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把握工作关键点的思维

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鹰戈 发表于 2013-8-7 08:11:00 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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引子:近日辅导小孩的奥数作业,有感于如何把握工作的关键,是以述之。
  d- }4 ?" n7 C. d) W3 f, V. ?; _3 a; s3 E1 W) s+ h
什么是关键?解决问题的突破口、重要部位可以理解为关键。经常有类似的提法:关键点、控制点、节点、焦点、突破口、有效部位等等。3 X3 C$ r& L! b5 j2 z7 [+ t
  通过以下数学题目来加强理解。0 H% j' \' v( C/ S
(一)把1—9填进下面方格中,使中心方格的横、竖、斜三个数字之和相等。
0 J+ y3 }- T8 j+ e
   

4 }$ ^4 R& t' O5 n3 X/ N此题目已为简化,严格的题目要求是各行相加必相等,为节省时间简化后仍可帮助理解。  ]' V5 n: ~9 n% l2 b2 }6 K' V
答案很简单,知道答题的关键很重要,关键部位就是中间格。中间格应是什么数字影响了其他各个数字的分布,其他数字受制于其。
( q4 i! U- s& T7 c1 Y启示:解决问题应首先找到关键点是什么任何工作、问题、事件或有人提出的“事脉”概念(事情发生的脉络),都会存在关键点,有时还有有多个,看如何掌握和发现。
5 \8 q+ K; A- T8 x0 [3 q9 f
- m( Q% N7 G2 a8 L$ M(二)用最快捷的方法,求1—100之和。+ O: ~1 Y& N. R8 F- x

  `" U$ j# ]. `* H7 R1 @& s- ^( g此题目也很容易,可以用等差数列求得答案。在此,可以用数学家高斯小学时的方法。即:101*50=5050。
9 z  R, I* T& U9 I此题同样是找到关建节点,1+100,99+2,……50+51,均为101,如此类推,共有50个。这是寻找答题的规律,亦即快捷解答的关键。1 E# e5 a8 C/ o3 n
但对比上一题,单数与双数的关建点有所不同罢了。
/ M, {) _& D$ Y3 q; G6 x此题的解题过程启示:问题、事件会有其解决的规则,运用得好就解决得方便快捷。
1 h1 S+ t( x8 T& ?. ]1 I  \# X* X
2 X1 \$ Q! q# q! }- m. J# e
(三)把3—15填入下图的圈中,使每条直线相连的三个数字之和相等。
            有了第一题的经验,此题应迎刃而解。
启示:经验可以借鉴,可以举一反三,可以成为控制流程或操作规范来实施
: k, n2 k; T. U( e! g& @/ A+ y& ?$ T7 S% n9 }  J; Q
(四)求1—99之和。(最简单快捷地填写算式和结果)% i8 O) W* Y" T$ q$ S$ m
0 u0 j2 _5 }2 c, E+ e! ?  L9 `$ U
有了前述三条题目的经验,有人会继续用上述的公式进行运算,但问题是要求用最简单最快捷的方法,即要追求最快的工作效率,运用最快的工作方法。
  _9 j7 p# i" i* D' w若有人同样运用题目一或三的方法解题,反映其已经掌握了经验,掌握了习惯做法,同样结果是对的。但也反映了人的思想已被固化,停留于某种习惯,缺乏创新和突破。9 `) ]; W5 {+ z2 l: ^
最快捷的方法当然是在已知第二题的结果前提下,减去100即可。
5 v$ G% C5 c& ~6 ^! N, ^. B$ D  {启示:既然同样问题已在过去总结出解决方法,那么就不必再按部就班地问为什么,怎样做,应立马按结论执行、实施即可。
! |1 }: g) y) r
2 j9 L4 s, n, I8 s" t! U0 {) A0 Y完成以上题目,再结合工作思维来分析,大家会发现,其实在我们小学的时候已经掌握了把握关键的思维方式,只不过我们有没有去总结归纳罢了。% l5 i6 Q' h; ~% ^& u! q0 H
 
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