知识普及和感悟分享（二） | |
| 关于党的建设和组织工作的知识普及和感悟分享（三） | |
| 关于党的建设和组织工作的知识普及和感悟分享（四） | |
| 关于党的建设和组织工作的知识普及和感悟分享（五） | |
| 解读《中国共产党支部工作条例（试行）》 | |
| 中国共产党党内法规和规范性文件解读（二）：解读《中共中央关于加强党的政治建设的意见》 | |
| 公文写作心得分享系列（1） | |
| 公文写作心得分享(2) | |
| 公文写作心得分享(3) | |
| 公文写作心得分享（4) | |
| 公文写作心得分享(5)公文写作的五个基本要素以及检验标准 | |
| 公文写作心得分享(6) | |
| 公文写作心得分享(7) | |
| 公文写作心得分享系列（8） | |
| 公文写作心得分享(9) | |
| 公文写作心得分享(10) | |
| 公文写作心得分享(11)以疫情防控工作为例剖析领导干部能力素养 | |
| 公文写作心得分享(12) | |
| 公文写作心得分享(13)例析公文写作五要素之材料组织 | |
| 公文写作心得分享(14) | |
| 公文写作心得分享（15）公文运思八法 | |
| 公文写作心得分享(16):公文写作“七步法” | |
| 公文写作心得分享(17) | 链接 |
| 公文写作心得分享(18)从庖丁解牛中得到的公文写作启示 | 链接 |
| 公文写作心得分享(19)例析公文语言表达技巧 | |
| 公文写作心得分享(20)例析领导讲话稿材料组织的六种常见模式 | |
| 公文写作心得分享系列（21）：例析公文观点句（段旨句、段落标题句）的语言表达技巧 | |
| 公文写作心得分享系列（22）：例析公文写作“五性”标准：严密性、简洁性、理论性、辩证性、生动性。 | |
| 公文写作心得分享系列（23）:例析公文导入语的写作 | |
| 公文写作心得分享系列（24）从陈一新疫情期间讲话看领导方法和修养水平 | |
| 公文写作心得分享系列（25）通过公文写作复盘分析工作思路调研座谈会发言稿的写作 | 链接 |
| 公文写作心得分享系列（26）关于起草民主生活会对照检查材料的几点思考 | |
| 公文写作心得分享系列（27）通过评析习近平总书记关于年轻干部要提高解决实际问题能力的指示看公文逻辑的重要性 | |
| 常见公文的写作逻辑探析（1）：工作总结篇 | |
| 常见公文的写作逻辑探析（2）：工作要点篇 | |
| 跟着领导干部学公文（1）：陈一新 | |
| 跟着领导干部学公文（2）：毛泽东 | |
| 视频：探析公文写作之“道” | |
| 视频：例析公文语言表达之“道”（上篇） | 链接 |
| 视频：例析公文语言表达之“道”（中篇） | |
| 视频：例析公文语言表达之“道”（下篇） | |
| 视频：例析公文结构排布之“道” | |
| 视频：例析公文观点拟制之“道” | |
| 视频：例析公文中阐述意义部分的写作 | |
| 视频：例析公文材料组织之“道” | |
| 视频：例析公文主题确定之“道” | |
| 视频：常见公文的写作逻辑探析（3）：会议主持词篇 | |
| 视频：公文写作者如何提高战略思维能力 | |
| 视频：公文写作者如何提高辩证思维能力 | |
| 视频：公文写作者如何提高逻辑思维能力 | |
| 视频：公文写作者要培育良好的阅读习惯 | |
| 视频：公文写作者如何提高换位、发散和创新思维能力 | |
| 视频：公文写作者如何提高作风修养 | |
| 视频：悟“道”——我的公文写作观 | |
| 视频：跟陈一新和蓝绍敏学公文 | |
| 视频：以党代会报告为例探析总结工作的有关规律 | |
| 视频：对照检查材料的写作规律探析 | |
| 视频：公文写作是机关干部的必修课和基本功 | |
| 视频：如何全面准确完整把握某项工作——以组织工作为例 | |
| 视频：践行“六勤” 练好公文写作基本功 | |
| 视频：例析公文主题的拟制技巧 | |
| 视频：例析《习近平在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话》 | |
| 视频：公文写作者如何学好用好习近平总书记讲话精神 | |
| 视频：考生在公务员招录面试中易出现的问题、原因及对策建议 | |
| 视频：关于写好调研报告的认识和体会 | |
| 视频：公文写作者如何研究工作——以公务员平时考核工作为例 | |
| 视频：例谈工作部署类会议讲话稿的写作技巧 | |
| 视频：参与省级课题集中攻关工作的几点体会 | |
| 视频：例析领导讲话稿的写作（一） | |
| 视频：例析领导讲话稿的写作（二）：如何写好领导讲话稿开头段 | |
| 视频：例析领导讲话稿的写作（三）：如何写好领导讲话稿结尾段 | |
| 视频：例析领导讲话稿的写作（四）：如何搭好领导讲话稿部署任务提要求部分的框架 | |
| 视频：例谈公文写作者需要养成的良好习惯（一）：学习习惯 | |
| 视频：关于公务人员考试笔试面试出题评题规律的探析 | |
| 视频：例谈公文写作者需要养成的良好习惯（二）：思考习惯 | |
| 视频：关于述职述廉报告的写作 | |
| 视频：关于个人对照检查材料的写作 | |
| 视频：例谈公文写作者需要养成的良好习惯（三）：修改习惯 | |
| 视频：做好领导文稿服务的一些思考 | |
| 视频：例析一些复杂场合下的文稿写作 | |
| 视频：例析公考面试之自我认知类试题 | |
| 视频：把文稿写实的一些思考 | |
| 视频：评析公文范文之美：浙江省委理论文章《在深入践行“千万工程”上走前列作示范》 | |
| 视频：例谈公文写作角度 | |
| 视频：关于公文写作所需的几种意识 | |
| 视频：例谈会议发言稿的写作技巧 | |
| 视频：关于民主生活会对照检查材料的写作规律探析 | |
| 视频：关于起草工作要点的几点规律性认识 | |
| 视频：如何提高文稿的深度、广度、活度和实度 | |
| 视频：理论学习中心组发言材料写作规律探析 | |
| 视频：以基层减负工作为例剖析公文写作者如何把握工作思考谋划的规律 | |
| 视频：公文写作者如何学《毛选》 | |
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
抢沙发
千斤顶
显身卡
300x180 AD
