《以文稿帮带新人的尝试》读后感（征文）

      看过何老师的《以文稿帮带新人的尝试》，一是为何老师这种传道授业解惑的执着所钦佩，这一点也深深的反应在何老师指点老秘网学员上，可谓是无私的奉献精神、大度的共享风格；二是羡慕获得何老师真传的诸位处长，历经给他看、为他讲、让他写、帮他改这么四个步骤的传帮带，想必对于写作提高来说是如沐春风，悉得真传，必定是破茧成蝉、功德大至。
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      查看征稿要求，既无传帮带新人经验，也没有前辈带自己经历，刚刚涉足文稿工作，作为新秘一族，只好谈些希望，说一下对于传帮带的渴望之法，并算是发几句牢骚。
! t& w1 W* t2 U7 ^+ x* o# N1 `一是让他看和为他讲要很好地结合起来。目前市面上关于公文写作的书籍和培训班林林种种，让人眼花缭乱，对于新秘来说更是如  
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0 {! A) ?5 Y/ U% P6 {! t      入桃花园辗转反侧不得入口。就其形式，多数是讲道理摆事实型，也说一堆道理再放一些范文；看起内容，大多是说教型讲解，告诉读者做好公文必须要谋篇布局、一定要斟酌文字，首先要查看段落等等，但是对于如何谋篇布局、怎样斟酌文字却很少提起，特别是让读者怎么样能够培养这种意识几乎没有论及，也就是说只是授之以鱼，而未传之以渔。后者是关键，特别是对于新入行者，一般是求知心切，自己会非常主动地学习，会很快产生文字、句式、段落、篇章意识，但是怎么样才能做到却终终不能得其法。这一点，何老师在指导处长写作时候做的很好，先是找到两份材料找出来送到处长手上，让他认真阅读，学习谋篇布局，分析写作方法，考虑今年思路对策，努力做到心中有数，后是专门抽出时间为他讲解传达提纲写作的有关问题，把自己的经验得失和盘托出。事实证明这种方法是最有效的。
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       二是让他写和帮他改要很好地结合起来。这一点不加赘述，何老师已经说的很明白。让他写是培养写作人才的核心问题和关键所在。修改为的是对文稿进行完善提升，发现具体问题，及时讲解和纠偏。

4 ~' ^1 ~8 B) z% U% c; g9 [/ G, r  _3 |       以上，视为读后感，更看为对公文写作指导方法的希望。其实，老秘网已经做了这方面的一些尝试，希望花开天下、惠及更多黎民。

      最后向何老师致敬，向何老师们致敬，向老秘网致敬，向老秘网的“老板”致敬，向为老秘网做出贡献的朋友们致敬。

精辟讲解“鱼”和“渔”的关系