如何讲好一堂课

      选好题，让问题明晰。一是坚持问题导向。选题针对问题提出，围绕解决问题设置，从问题出发，坚持正确的选题方向。二是坚持理论和实践相结合思路。三是坚持学科优势。要把选题放到专业学科的背景下去审视和把握，通过学科优势提升选题的理论高度和实践深度。四是坚持需求约束。按照是否满足学员需求来取舍内容、明确重点难点，因材、因需施教，有的放矢。
0 y8 m: W: ~  L  T% B　　布好局，让结构严密。一是把角度选准，把分析框架建立起来。二是按照是什么、为什么、怎么办的原则布局课堂内容板块。三是在结构合理、层次清楚的基础上突出重难点。四是把握结构、层次之间的相互衔接和有序过度，保持提纲内容的完整性。五是考虑好开头和结尾，开门见山可以出奇制胜，画龙点睛实现锦上添花。
　　创好意，让论点鹤立。一是要有自己的新论点，主要是新的角度、新的理解、新的看法，使人感觉耳目一新。二是论点陈述要简洁明确，一看就知道说的是什么，突出的是什么，使人感觉一目了然。三是论点排列要定好位，上下前后关系要通顺，体现由浅入深、由简单到复杂，上下呼应，前后照应。四是论点表达既要灵活多样，包括使用不同的句型，也要追求形式上的严谨。
2 I# n7 D, C* I+ j, ^& Z, t　　论好证，让理论说理。一是从马克思主义基本原理和经典著作上论好证说好理；二是从党的文献和领导人讲话上论好证说好理；三是从学科理论及学术前沿和最新实践经验上论好证说好理；四是从古今中外历史文献上论好证说好理；五是论证说理要详略得当，通俗易懂，突出重难点，把握关注点。
　　举好例，让事实启迪。一是要举最新、最典型、最有说服力的案例。二是对一堂课的教学案例要进行精心选择、有序安排、合理搭配，与整个教学内容相衔接。三是对案例要进行分析归纳，强化事实论证启迪的功能。
　　用好力，让重点撑起。一是要明确重难点，一个专题、一堂课要分析和解决的主要问题就是重难点。二是要把握重难点，重难点可以分立也可以重合，要具体问题具体分析，准确把握。三是要突出重难点，重难点前的铺垫一定要简略，把更多精力和时间用到重难点上。四是要调整重难点，也就是要适应教学对象的层次、特点和需求，把最能够满足学员需求的关注点突出出来。
　　（作者单位：湖北省宜昌市委党校：梅祖寿 来源：学习时报 ）
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