一个公文写作者的学哲学用哲学之路（二）

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一个公文写作者的学哲学用哲学之路

一个公文写作者的学哲学用哲学之路

在公文写作实践中，也许有人可能会碰到“站位不高”、“角度不对”的困惑。之说以出现这些问题，根源依然在于辩证思维不到位，不能具体问题具体分析，不能以联系的、发展的观点来撰写文稿。对此，建议主动加强同一内容多种站位思考的练习。比如，撰写领导讲话时，要部署安排同一件事情，分别思考下如果是“一把手”讲，到底怎么讲？如果是具体负责同志讲，到底怎么讲？又比如，汇报一项工作，如果是“一把手”汇报，到底怎么汇报？如果是部门具体负责领导汇报，又怎么汇报？又比如，同一件事情，如果是研讨会，该如何去谋篇布局？如果是汇报会，该如何去思考？如果是协调会，又该如何去撰写？试着从不同角度去思考，就能够增强思维的辩证性、严谨性。

在两年多时间中，词量随着海量泛读、分类精读不断增加，分类随着公文写作实战需要不断精细。现共43类，涉及成果、领导、形势、调研、群众、谋划、落实、措施、状态、奋斗、担当、推进、组织、责任、重点、问题、难点、精准、学习、效率、信念、廉洁、治党、督查、巡察、综治、市场、理念、军队、做人、评价、表态、地位、天气、改革、创新、信访、团结、宣传、宣讲、制度等方面。

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写的好，写的妙，写的呱呱叫

太好看了，我终于把哲学和实际联系起来了

书到用时方恨少哇，需要修炼的路还很长。

如何培养严谨的辩证思维，重点在于边阅读边剖析，思考是一个转化和吸收的过程，而不是简单的摘记