善于运用反面典型推动工作

      中共中央《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》指出：“要用好的作风组织开展教育实践活动，注重发挥典型的示范和警示作用，力戒形式主义，不要走过场。”典型，即具有代表性的人物或事件。“先进”可以认为是典型，“后进”也可以认为是典型。先进的是正面典型，具有示范作用，就像一面旗帜，引领着时代前行的方向，给人以鼓舞和力量；后进的是反面典型，具有警示作用，犹如一把戒尺，时时敲打着人们的心灵，给人以警醒和深思。
　　长期以来，不少地方对抓典型已经形成一种固定的模式，这就是善于抓正面典型而拙于抓反面典型，不仅使正面典型过多、过滥，而且有时甚至出于某种目的，人为地对正面典型进行粉饰、美化和拔高，使其因过于完美而脱离了实际，经不起历史和实践的检验。这样，非但起不到应有的作用，而且容易诱发人们的逆反心理，起到相反的效果。而反面典型往往包含着问题，记录着失误，凝聚着教训，一般在真实性、客观性和警示性上要胜过正面典型，一旦为人们认同和接受，即可起到正面典型无法替代的教育鞭策、惩处警示和引以为戒的作用。因此，作为一个称职的领导者，不仅要善于抓正面典型，而且也要善于抓反面典型。抓一个好的反面典型，往往比树几个正面典型更具有代表性和震撼力，更能体现一个领导干部的素质、能力和水平。
　　抓反面典型作为一种领导艺术和工作方法，有其自身的特点和规律。
　　第一，要善于从工作的薄弱环节上抓反面典型。事物发展的不平衡性，决定了工作进展总有好与差、快与慢、强与弱的情况出现。作为领导干部，必须及时、准确地控制进度、掌握速度、把好方向，善于发现工作中的问题和薄弱环节，并选择一个或几个有代表性的部门、个人或事件作为反面典型，进行重点剖析，从中找出原因，研究对策，做好落后面的转化工作，使差的好起来，慢的快起来，弱的强起来，提高工作的整体水平。
　　第二，要善于从群众关注的热点上抓反面典型。群众情绪历来是我们党工作的晴雨表。群众关注的热点，往往就是我们工作中的弱点、难点和重点。能不能把群众关注的热点、难点问题处理好、解决好，是对领导干部工作能力大小、群众观念强弱的检验。要做有能力、有作为、群众观念强的领导干部，就要敢于碰硬，善于从“乱子窝”中抓反面典型，用反面典型作反面教材，理顺情绪，化解矛盾，教育群众，稳定社会。
　　第三，要善于从倾向性、苗头性的问题中抓反面典型。作为领导干部，不仅要善于谋全局、抓大事，而且要善于把方向、知动态，对工作中出现的一些倾向性、苗头性的问题，反应要敏锐，做到及时发现、及时处理，对个别具有典型意义的问题，要紧紧抓住不放，查原因，找症结，论危害，议对策，下大气力解决，并举一反三，把各种倾向性、苗头性的问题解决在萌芽状态，确保全局工作不受影响。
- O  m4 Y- @" f& W9 n( F

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

% n8 ?1 U6 j2 T& i; m! F( e  要善于解剖。对反面典型进行研究、解剖，是抓好反面典型的一个重要环节。解剖典型也是一项创造性劳动。对于一个反面典型，需要深入进行调查研究，广泛挖掘素材，需要有较高的认识水平，对掌握的材料进行深入的分析、研究、归纳、概括、提炼、升华，从中探求带有普遍性和规律性的东西，以达到吸取教训和教育警示的目的，同时也为建立防范机制和措施提供依据。
  要善于宣传。宣传反面典型与宣传正面典型要有所区别。一个反面典型如果宣传不好、引导不力，非但收不到应有的社会效果，而且很容易产生负面影响。因此，对反面典型宣传什么、不宣传什么以及如何宣传等问题，都要认真研究，仔细推敲，精心谋划。要注重宣传反面典型形成的土壤和主客观条件，宣传其危害和由此带来的教训，使反面典型在更大范围内发挥教育和警示作用。
* i$ V. u6 z) I8 ~& R9 N4 ~- H. P　　要善于抓转化。抓反面典型，还有一个很重要的目的，就是激励、鞭策后进，使他们变压力为动力，负重奋进，迎难赶上。作为领导干部，要善于帮助后进人员查摆问题，分析原因，找准症结，对症下药，同时还要多做一些说服教育和疏导激励的工作，帮助他们尽快走出阴影，加快转化，达到抓后进、促平衡的目的，从而推动整体工作上台阶、上水平。作者：王玉堂

作为一个称职的领导者，不仅要善于抓正面典型，而且也要善于抓反面典型。抓一个好的反面典型，往往比树几个正面典型更具有代表性和震撼力，更能体现一个领导干部的素质、能力和水平。

老板难伺候，领导更难伺候。

老秘网机关文稿演播室 点击了解详情写的真好，很值得学习，对于写三严三实反面典型有很大借鉴意义。

写的真好，很值得学习，对于写三严三实反面典型有很大借鉴意义。

发挥好反面典型的警示震慑作用，要善于解剖。对于一个反面典型，需要深入进行调查研究，广泛挖掘素材；需要有较高的认识水平，对材料进行深入的分析、研究、归纳、概括、提炼、升华，搞清反面典型形成的土壤和主客观条件，从中探求带有普遍性和规律性的东西，以达到总结教训和教育警示、引以为戒的目的，同时也为建立防范机制和措施提供依据。