加强新时期高校思想政治理论课建设

铜陵秘书 · 发表于 2012-10-20 08:41:51

高校思想政治理论课（简称“思政”课）肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。要加强“思政”课程建设，开好“思政”课，切实发挥“思政”课的作用。

　　　切实发挥“思政”课程的主渠道作用。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现。同时，“思政”课肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。要加强“思政”课程建设，开好“思政”课，切实发挥“思政”课的作用。

　　加强和改进高校“思政”课程建设的总体要求是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，提高认识，大力推动改革创新，在教师、教材、教法和保障机制建设等方面加大工作力度，进一步强化“思政”课在大学生思想政治教育中的地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题，使“思政”课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。

　　切实加强“思政”课程的教研组织建设。建立独立的、直属学校领导的思想政治教学科研二级机构，负责“思政”课程教学、科研、社会服务，以及马克思主义理论研究、学科建设、人才培养和教学科研梯队建设等工作。把“思政”课教学科研组织负责人配备和培训工作纳入干部队伍建设规划，将政治强、业务精、作风正、懂管理的学术带头人和骨干教师选聘为教学科研组织的负责人。把“思政”课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。

　　切实加强“思政”课程的师资队伍建设。按照专任为主，专兼结合的原则，根据学生人数及实际教学、科研和社会服务的需要，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的“思政”课教师。专任教师总体上按照不低于师生1：350-400的比例配备。

　　实行“思政”课教师任职资格准入制度。新任教师原则上应是中00员，具备相关专业硕士以上学位，工作期间应兼职从事班主任或政治辅导员工作。建立开放、灵活的人才配置机制，不断充实和完善教师队伍。积极鼓励相关专业学术带头人和教学骨干、专职或兼职承担“思政”课教学任务。积极争取聘任社会各界专家学者和领导干部承担一定量的教学任务。

　　制定“思政”课教师继续教育计划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系。鼓励“思政”课教师攻读本专业在职硕士，推荐优秀教师参加党校业务培训以及省市组织的骨干教师培训。积极组织参加各级组织的新课程改革教材等培训工作。大力支持骨干教师开展社会实践，到基层挂职锻炼，学校的相关挂职锻炼指标要向“思政”课教师倾斜，使他们进一步了解国情，开阔视野。

　　切实加强“思政”课程的教育教学改革。按照学分学时对应原则，确保“思政”课的教学时数。“思政”课应以中班教学（每班100名学生左右）为主体，组织开展教学活动。

　　“思政”课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精确讲解。要紧密联系改革开放和现代化建设的伟大实践，了解和掌握大学生思想政治状况，积极探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，努力用朴实简练的语言，生动鲜活的事例，新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，启发学生思考，把科学理论讲清楚、讲明白。

　　建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。选择一批具有一定代表性或典型意义的村镇、社区、企事业单位、爱国主义教育基地等，建立相对稳定的“思政”课教学实践基地。高校要为实践教学提供必要的后勤保障，确保实践教学计划的落实到位。

　　积极探索科学的考试考核方法。对考试、考勤、讨论、作业、实践等方面综合评定，重点考查学生的思想政治素质、道德品德和运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力。“思政”课和形势政策、心理健康、学生职业指导、安全教育有机结合，努力提高教育的实效性。

　　切实加强“思政”课程的学科建设。设立“思政”课专项资金，支持思想政治理论科学研究，积极鼓励任课教师申报和参与教育部、省级社科基金项目，不断提高他们的科研能力，努力争取高水平的思想政治理论教育教学研究成果。改善“思政”课教师工作条件，积极提供科研平台，力争在较短的时间内将“思政”课建设成为校级重点学科。

　　切实加强“思政”课程的制度建设。成立“思政”课指导组织，建立健全教学管理制度、教学保障机制，认真研究解决“思政”课程建设问题。建立教学督导制度，加强教学质量的管理和监督，确保“思政”课各项规定的贯彻落实。加大对“思政”课程建设的经费投入。高校除将“思政”课教学科研机构行政事业费列入预算，并随着高校经费的增长逐年增加外，按规定标准提取专项经费，用于加强课程建设。完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。制定“思政”课教师工作考核的具体办法，健全考核评价体系，进一步完善专业技术职务评聘标准，注重考核教学能力和教学实绩。完善教师表彰奖励机制。高校在各类教师表彰体系中对“思政”课教师的评比确定相应的比例，进行统一表彰，增强他们的责任感和荣誉感。　□洪　流

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