视频文字记录: 幼儿园老师在课堂上向小朋友提问题:“树上有十只鸟,猎人开枪打死一只,还剩几只鸟?” 学生:“是无声手枪,还是其它没有声音的枪?” 老师:不是无声手枪,也不是其它没有声音的枪。” 学生:“枪声有多大?” 老师:“80-100分贝” 学生:“那就是说,会震得耳朵疼?” 老师:“是的” 学生:“在那个地方,打鸟不犯法?” 老师:“不犯” 学生:“您确定那只鸟真的被打死啦?” 老师:“确定” 老师有些不耐烦了:“拜托,你只需要告诉我还剩几只鸟就行了,OK?” 学生:“OK!鸟里有没有聋子?” 老师:“没有” 学生:“其中有没有智力有问题的?就是呆傻到听到枪响都不知道要飞的?” 老师:“没有,智商都在200以上!” 学生:“有没有关在笼子里?” 老师:“没有” 学生:“有没有残疾或饿得飞不动的鸟?” 老师:“没有,身体都倍棒!” 学生:“算不算怀孕肚子里的小鸟?” 老师:“他们都是公的。” 学生:“都不可能怀孕?” 老师:“我晕!绝对不可能!” 学生:“打鸟的人有没有眼花?保证是10只?” 老师:“没有,就真的是10只鸟” 学生仍追问:“有没有傻到不怕死的?” 老师:“他们都怕死” 学生:“有没有是情侣的,一方被打中,另一个主动要陪着殉情的?” 老师:笨蛋!之前不是告诉你都是公的吗!” 学生:“同性不可以相爱啊?” 老师愤怒了:“…10只鸟的性取向都很正常!” 学生:“会不会一石二鸟?” 老师:“不会” 学生:“会不会一枪打仨呢?” 老师:“不会” 学生:“4呢?” 老师:“更不会” 学生:“5呢?” 老师彻底崩溃:“再说一遍,一枪只能打死1只!” 学生:“…好吧,就是所有鸟都可以自由活动的?它们受到惊吓起飞,会不会惊慌失措而互相碰撞?” 老师:“不会,每只鸟都自由飞行” 学生:“如果您的回答没有骗人话,打死的鸟要是挂在树上没掉下来,那么就剩1只;如果掉下来,就1只不剩!” 老师咆哮:“你们不用读书里,直接去当教育厅长吧” 4 o+ w* m& T+ ?1 y2 ~6 m0 s
视频中幼儿园老师在课堂上向小朋友提问题:“树上有十只鸟,猎人开枪打死一只,还剩几只鸟?” 按照老师的设想,这道题的标准答案或许是:打死一只,其他9只都被枪声惊吓,飞走了。现实中的我们一般也是这种定势思维、惯性思维。但这道题让幼儿园的小朋友来回答,就增添了很多丰富多彩的答案,一方面说明小朋友调皮,不遵循规则,一方面也说明现在的小孩聪明早熟,懂得多,自我表达能力强,善于从不同角度思考问题。 但更重要的,我们要看到,思想解放的重要性,一个原本有标准答案的问题,在思想解放之后,通过逆向思维、发散思维,就会有多种选项,这在我们日常的工作中也是适用的。通过解放思想,打破思维的篱笆,本来只要考虑鸟受惊吓飞走1种情况,现在确可以从枪声响不响、开枪犯不犯法、猎人看清了鸟的数量吗、鸟确实被打死了吗、鸟里有没有聋子、有没有傻鸟不飞的、有没有关在笼子飞不出来的、有没有伤残飞不动的、有没有怀孕的、有没有因爱殉情的、会不会一枪打死多只、惊慌失措相互碰撞、被打死的鸟会不会挂在树上等13种情况来考虑,这也告诉我们一条路走不通,可以想想别的办法,关键就是要解放思想。 在经济形势好、企业发展顺的时期,按照原来的路子走、原来的模式办,或许没问题,萧规曹随也能保持企业问题,但当前企业处在困难时期,再用原来的办法就行不通了,必须要学会发散思维、逆向思维,从不同的层面、多元的视野、反向的角度来考虑问题,探索解决方案,坚决破除看惯、习惯、做惯的问题,打破条条框框、打破思维束缚,用新思想、新办法、新措施,面对困难、解决问题。 * p- e1 y; a6 T0 c/ t8 w5 w
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