一、归纳概括的原则
* Z) h# _" U4 O' o8 P8 c% o0 X( |' x- T* u
(一)求准
, K4 t/ z& q2 i- U3 [
2 Z( G7 E6 N. X 概括要准确,就是要求考生善于进行发散思考和横向、纵向比较,即不但对材料本身做多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡,而且将类似的材料拿来进行斟酌比较,从而找到对材料来说最为恰当、中肯的理性概括。
; b9 z9 @0 s t2 ]( o3 M$ n2 v" u: e, R! E1 t$ {' ?. `/ K5 N
(二)求深
s5 D2 V1 I/ c) Z$ w0 d/ @
* @( X* d6 g! k+ k c) Y 概括要有深度,就是在概括材料时,不能只是泛泛而谈,而是要透过现象看到事物的本质。这样,才能体现出考生较高的解决问题的能力。否则,如果只是看到常人也能看到的,或者只是泛泛而谈,就不能体现出自己的水平。
, l; `% h7 G: P2 N. l' O e2 V4 ?8 n$ G- {
(三)求新
. \" s# A0 }' r2 P( s6 z8 M" Y3 R5 j3 d
概括要新颖,就是指概括要有新意。对于没有立意限制的材料议论文来说,从材料中提炼出并作为行文论点的观点,不一定必须是材料的基本观点不可。可以从材料中取其一端,加以生发,甚至与材料本来的观点唱唱反调,只要言之成理,往往能写出新意,给人启迪,从而也提高了文章品位。当然,申论考试毕竟与高考或其他考试不完全相同,所以概括要新,但却不要新到“离经叛道”的程度,因为有些离经叛道的观点,尽管的确比较新,却不能解决问题,所以一定要慎重。
- M- V! T. A# N3 p# G- s7 D: V
8 n' m: i+ ^0 U2 z 二、归纳概括的基本方法 ` B! p E7 y; I* |1 O. e
$ i& k3 s) \& o( f" B. s4 F$ Z (一)删减要素法
* \+ K9 z2 `% }5 W# E$ [) d' y
! G& G0 n- u" D# W; |" \2 ]: }7 g 归纳概括都有一定的字数限制,其行文应言简意赅。所以在忠实于原文的基础上对材料进行高度的概括,就必须学会删繁就简,即删掉细枝末节,保留主干和精华。一般而言,在答题时可以按照这样的步骤:第一,在阅读的过程中勾画出文中的重要词句。第二,将勾画出的句子再进行分析,去除限定性的语句,只留下其主干成分。第三,用通顺的语言把留下的语句组织起来,就是全文所反映的主要问题。也就是说,在阅读和筛选材料时,要注意先把材料中次要的部分大胆剔除掉,把主要部分保留下来;把材料中大量的例证大胆剔除掉,把主要的观点保留下来;把材料中具体的描写、详尽的叙述大胆地剔除掉,把中心思想、核心概念保留下来。然后把经过筛选的主要部分、主要观点、中心思想、核心概念进行概括,形成忠实于给定材料而又符合试题要求的中心思想。最后,考生通过重新组织语言,把抽象出的中心思想用严密的逻辑、规范的语言、明晰的线索组织成一篇短小精悍、观点鲜明的小短文。考生在删削材料的过程中,一定要确保删去的是那些可有可无的过渡段、过渡句、修饰语,是那些大量堆砌起来的材料,是那些长篇大论的叙述和铺垫,切忌删去材料中的重要段落、观点和概念,丢掉了材料中的精华,影响归纳概括的质量。
- f, O" O0 |/ {/ ^
& M- G" X- y, H7 M; l5 T( ?; s (二)关键句分析法% g* F0 j1 S% U
7 s4 _0 U4 x2 i0 R% r) X' F
申论考试中给定的材料往往比较繁杂,但是无论材料多么冗繁,总有一些标志性的关键句在引导考生,这些关键句在揭示材料主旨方面起着至关重要的作用。把握住、把握准关键句是归纳概括材料的首要方法。' }2 s4 j! r7 v/ e4 Y& ^+ S9 S
, P2 y, k8 F7 R' J% W
在寻找材料关键句时,应结合中心来理解分析。材料中的句子都是为表现主题服务的,而关键性的语句在材料中的作用更不容忽视,把握住了关键句,就能快速、准确地理解文义。例如,2005年新疆维吾尔自治区申论材料第一段第一句话即为材料的中心,“如果我们把非典型性肺炎比喻成是一次危害人类的黑色风暴,那么风暴过后,也给人类提供了许多绿色的教益,它促进人们必须认真地反思当前在社会发展中存在的某些社会问题。”这一句话无疑是整篇材料的关键句,材料下面的内容无疑会围绕着这一句话展开论述。
8 ^3 W; O T" V7 H1 i: N T" E% a- ?4 E7 l
(三)关键词分析法# e) B4 R+ g: v0 @, N9 ]
5 z# o1 H" K" P5 w 对于给定材料,有时我们会感到无法下笔进行概括。这时可以将段落中出现频率高的关键词语或中心语罗列出来,然后结合文中事实或观点把它们串联起来。
" M, {: _4 o9 l( i* P6 e6 L0 o8 h3 n5 X ]+ u
三、归纳概括的进阶步骤9 F5 ]) [! e9 {3 X( v- V: v
+ P% h2 N& [+ M: F* U2 ]/ j0 G4 P ^
(一)归纳概括的基本答题步骤
' ?( c4 z; B) |! a# N+ B! L5 E" X3 @" u+ |! K1 d
步骤一:通览全文,确定中心
& a/ \) `* n: c1 G/ Y: o8 i! ^3 s" y# p
准确把握材料的主旨,对于正确概括材料至关重要。' x4 b1 l3 M8 @
, Z0 l2 i& a6 l- U: d! @
步骤二:细读材料,总结各段落层次大意,并进行分类归纳# ~9 q3 Z$ C& |5 {: Z7 O( H
& c6 Z1 H& r1 K3 R2 B) @5 \& b
在第二遍精读材料时,可先总结概括出各自然段或各部分材料的主要意思,然后按照合并同类项的方法,对概括出的各主要意思进行整合。6 l; @- j( Y8 e- }! u$ K
% r4 @) `. K" Y4 b
步骤三:按一定的逻辑顺序,考虑限制因素,落笔成文+ Z; k, l% r% k2 P3 @
# K$ ~6 M- W4 o/ X; N9 Y
在归纳概括时,如果题目设定了角色或身份,考生就要按照虚拟角色的口吻来说话。
+ e6 w" T) P& V \7 U9 k4 S/ N1 Z6 q! |( h9 h# N' d/ y" E
专家提醒考生:考生可根据自己的答题习惯调整答题的步骤,如可把上述第一步和第二步的答题顺序进行互换。# n3 f4 F7 N1 G v, S3 h$ Y
7 P: K' g" [- C (二)归纳概括的答题模式5 N0 w. f1 ]# ^0 R" U) M/ C
6 R3 w+ I# c& c2 Y( ~: D8 `9 I6 t( n& E4 l$ E+ M7 j) Q u) R4 @
% Z1 D. c( h) K4 J$ Q 归纳概括的答题模式并不是放之四海而皆准的模式,只是一种参考性的答题思路,在具体实践时,要根据材料的变化进行灵活运用。一般来说,归纳概括主要有两种基本答题模式:
- i- Z! q$ g* q& \. o2 q: w G# q- U7 E
1.纵式模式
, O* p& C; I; |- G! `( O4 ?8 B, I) r; r/ O; v- m9 P- P
发生(起因)→ 经过(各阶段结果)→ 结果(影响、反应等)9 ?5 `: c3 A z- d. a# u" o& q( g
) N5 O( H6 x7 B2 j9 P' o
纵式模式即把事件的整个过程,按时间顺序,划分为几个阶段,一个阶段就是一个层次,各阶段间要有一定的连贯性,最后要给人以整体认识。这种模式尤其适合给定材料描述的是一个具体的事件或案例的情形。
. N2 t4 v" P, Z( Z, u6 y
) d! t1 a2 l& Z- x- c% r& o8 X 2.横式模式
2 M" E$ j9 e- D& A6 J: x5 z0 `! c% o8 n4 _; Y' k
1 n$ Y4 Y' {3 n! T, o* C1 g" y7 O |
; K. Q% A1 I3 U
- q$ X+ k: m" P, [ 横式模式,即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题,每个方面就是一个层次,逐层概述,各层次之间具有较为严密的逻辑关系。
. }$ F7 ~4 O; Q# ]2 x$ I9 E) |
' E X4 n/ J( W# n" U: n# ] 以上横式模式的各要素可根据材料内容进行组合,当然,概述的逻辑顺序可以是千变万化的,只要层次鲜明、条理清晰地将材料中的信息完整表述出来,这道题目就成功了。. x8 g3 R6 k$ v9 @4 G
$ e9 N+ [6 a0 p: q9 D% y- j
四、归纳概括能力提高
: ]% k6 V' O% ]( d) P2 p8 h* ~: v$ S* r) M) a9 [
(一)概括需要“舍象”
6 I( }& b0 Q$ _. |4 E4 Z3 [% m9 u6 G
人们为了研究某个对象,可以有条件地把它从普遍联系中分离出来(往后,在合乎逻辑时在更高的梯级上恢复这种联系),并从实践的需要出发给自己提出一定的目标,然后据此抽取对象的某一方面,而舍弃其他方面,以便进行研究。- F' e1 f( e! u9 B, j& G
' I) V; ~3 y5 a) s+ S$ p6 A4 m
在阅读材料的时候,要进行概括,要探讨事物的本质,不可避免地需要“舍象”,即暂时舍弃一些同集中探讨的主要问题没有本质联系的,或者可以暂时撇开不论的情况和关系(只要考生意识到这里存在着暂时的“舍象”,就不会陷入片面和绝对的境地)。% V* N/ \- `# E3 X! R
- M) G9 ^4 Z. k/ Q9 o' X( s: W
(二)概括需要有科学态度
% x% P5 J1 o$ `- `' S0 m, i) q4 X) H0 ]% Z3 Y
人的思维的概括能力,从根本上说是在实践中形成的,是通过人们对历史上积累下来的文化的吸收、继承,通过教育和训练而不断增长、提高的。所以,正确地进行概括,离不开实践经验,离不开智慧,离不开科学,离不开学问,也就是离不开科学态度。( V1 K% C, o* m7 R& H4 f! U5 K
% L3 F7 t8 P( d( B% Z9 l7 S
专家强调:如果说,概括在很大程度上是对一定的事实做出一般的、带普遍性的论断,那么,轻率的概括就是事实根据不足,或对内部联系的认识不准不深,就轻易地、匆忙地、草率地作出的判断。应该明白,用任何单一来证明普遍,都带有一定的局限性和相对性,所以不仅要非常谨慎地检查证据的真假,而且要非常认真地收集大量的证据,分析其间的内在联系,既防止以孤证立论的武断或偏颇,也防止以幻想的、偶然的联系代替真实的、必然的联系。这是考生对给定材料进行概括时必须特别注意的一点。
) y: e J& O* B3 P2 i
( E3 s% N( Q) {, V# `% }0 l* d% c; L7 F6 p
|