一种值得努力尝试的作文技法

尽力培养自己的发散性思维

——一种值得努力尝试的作文技法

绍兴县实验中学　丁国林

语文学习中，作文的地位显得越来越重要。许多同学都想迅速提高作文水平，可就是找不到门道。笔者从教已达１６年，指导学生在各类报刊杂志或各级部门组织的比赛中获奖已达8０多人次。我认为，尽力培养自己的发散性思维，不失为一条提高作文水平的“捷径”。
发散性思维好像一束光源向四面八方辐射，没有单一性。我们要在众多“光源”中选择最恰当的立意，并进行布局、谋篇。选用这种方法写出的作品往往独辟蹊径，给人耳目一新的感觉，它完全避免了人云亦云的俗套。培养发散性思维可以从以下三个方面做起：
, \2 V; L$ p, F# ^: p  }7 R. w一、打破思维定势
/ S" O" [, k- y( ~3 a& x" p% ^现代著名教育家夏沔尊说过：“读书贵有心得，作文贵有新味。”要使作文有新味，使人看了眼睛发亮，必须把脑子里的旧题材、旧立意撇在一旁，腾出足够的空间，装入许多新颖深刻的思考，作文时我们可以多问一个：为什么……不能这样呢？如许多同学一看到《父母心》这一题目，马上联想到：父亲冒雨给自己送伞，母亲在半夜里冒雨背自己上医院，但我们不妨问一下：“为什么我的父亲宁愿自己在客厅里喝茶却不给自己送伞（为了培养我战胜困难的毅力）不能算是父爱呢？一学生写小时候自己偷家里的钱去小店买零食吃，结果被母亲狠狠地打了一顿，还写了保证书，（从此，她把保证书压在自己写字台的玻璃下）难道这不是母爱吗？打破思维定势，会让我们在“山重水复疑无路”之时得到“柳暗花明又一村”的惊喜。
二、训练多向思维
多向思维的特点就是从多种角度多个方面去思维、去揣摩，尽力开阔思路，由此及彼，努力找到较理想的有新意的主题，比如让学生写《读〈牧竖〉有感》（《牧竖》选自《聊斋志异》）。审题时，既可以集中思维写两牧童用智谋战胜了凶恶的狼，又可以发散思维：母爱伟大（老狼为救小孩而惨死）；小孩毫无人性（狼没惹自己却置它们于死地实在是寻开心）；应该保护野生动物；老狼既凶残又愚蠢，等等。有了这么多新颖的立意，还愁什么无话可写，无情可表呢？这时心中往往会产生“一吐为快”的冲动，落笔时也会“倚马万言”。
7 ]' P6 C& x- j0 D8 S三、揣摩逆向思维
* a0 K! q8 F' M# F# U逆向思维就是俗话说的“反其道而行之”，也有人说“反弹琵琶”。这种思维方式大胆而有创新精神。孟子说：“尽信书不如无书。”书里的有些思想、俗话，词典里的某些成语，人们口头流传的一些谚语，古语在某种背景下有其存在的合理性，但换个角度来看，却暴露了它的局限性、片面性和消极性，这就要求我们有大胆质疑的精神，养成辩证地看问题的习惯。当然要做到这一点，需要我们有一双慧眼，有一个慧脑，有一双巧手，从人们认为是习以为常的东西里挖掘出新意来。如《效颦》一文告诉我们不要胡乱地模仿别人，否则结果会适得其反。而有个同学却写了《为东施效颦喝彩》一文，她结合现代社会日新月异的实情，认为东施效颦有自知之明的精神，有不怕嘲讽，敢于虚心好学的勇气，跨世纪的年轻人想干一番事业，难道不需要这种精神与勇气吗？作者独到的见解和大胆怀疑的勇气令人叫好。其实，作文和生活都同出一个道理，转一个弯，世界会更精彩。
总之，尽力培养自己的发散性思维，可以让我们在众多不同的立意中寻求最佳主题，努力写出内容具体、情趣盎然的好文章。