读书：从有疑到有益

　　有人曾经问我，读书怎样才能提高效率、多有斩获？我想除了好读书、勤读书外，关键是要做一个有“心”人。“处处留心皆学问”，读书亦然。读书，抱一颗质疑之心、“攻玉”之心、甄别之心、探幽之心，则必收获累累。
　　古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。毕竟，作者不是圣人也不是救世主，其知识、思想、观点难免会受到自身素养的制约，更何况其还会受到写作时的外在环境和利益因素的影响，所以只有带着质疑之心阅读，或信之顺之，或疑之正之，这样的读书方能收到事半功倍的效果。比如，教科书认为“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，但有人从生物学角度进行分析，觉得这个命题是一个悖论，因为作物品种不同，橘和枳原本就是两个根本不同的物种，而绝不是橘到淮北变成了枳，而是淮北只有枳而无橘。这位读书人运用学到的生物学知识，对教科书中涉及的古人的观点大胆进行质疑辨正，其勇气可嘉、方法可贵，如此坚持数年，则必有长进。
　　大凡初读书者，都会有这样的体会，一开始读不懂书中的内容，慢慢地就开始能看懂了。为何？这是因为知识积累的缘故，知识积累得越多，则读书理解就越顺畅；读书理解越顺畅，则知识积累也就越快，这是读书的一个良性循环系统。是啊，“他山之石，可以攻玉”，读书人就是通过依然掌握的知识去认识和理解陌生的知识、陌生的世界，并试着解决未曾破解的困难、矛盾和问题。胡适说得好：“读书是过去知识学问经验的记录，而知识学问经验就是要用在这时候，所谓养军千日、用兵一朝。”
　　读书，必须培养自我的创造性思维。创造性思维是以创新为主要特征的，原创是创新，引进消化吸收是创新，组合集成也是创新。读书运用创新思维，不仅可以将知识融会贯通，而且更能在独辟蹊径、独出机巧中找到观察问题、分析问题、甄别问题的关键。中国文化大学教授、台北植物园原园长潘富俊前不久出书《草木缘情：中国古典文学中的植物世界》，通过对中国古典文学中植物的研究破解一些文学史上的“未解之谜”。比如，他提出《红楼梦》前80回和后40回非同一作者，经过严格的统计，他发现，在前40回中，共出现165种植物，平均每回出现11.2种；在第40—80回中，共出现161种植物，平均每回出现10.7种；而到了后40回，则仅有61种植物出现，平均每回出现的植物种数则直线下降为3.8种。这种落差基本可以证明，《红楼梦》前80回与后40回并非一人所写。以植物为切入口，进而缜密考证《红楼梦》前80会和后40回作者是否系同一人，这般读书可谓匠心独运，这般判断可谓独出机杼。
　　都说细节最生动，为何？因为细节不细，细节中往往包含了诸多鲜为人知的讯息。“窥一斑见全豹”“一叶落而知天下秋”，乃此之谓也。因此，读书人培养自我“探幽发微”的习惯，则无论对治学还是思考解决问题，都不无裨益。恩格斯曾经说过，巴尔扎克《人间喜剧》所提供的信息甚为丰沛，“我从这里，甚至在经济细节方面所学到东西要比从当时所有职业历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”虽说，统计学家所提供的是数字，而巴尔扎克小说所提供的是日常生活中的一些细节，但这些细节有时似乎比数字更管用。须知道，文学作品是按照源于生活而高于生活的原则创作的，因此其细节也更真实更客观也更说明问题。比如，其中一个细节，“葛朗台一看女儿为客人点上了白蜡烛顿时大发雷霆”。原来，“白蜡烛亮度高且烟少，比红蜡烛要珍贵”。这一细节，分明凸显了“当时法国石油生产的状况，因为红蜡烛是羊脂做的，白蜡烛是石油做的”。这一细节，理当比单纯的数字要生动形象得多。读书时，我们若能透过细节多作思考，就能培养自我由表及里、去粗取精、去伪存真、以小见大而透过现象看本质的能力。
　　如果说，读书是为了登上知识的灯塔，为了替自己打造智慧的皇冠，那么，读书人就必须做读书的有“心”人。你若有“心”，则知识必然有“意”，智慧也必然有“情”。在惺惺相惜里，你必然成为知识“达人”、智慧“超人”。作者：赵 畅 来源：学习时报