在师德师风建设暨纪律警示教育会议上的讲话

强化师德考核，加强制度约束。一要进一步细化师德考核制度。要把师德考核制度贯穿于师德师风建设的全过程，体现在各环节，落实到实际工作中。二要敢于顶真碰硬。师德考核关键是要坚持标准，不打和牌，不和稀泥。要采取自评、互评、学校考评相结合的办法，要与“学生评教师、教师评校长、社会评学校”活动紧密结合，特别是要体现公开公平公正的原则。要通过考核，评出积极性，评出差距感，让所有教师赶有目标，追有方向。三要注重可操作性。师德考核要“落地生根”，就必须强化可操作性。各学校可根据不同学段、不同类型拟订师德师风建设的评价体系，有针对性地抓好考核工作。各学校要结合自身实际，细化标准，量化评价，重现实表现，重社会公认。师德考核内容，要突出重点，明晰范围，具体到工作要求。平时要建立台账，追踪管理，定等有据。四要放大考核效用。要坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容。师德考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面要得到优先考虑。年度师德考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先。

教师的思想政治素质和师德师风水平直接决定人才培养质量，事关国家和民族的未来。认真学习、以案为鉴、深刻反思，继续绷紧改进作风、从严律己这根弦，引导广大教职工多干事、干正事、不出事，切实提高广大教职工的师德师风水平，提升教育良好形象

学习优秀作品，写出精彩文章。

认真学习、以案为鉴、深刻反思，继续绷紧改进作风、从严律己这根弦，引导广大教职工多干事、干正事、不出事，

年度师德考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先。

农村有句俗语：“砸锅卖铁也要让孩子上学。”可见教育在老百姓心中的分量。

设的评价体系，有针对性地抓好考核工作。各学校要结合自身实际，细化标准，量化评价，重现实表现，重社会公认。师德考核内容，要突出重点，明晰范围，具体到工作要求。平时要建立台账，追踪管理，定等有据。四要放大

5月份，我们接连收到旗纪委转送过来的2013年以来7起违反职业道德问题案件，其中涉及违规透支信用卡案件2起，参与赌博2起，醉酒驾车1起，交通肇事1起，冒用他人身份证上网1起。5月11日，旗人民法院又向我局提供了几位贷款逾期不还的教师名单，经我们与相关人员核实，已基本得到解决。另外，通过调查了解，我们还发现个别教师存在违规透支信用卡等隐性违法违纪情况。可以说，这个五月让我们对现在教师队伍中存在的问题有了新的认识，让人产生危机感和紧迫感。所以，我们今天把大家召集在一起，通过现场召开会议的形式引起大家的注意，努力把这些问题化解在萌芽状态。

三要注重可操作性。师德考核要“落地生根”，就必须强化可操作性。各学校可根据不同学段、不同类型拟订师德师风建设的评价体系，有针对性地抓好考核工作。各学校要结合自身实际，细化标准，量化评价，重现实表现，重社会公认。师德考核内容，要突出重点，明晰范围，具体到工作要求。平时要建立台账，追踪管理，定等有据。四要放大考核效用。要坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容。师德考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面要得到优先考虑。年度师德考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先。

无论是学校的“多朝”元老，还是刚刚入伍的“新兵”，大家回去之后都要认真细致地自查并发现问题、解决问题，而不是明知是问题，还在强词夺理，甚至是故意放纵。我在这儿也郑重声明，教师决不是“旱涝保收”的职业，带“病”上岗的现象决不允许再次发生。