有吸引力的课怎样讲？

   讲授上体现一个“深”字。讲好课必须建立在深入研究的基础上，研究得深入才能讲授得深刻，研究得通透才能讲授得通透。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（以下简称《意见》）指出：“一切教学、科研和办学活动都要坚持党性原则、遵循党的政治路线，做到党的重大理论成果、重大战略部署及时进课堂，党中央作出的决策迅速贯彻、关注的问题深入研究、交付的任务认真完成”。党校的教师必须为讲好课下苦功夫，躬身实践把握规律，深邃思考洞察实质，融会贯通深入浅出，把党校的课讲好，让党校的课堂充满吸引力。
　　课堂上突出一个“活”字。讲课是事业、形象、品牌、责任、良心，把课讲好是党校老师第一要务第一责任。党校的教学，一要有思想性，有个人独到的见解。二要有针对性，有的放矢，不“空对空”。三要有逻辑性，能自成体系，逻辑严密，观点可信。四要有实用性，让学员学有所获，学有所值，回去能够用得上，能指导工作实践。五要有艺术性，课堂教学是一门艺术，授课教师集出品人、制作人、编剧、导演、策划、表演家、思想家于一身，还要相互听课、集体备课，扮演监制角色。六要有趣味性，只有教师讲得好，才能让学员听得进。讲得好的课，学员如坐春风，如饥似渴，迫切希望与任课教师沟通交流；而失败的课，学员如坐针毡，如坠云雾，恨不得早早结束。要让学员听得进、记得住、用得上，就要做到学理架构清晰，案例丰富可信，紧扣社会实际，语言生动流畅，有思想性、针对性、操作性，有思想、观念、思路、方法。营造良好的课堂氛围，一要善于营造气场，学习借鉴有效的教学方法艺术；二要随时把控情绪，包括个人及学员的情绪，不把无关的事情带入课堂；三要巧妙控制课堂，掌握幽默诙谐、善于调动学员学习思考积极性的语言艺术；四要选择合适案例，特别要善于讲好与本教学专题相关的“故事”；五要适时交流互动，做到教学相长，学学相长。
　　形式上铭记一个“新”字。《意见》指出，“倡导和运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式，深入开展领导工作经验交流和党性分析等教学活动，重视运用网络信息技术，提高教学的吸引力感染力”。目前，党校学员大多数受过高等教育，具有较高的理论基础和研究能力，实践经验也相对丰富。对此，近些年来，各地党校探索出互动式教学、研究式教学、案例式教学、菜单式教学、体验式教学、情景模拟式教学、行动学习等多种教学方法，在形式上，有“2+0.5”、模拟新闻发布会、破冰活动、双向交流、现场答题、即兴发言、“头脑风暴”、面试答辩等等，可以根据个人特点、专题需要学习借鉴。教学有法，教无定法，只有与时俱进，不断改进教学方法，才能取得理想的教学效果。
　　效果上追求一个“精”字。党校培训，要入脑入心，能引发学员共鸣，内心认同。党校培训如何才能做到全程精彩、亮点纷呈，让学员印象深刻？从任课教师的角度讲，要让每一个讲授的专题都尽量达到精品课的标准。唐朝诗人贾岛在《题诗后》诗中写道：二句三年得，一吟双泪流。杜甫说自己“新诗改罢自长吟”，白居易也说自己“新诗日日成，不是爱声名。旧句时时改，无妨说性情”。写诗是这样，教学同样如此，一个成熟、优秀的讲稿、课件，需要精雕细琢，长久打磨。党校教师要以对党和国家、学员高度负责的精神，端正教学态度，精益求精，提高教学水平。习近平总书记关于党和人民满意的好教师提出了“四有”标准：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。要做一名优秀的党校教师，首先要建构自己的学术框架，增厚文化底蕴，善于读书学习，注重日积月累。党校教师讲课的功力，在于学术水平，这是“王道”；其次要勤于思考问题，把握时代热点，锤炼教学艺术，学习借鉴他人，加强实践锻炼，每天进步一点点，努力做一个教学能被学员尊重、科研能被同行敬重、咨政能被领导看重的党校教育工作者。
　　（作者系四川省绵阳市委党校副校长席斌 来源：学习时报 ）