在工作中,领导常常会遇到一些分外棘手的难题,需要听取下属的意见再作决策。由于领导对这类问题持有非常审慎的态度,如果下属不能把道理讲透,领导就很难接受并及时做出决策。此时,聪明的下属要以现实生活中的事例生动形象地阐发道理,用鲜活的道理来打动和感染领导,促使他做出 正确的决策。% z3 j0 \& U( W5 C9 N5 ~6 z5 _
5 y3 V* T+ ~. f. z 在一个新学期的开始,某校长向全体教师宣布,从本学期开始,教师津贴由原来的每月10元增加到20元。可是,宣布后还不到两个月,学校由于 财政紧张,兑现有些困难。这位校长便召集中层以上干部讨论,是否仍然恢复到原先的10元。会议开始,一位中层干部站了起来,他说:“既然这种补贴是以增加的方式在进行,就不能随意地更改。我们可以想一下,如果是在冬天,一个人穿着保暖衣的内衣内裤,他并不觉得冷。可如果有人再给他披 上一件大衣,过一会儿,却又把大衣拿掉,他就会感到冷,而且会冷得很厉 害。这种体会想必大家都有过。咱们这20元的教师津贴就像那件大衣,不过 大衣拿掉只是身上冷。但如果把增加的教师津贴拿掉会使人的心冷,因此. 我建议克服一切困难也要使20元的教师津贴兑现。”
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这一席话,说得大家点头称是。后来学校通过多方面的努力,增加后的 教师津贴终于得到如实的兑现。
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9 D$ l$ s; e! ]4 ]1 w, Z 在这个例子中,这位中层干部,为了说服校长与其他领导克服困难使教眨 津贴得以兑现,就使用了打比方、讲道理的方法。他讲述了一个日常生活中的真实事例,生动地阐发了不能拿掉津贴的道理,使领导切身体验到了要是减少 津贴后教师们的内心感受,明白了其中的道理,从而做出了正确的决策。0 d, a% N" h1 a8 ]/ d. u; z
& e: |" B& X- d: S* k 要知道,再开明的领导其实内心也是不欢迎过于直白的建议和批评的, 因为这直接使领导的权威受到了质疑和挑战。所以,在向领导进言的时候,我们可以用由此喻彼的方法,在潜移默化中,让领导接受你的意见。
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