演讲，如何借新闻材料吸引听众

成功的演讲，除主题明确和结构巧妙外，材料新颖也很关键。于是，演讲者便喜欢将目光聚焦于当下新闻。但必须指出的是，新闻材料也是一把双刃剑——如果运用不好，已熟知内容的听众便很难提得起兴致，故而，如何让所引用的新闻出新，就显得至关重要。

与时俱进，切合心理

前几天看到一条新闻，说的是一个离休教师、孤寡老奶奶90多岁还坚持捐款的故事：老人一生省吃俭用，捐款50多万元，生前捐出的最后一笔是1.2万元慰问金，用于帮助20多名留守儿童。看完报道，我很是欣慰；因为，报道者没有用惯常的“典型笔调”去渲染老人的崇高，没有用悲情衬托老人的伟大，更没有用让人无法理解的逻辑去极力歌颂；而是谈到了政府和社会对老人的关怀：对这位孤寡老人，学校每周都会派两个人照顾她的生活，退休工资很高，晚年生活很愉快——她的这种爱心和善意，是出于感恩和回馈，正如她自己所说，她要努力回报社会，要将一切还给人们。这便意味着，老人的这种善不是无缘无故的崇高，而是一种以善还善的生态。（曹林《别再把悲情和苦难当佳话》）

用悲情衬托高大、用牺牲烘托崇高、用苦难催生感动之类的典型宣传，时下的人们大多因司空见惯而予以排斥；于是，演讲者便与时俱进，选择了一个“以善还善”的事例来加以中肯分析，如此一来，听众自会兴趣倍增进而信服其说。由此可见，若能结合时代特色、顺应听众心理来选择新闻材料，就能因具有极强的针对性而吸引听众，为演讲增色。

直击痛点，引发共鸣

据《扬子晚报》报道，在南京某公交车站，一个刚上车的小男孩请公交车司机等一等他妈妈。过了一会，车上的乘客见孩子妈妈还没赶到，就你一言我一语地开始埋怨起来，说母子俩耽误了大家的时间。而待小男孩残疾的母亲一瘸一拐地上车后，一车人都沉默了。看罢这个新闻，我就忍不住想：这一车乘客在真相大白后，为什么集体沉默呢？是看到了母亲的不易？看到了孩子的孝心？还是看到了自己埋怨的丑陋？不管是什么，能让所有人都沉默的事，自然有一定的心灵震撼，进而陷入思考之中。这样的思考通常是设身处地推己及人的，是一个默默内省、内悟的过程。人生理念的升华，向善之心的激发，往往就是在无声的思考中完成的。有道是，悟得人间真情在，此时无声胜有声。（王平《此时无声胜有声》）

用颇具画面感的叙述将听众带入情境之中后，演讲者随即连续发问，这自能激发听者思考：我如在车上，是否也会先埋怨后沉默？若答案为肯定，他们会不会滋生一种“丑陋”之感？而待演讲者肯定“沉默”，如释重负的听众或许也能涌起一种“向善之心”！这便启示我们，用那些带有普遍性的新闻材料，就可以让听众设身处地去思考，引发他们感情上的高度共鸣。

辩证分析，启迪思维

6月29日，在安庆师范大学毕业典礼暨学位授予仪式上，校长闵永新将同学们曾经“吐槽”的问题一一道出后，又向他们深鞠一躬：“作为校长，要向同学们真诚地表达歉意！”此举不仅打动了在场的每一个人，而且也感动了无数网友。这样的姿态当然值得肯定，但我们也应注意到，校长所说的“图书馆座位少”“宿舍条件差”“食堂饭菜凉”等问题并非最近才有，为什么不一见吐槽就加以整改而非要等到现在道歉呢？这是否意味着，光有道歉，仍让我们无法看到校长的诚意。以学生为本，是我们始终在不断强调的口号。宿舍、图书馆、食堂等细微之处，最能显现这句口号是沦为表面说法，还是真正落到实处，让学生感动于大学的温度与人性，相比起抒情和道歉，恐怕要实在得多。（高亚洲《我们该如何感动》）

在肯定闵校长对学生公开表达歉意这一姿态后，演讲者随即由表及里进行辩证分析，在将听众的思维引向深入的同时，也使他们看到了这道歉背后的工作不到位；如此这般，听者自然会脑洞大开，得到一种“行胜于言（及时整改胜于日后道歉）”的有益启示。这或能表明，对有些新闻材料进行辩证分析，就能够启迪听众的思维，使他们学会多角度思考。

纠偏补正，澄清认识

杨绛先生去世时，有不少人批评说，钱钟书杨绛夫妇洁身自好，不能勇猛担当。这样的人应该认真读一读《走到人生边上》，书中对时代功利喧嚣灵性迷蒙的观察多么清醒，分析多么到位。杨绛的确不是斗士，而是智者，但我有一问：我们时代真的只需要斗士，不需要智者了吗？坚守纯正的精神品格，明辨是非而并不纠缠其中，嫉恶如仇而并不短兵相接，这难道不也是担当的一种方式吗？在今天的时代，智者不是太多，而是太少了，请允许他们按照自己的方式自救和救世。杨绛对窗外发生的事心知肚明，于是关上窗户，静心做自己的事，做成了唯有她能做、任何别人不能代替她做的事。（周国平《今天的时代也需要智者》）

杨绛逝世堪称热点事件，人们无疑都知晓“杨绛不能勇猛担当”之说；而在周国平看来，这一批评并不公允，因为杨先生是智者，是在“按照自己的方式自救和救世”！这一由认真阅读而形成的新见，自能廓清人们心头迷雾，消除一些听众的错误认识。演讲中，如果选择人们非常关注的热点新闻来明辨是非，就一定能使听众的思想水平得到提高。

由此可见，要让新闻出新，除了材料本身具有针对性、感染性、辩证性、思想性之外，我们还必须叙议结合，将隐含于材料背后的意蕴挖掘出来；惟其如此，方能令听众口服心服，有所收获。

 

（作者：江苏常州戚墅堰实验中学宋桂奇 来源: 应用写作杂志社）