“三段论”写作法
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" l5 |& G4 v y( ~8 n; A 一、把情况搞全、弄准——搜集材料阶段
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1 q( h/ f2 W% v2 T1 H& L 客观存在的各种情况是总结经验和写文章的重要源泉。把情况搞全、弄准是搜集材料的过程，也是积累感性认识的过程。不论是总结经验还是写文章，首先，要广泛搜集材料。要有一定量的素材作基础，搜集的材料要全、要准、要精，要有典型性、代表性和可靠性。主要搜集三方面材料：一是上级精神。包括上级文件、领导讲话、会议材料等；二是本级实际。包括开展工作的主要举措、取得的成效、经验和体会、困难和问题以及正反两方面的典型事例；三是外地经验。他山之石，可以攻玉，应当重视借鉴和吸收外地创造的新鲜经验。只有搜集到全面、准确的材料，才能客观反映实际，用全面、系统的观点思考具体问题。其次，要充分占有材料。仅把材料拿在手上不能叫“占有”材料，只有放在大脑这个加工厂里经过加工制作才能称得上对材料的占有。要认真细致地研究搜集到的材料，围绕主题深入思考，筛选出各种有效的信息，不断加深印象和理解，形成对材料的初步认识。但是，这个阶段对材料的感知还比较粗浅，印象也不很清晰，还处于感性认识阶段。第三，要认真甄别材料。在纷繁复杂的材料中，要特别注意区分直接材料（原始材料）和间接材料，把直接材料和间接材料放在一起分析、对比、鉴别，看能不能互相印证，有无矛盾和问题，从而“去粗取精、去伪存真”,为进一步加工制作材料奠定基础。
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二、把材料掰开、揉碎——消化材料阶段
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把材料掰开、揉碎是消化材料的过程，也是感性认识逐步升华、由量变向质变逐步发展的过程。消化材料的方法：一是分析、综合的方法。分析是把一个问题划分成若干部分分别考察，综合是在分析的基础上把各个部分联结为一个整体进行认识。分析是综合的基础，综合是分析的结
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果。通过分析综合，先前积累的感性认识进一步深化，对材料的认识和理解更进了一步。二是比较、交换、反复的方法。这是陈云同志的思想方法，就是通过变换角度、转换视角对材料进行再分析、再综合，是更高层次上的分析和综合，能够实现“由此及彼、由表及里”的过程。只要方法对头，肯下工夫，每一次比较、交换、反复都会有新的收获。三是归纳、提炼的方法。经过多次分析、综合之后，对材料的理解和把握更趋于本质，通过大脑的加工改造，我们会形成自己独有的看法，对材料的占有提升到新的高度。有时我们虽不能从搜集到的材料中直接归纳提炼出有用的观点，但通过对这些材料的抽象、加工，发散思维更加活跃，可以形成与主题相关的其他新观点、新看法和新思路。四是创新、发展的方法。紧密联系实际是创新、发展的前提条件。运用创新、发展的思维，从客观实际出发，对分析综合、归纳提炼形成的观点、意见和看法进行加工改造，努力寻找与主题、论点之间的内在联系，使这些观点、看法和意见以及经过多次筛选保留下来的材料更加贴近主题，更好地论证观点。五是讨论、调研的方法。总结经验和写文章是复杂的思维活动，其过程并不完全是一帆风顺的。遇到“卡壳”现象后，许多人往往关起门来苦思冥想，但却收效甚微。实践表明，座谈讨论、深入实际调查研究能够触动灵感，启迪思维，让人的思想产生火花，茅塞顿开，同时避免闭门造车、脱离实际。
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/ Y5 i1 ?1 `; e' X$ f& V* g+ B 三、把关系摆正、捋顺——组织材料阶段
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0 H" z$ h8 Y F/ i/ w @ 把关系摆正、捋顺是组织材料的过程，也是感性认识上升到理性认识的过程。李瑞环讲过，对我们占有和经过加工的材料“要分好类、排好队、归好堆、论好辈，不断地分，来回地分，边分边合，分分合合。这是一个寻找事物内在联系、探求客观规律的过程，是一个由简单到复杂、由复杂到简单、循环往复、螺旋式上升的过程，是最难的一步，也是最苦的一关。”他的这段论述揭示了感性认识上升为理性认识需要付出的艰苦努力。也只有这样，我们才能准确把握材料的实质，找出材料与材料之间、材料与主题之间的内在联系。这个过程大致分为三个步骤：第一步，分好类、排好队。认真研究在消化吸收过程中提炼的各种观点和支撑这些观点的材料，寻找其中的内在联系，把经过重新组合和加工改造能够证明某一观点的材料归到一起，进行深入细致的比较、分析，对有直接证明作用的材料进行深加工、精加工，使其更有说服力。第二步，归好堆、论好辈。厘清主要材料与次要材料、处于支配地位和处于从属地位的材料与观点之间的关系，把不同层次的论点和材料合理安排到位，做到用观点统率材料，用材料支撑观点，使整体与部分、部分与部分之间形成合理的逻辑关系。第三步，拟订提纲，一气呵成。这些工作完成后，拟订提纲、起草材料就会水到渠成，不再是什么困难的事情。
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总之，这三个阶段以及每一阶段的各个环节不是截然分开的，有时相互交织、相互渗透，但总结经验和写文章总体上都要经历这些过程。
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领导讲话稿之三么思维
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“三么思维”布局谋篇（从“为什么”开展活动讲意义，从这个活动的重点任务、原则等“是什么”来写对活动本身的要求是什么，从今后“怎么办”来写外围如何推动这个活动）
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, t% B) f2 o6 b! c6 A' U8 J# e “五性思维”突出意义（为什么：可能性与竞争性、必然性、必要性与迫切性，重要性）
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“是什么”写任务要求（是什么思维：“活动本身”的重点任务是什么，重要环节步骤是什么，指导思想是是，
+ p, q0 r# j: O% |3 F i活动原则是什么，需要特别注意的问题是什么等）
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“七有思维”组织推动（外围推动活动怎么办：有组织领导，有责任落实，有宣传推动，有工作方法、活动形式活动载体平台的系列创新，有纪律保障、过硬作风、监督检查、责任追究、考核评比、奖罚表扬等，有统筹兼顾、促进中心工作，+有财力、物力、车辆、场地、人员等保障，有领导带头，有个人学习和集体培训，有时间安排，有步骤程序要求，有活动对象范围的要求，有····，还有····永无止境的“有”）
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动员会领导讲话稿如何写？一首打油诗总结：
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“三么思维”布局篇谋，
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( t1 W: k; s0 }( C" d; [, Z4 l( f “五性思维”突出意义，
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“是什么”写任务要求，
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( [3 v, ~% s3 p* h7 @ “七有思维”组织推动，
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“开放思维”结合实际，
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“加减乘除”变幻无穷！
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动员会讲话稿写法之一既公文论文写作五性思维
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! y: ^ X+ b% O2 N6 }* z 讲课程序：
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1简单明了理清动员会讲话稿的基本思路结构。
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m8 U5 W9 D( { 2如何展开“充分认识某活动或某项工作的意义”的“五性思维”。
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; |. `: l& k# D) s7 ~7 n2 U9 O 3如何展开“加强组织领导”的“五有规律”
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注：“五性思维”和“五有规律”中的“五”均是虚指，可以是三四五六七八九十。
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4小结及学习方法感悟。
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, f2 }: Z+ J1 b1 E 二必须进一步认清开展整治行动的重大意义。（为什么要开展这项活动这项工作，因为意义重大）
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9 g1 E3 u+ M6 Y2 [' J1 D 如何写某项活动某项工作的重大意义：1写竞争态势凸显重要性。2存在问题凸显必要性性；3客观形势倒逼迫切性。4落实上级精神和战略部署及路线方针显示必然性。（如何回答为什么？可能性、必然性、必要性、迫切性、重要性）
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5 U/ K2 t6 T+ h; n) S$ a6 {二是必须进一步赢得广大群众的支持和拥护。（怎么办之一）
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如何赢得？要宣传。
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三是必须进一步理顺各种利益关系。都理顺哪些关系？一是要理顺好重点工程与当地群众的关系。切实解决好影响群众生产生活的实际问题。二是要理顺好重点工程与当地村支部的关系。发挥基层组织作用。
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四是必须进一步明确各部门的职责。明确哪些部门各负什么责任。
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, e$ s j6 B1 D$ C* ?* U五是必须进一步加强整治行动的组织领导。一是要加强领导。落实责任。二是要严明纪律。奖罚有度。
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六结尾：总号召，总动员。
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/ f+ t( {& Y" l* I改写该提纲，主体部分可以是：
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一进一步认清开展整治行动的重大意义。
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, d0 ^ ]4 L+ w' ?二把握开展城区工程建设环境整治工作的重点：必须进一步强化宣传赢得广大群众的支持和拥护。必须进一步理顺各种利益关系；必须进一步明确各部门的职责。
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* E, f4 x; T( f1 M7 d# F三进一步加强整治行动的组织领导。一是要加强领导。落实责任。二是要严明纪律。奖罚有度。
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这说明，两个提纲只是显示方式不同，其基本思路哦还是为什么开展这个活动，开展这个活动的工作重点是什么，或应注意的是什么，怎么办才能推进这个活动。
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文章形式变化了，本质思路思维模式没有变。
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3 N: G' H$ E) x 3在首届花炮文化节动员大会上的讲话
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2 o2 F" g, R C* T 一开头：背景、会议目的、其他。
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二第一个问题：万载为什么要举办花炮文化节。--还是统一思想，认识意义。因为有历史条件有光荣传统；有学习的对象目标；有政协呼吁等。
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1 ?: d0 k, H7 C第二个问题：举办花炮文化节万载准备好了吗—准备好了，鼓励激励，增强信心；重点工作是什么，重点工作已经预备好
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+ } p1 S) y9 O- M% c c+ d3 ]一是万载举办花炮文化节，有着众多的企业支持。二是万载举办花炮文化节，有着广泛的群众基础。三是万载举办花炮文化节，有着浓厚的喜庆氛围。。五是万载举办花炮文化节，有着坚实的物质基础。总之，通过这么多年的努力，万载已经具备了举办花炮文化节的各项基础，全县上下一定要对举办好首届花炮文化节充满信心、坚定信念，凝神聚力、聚智聚力办好这次盛会。
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三第三个问题：举办花炮文化节的总体要求和原则—如何办节日？
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一是要大力营造浓厚的节庆氛围。二是要进一步细化工作方案。三是要把举办花炮文化节与推进经济社会发展结合起来。
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借此机会，我就当前几项主要工作再强调一下：一是安全稳定工作。二是抗旱工作。
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