“以案释法”：浅谈教育实践活动第一阶段“回头看”报告的撰写

“以案释法”：浅谈教育实践活动第一阶段“回头看”报告的撰写

潜  龙

（根据2014年5月19日晚讲课录音整理）

       当前，部分地方的群教活动已经由第一阶段转入第二阶段，上级群教办要求对第一阶段的工作开展一次“回头看”，并要求写一个“回头看”的报告材料。就这个材料的写法，某群友向我发了求助信息，而且还发了该系统的一篇范文。范文就是我们现在看到的这一篇，主要有四部分，第一点是取得的初步成效，第二点是主要的做法与经验，第三点是存在的不足，第四点是下一步的工作。就我个人理解，这个报告无论是从范例、体式，还是框架、表述，都存在很多的问题。下面，我以这篇材料为例，就如何写好“回头看”的报告材料作个讲评。

       一、从定义区别的角度来审视这篇文章

      什么是“回头看”？就我个人理解，所谓“回头看”，就是为了避免工作流于形式而采取跟踪督查的一种工作方式，也就是第一阶段工作已经过去，眼下进入第二阶段工作，即查摆问题、开展批评这个阶段，为了避免走过场，所以必须对第一阶段的工作进行一次“回头看”。“回头看”的目的是查找差距，而不是进行全面的总结；其关键是针对这些不足采取哪些措施来改进，而不是看取得哪些成效、采取的做法和所获得的体会。经验总结是在整个教育实践活动结束之后，上级认为你这个地方的工作做得非常成功，要把你们那里塑造成一个典型来进行推广，你就所做工作的做法和经验进行总结而撰写的材料。从这个方面来看，这篇材料的框架存在重大问题，第一、第二部分都是多余的，仅第三、第四点勉强符合要求。

       二、从语言文字表述的角度来审视这篇文章

      大家都知道，在总结经验或回顾工作的时候，我们必须要用成效性的语言，而不是措施性的语言。什么是成效性的语言？就是表述取得了什么样效果的语言。比如，我们上周写的一个总结性材料，其中的一级标题是，“第一，干部思想认识进一步提高；第二，工作作风进一步转变；第三，服务群众工作能力水平进一步提升；第四，党群干群关系进一步密切；第五，经济社会发展进一步加快”，一看这五个方面就知道是成效，这就是用的成效性语言。什么是措施性的语言？就是表述采取什么办法、什么手段干什么工作的语言。我们回到这篇文章，这篇文章中第一点——初步成效的内容有五个方面，“一是启动扎实、推进有力；二是领导带头、精心组织；三是统筹兼顾、强化学习；四是开门纳谏、找准问题；五是对症下药、即查即改。”很明显，这些都属于措施性语言，而不是成效性语言，只表达了做法，没有表达取得的成效。因此，这篇文章中第一、第二点二级标题的文字表述也有问题。

       三、从经验性材料写法的角度来审视这篇文章

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       注：为避免不必要的误会，讲课中引用的案例恕不公布，请大家谅解！

拜读了，老师总结的方法和理念对我们这些新手而言十分有用，谢谢！

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马上就要开始第一阶段回头看了，先看看

教授“渔鱼兼授”，精彩！

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行文目的决定布局框架，好想学习下面的精彩内容。谢谢教授！

谢谢教授！学习撰写材料的方法了。

最近潜龙老师的著述颇丰，学而不思则罔一下，以免失机遗憾

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