针对新的实际掌握基本理论

　　十八大以来，习近平总书记发表了系列重要讲话，结合当前实际，回答了党和国家事业进一步发展的重大问题。
　　习近平总书记的系列重要讲话，与邓小平理论是一脉相承的，认真学习邓小平理论，可以更好地理解习近平总书记系列重要讲话精神。


      邓小平提出了建设有中国特色社会主义的历史主题，并从实践和理论两个方面展开，一方面，开拓了一条建设中国特色社会主义的道路，另一方面，创立了中国特色社会主义的理论。
　　1992年，在筹备党的十四大的时候，邓小平郑重提出，十四大报告讲成绩，一定要放在集体领导范围内，一个人、几个人，干不出这么大的事情。邓小平强调集体智慧，强调人民群众的力量，这既符合实际，也是坚持历史唯物主义。但回顾十一届三中全会以来的中国历史，无论是从实践方面看，还是从理论方面看，邓小平都是主要的开拓者。我们纪念邓小平诞辰110周年，就是要认真学习和掌握邓小平理论，坚定不移地将中国特色社会主义的事业推向前进。


      邓小平理论是第二次历史性飞跃的理论成果
　　党的十五大把邓小平创立的理论称之为邓小平理论，并阐明，马列主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果，第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，第二次飞跃的理论成果就是邓小平理论。
　　邓小平理论回答和阐明了中国特色社会主义的一系列基本问题，形成了理论体系，是第二次飞跃的成果，也是第二次飞跃的标志。邓小平以后，我们党的理论继续发展，第二次飞跃在继续和深化，也可以说，是邓小平理论在继续和深化。
　　党的十八大把邓小平理论和邓小平以后创立的理论，统称为中国特色社会主义理论体系。邓小平理论是这个理论体系的基础和主干。从理论体系的角度看，邓小平理论的体系基本上就是中国特色社会主义理论的体系。我们所说的学习中国特色社会主义理论体系，首先和主要是学习邓小平理论。
　　邓小平既重视理论创造，又重视理论对实践的指导。对此，他反复阐明，一再提醒全党。1985年，他在党的全国代表会议上的讲话中郑重提出：领导干部要学习马克思主义理论。他要求党中央作出切实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论。他尖锐批评了轻视学习马克思主义理论的思想观念。


     要着力学习和掌握基本理论
　　邓小平强调，党的各级领导干部要努力针对新的实际，掌握马克思主义基本理论。一个是“新的实际”，一个是“基本理论”，这是在新的历史条件下，对我们党的理论联系实际优良作风的展开，富有新意。
　　历史从不停步，实践每天在继续，情况在不断发展变化，老问题也有新表现新状态，我们面临的总是新的实际。我们要重视了解和研究新情况，掌握新的实际。
　　理论是有层次的，有基本理论，也有非基本理论，我们要着力学习和掌握基本理论。当然，基本理论同非基本理论的区别是相对的。中央党校曾经编写了三本教材，分别是：马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题。编写这些教材，目的就是为了使领导干部掌握基本理论。
　　学习和掌握基本理论，要着重于学习邓小平理论的基本观点
　　邓小平理论是当代中国的马克思主义，它回答和阐明的都是我们当前实践遇到的问题，是最管用的理论。这里，略举数例。
　　早在1982年4月10日，邓小平就严肃指出：“要足够估计到这样的形势（指经济犯罪），这股风来得很猛。如果我们党不严重注意，不坚决刹住这股风，那末，我们的党和国家确实要发生会不会‘改变面貌’的问题。这不是危言耸听。”1989年5月31日，邓小平进一步指出：“不廉洁的事情，一抓就能抓到重要的案件，就是我们往往下不了手。这就会丧失人心，使人们以为我们在包庇不廉洁。这个关我们必须过，要兑现。是一就是一，是二就是二，该怎么处理就怎么处理，一定要取信于民。不廉洁、贪污、受贿，抓个一二十件，有的是省里的，有的是全国范围的。要雷厉风行地抓，要公布于众，要按照法律办事。该受惩罚的，不管是谁，一律受惩罚。”今天，会不会“改变面貌”的问题已经很尖锐地摆在我们面前。
　　1980年8月18日，邓小平在著名的党和国家领导制度改革的讲话中，列举并剖析了我们现行的领导制度中存在的官僚主义现象、权力过分集中的现象、家长制现象、干部领导职务终身制现象、形形色色的特权现象的弊端，他尖锐指出：“如果不坚决改革现
　　行制度中的弊端，过去出现过的一些严重问题就有可能重新出现。只有对这些弊端进行有计划、有步骤而又坚决彻底的改革，人民才会信任我们的领导，才会信任党和社会主义，我们的事业才有无限希望。”薄熙来、座谈会问题的揭露，更值得我们深思。
　　1985年3月7日，邓小平在一次讲话中指出：“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了；如果产生了什么新的资产阶级，那我们就真是走了邪路了。”
　　1990年12月24日，邓小平对中央几位领导同志说：“中国问题的关键在于共产党要有一个好的政治局，特别是好的政治局常委会。只要这个环节不发生问题，中国就稳如泰山。”这里，邓小平明确提出了如何建设好中央政治局和政治局常委会的问题。
　　邓小平讲的这些理论观点，距今已有二三十年，但读来仍然有振聋发聩之感。面对今天新的实际，我们多么需要学习和掌握邓小平理论的这些重要观点啊！
　　邓小平明确提出，要完整地准确地理解和掌握马克思主义的理论观点
　　我们对邓小平理论的基本观点，同样要注意完整地准确地理解。一是要把邓小平的某一观点联系一定的时间、地点和条件来理解和运用，不要简单地到处搬用；二是要将邓小平的有关观点联系起来理解，不要孤立地片面地理解和运用。
　　比如，邓小平多次讲过“稳定压倒一切”，这当然很重要。但是，邓小平也不止一次地讲过经济体制改革、经济建设“压倒一切”。
　　1985年6月29日，邓小平在一次谈话中说：“进行全面的经济体制改革需要有勇气，胆子要大，步子要稳。这是我们党和国家当前压倒一切的最艰巨的任务。”
　　1985年10月23日，邓小平又说：“总之，我国当前压倒一切的任务就是一心一意地搞四化建设。”
　　1987年6月12日，邓小平再次指出：“从一九七八年我们党的十一届三中全会开始，确定了我们的根本政治路线，把四个现代化建设，努力发展社会生产力，作为压倒一切的中心任务。”
　　如果简单地将邓小平讲的两个“压倒一切”放在一起，就会发生哪个压倒哪个的问题。这就说明，我们对邓小平讲的两个“压倒一切”，需要联系当时的背景，完整地准确地理解和把握。
　　邓小平讲经济体制改革、经济建设“压倒一切”，是在1985年和1987年初。那是在实现历史伟大转折以后不久，中国的经济体制改革刚启动的时候。这时，需要进一步肃清阶级斗争为纲的影响，牢固确立以经济建设为中心的地位，需要大声疾呼经济体制改革，冲破“左”的阻力，为引起人们的注意，邓小平用了“压倒一切”的提法。这时，国内已经出现了一些比较突出的社会矛盾，邓小平注意到了这种情况。他在1987年3月8日接见外宾时指出：“中国不能乱哄哄的，只有在安定团结的局面下搞建设才有出路。”这年6月29日，邓小平又指出：“没有安定团结的政治环境，什么事情都干不成。”这些，都是讲保持稳定局面的重要性，但他还没有用“稳定压倒一切”的提法。
　　到了1989年2月26日，邓小平针对当时的形势发展状况说：“中国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”1990年12月24日，他强调：“我不止一次讲过，稳定压倒一切。”邓小平讲“稳定压倒一切”，是在1989年到1990年那一段，这时，中国的现实形势面临着如何保持稳定的问题。他用“稳定压倒一切”这样的语言来强调这个问题的重要性。
　　总之，邓小平讲“压倒一切”，无论是经济体制改革、经济建设“压倒一切”，还是“稳定压倒一切”，都是针对特定的形势而言，都是有条件的、相对的，而不是绝对的。
　　再如，关于如何看待争论的问题。邓小平在“南方谈话”中说：“不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成。不争论，大胆地试，大胆地干。农村改革是如此，城市改革也应如此。”这里明确讲“不争论”。在另一些地方，邓小平又很强调争论的必要。1978年7月21日，邓小平同胡耀邦谈真理标准问题讨论时说：“争论不可避免，争得好。”他多次将真理标准问题的讨论称之为“关于实践是检验真理的唯一标准的争论”。邓小平讲“不争论”“争得好”，语言都很明确，语气都很重，表面看起来。似乎是矛盾的。其实，邓小平是在不同场合，针对不同的问题而言。对此，应当具体分析，全面理解。
　　又如，邓小平明确指出，中国发展民主，决不能照搬西方的民主模式，决不能搞西方某些国家的“三权鼎立”体制，同时，他又强调要大胆吸收和借鉴人类文明成果。他在1992年初的南方谈话中说：“总之，社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”我们要将邓小平的这两方面论述联系起来理解和把握。如果只讲后一方面的观点而不讲前一方面的观点，那是片面的；同样，如果只讲前一方面的论述而不讲后一方面的论述，就更为片面。


    要自觉地接受实践的检验

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