如何写好领导讲话稿培训提纲

一、领导讲话稿写作概述

. R- f4 q) a" e8 r. |(一)什么是领导讲话稿?
(二)领导讲话稿和一般人的发言稿在叫法上的区别。
2 j; {* p$ g2 K& S" g) P1．领导讲话稿与发言稿的异同点。
2．讲话稿与演讲稿的区别。
  V6 X2 Y! r: w- z7 f5 D(三)领导讲话稿的特点、作用及种类。
% |) ~5 V0 _/ s* F1．特点。
& i+ {/ H* k8 o+ l(1)具有群体性。
(2)具有实践性。
/ \( f% F. I% H9 P, P) B(3)具有针对性。
: i0 f9 x5 a2 W0 D(4)具有权威性。
(5)具有情感性。
: c4 D( ]1 R! ?# Y* i2．作用。
3 s% |! o7 y+ \6 s; i* q(1)宣传思想，传达政策。
8 }, R- s5 K8 x(2)部署工作，落实措施。
(3)解放思想，提高认识。
2 K- g4 V  P0 n  _$ M(4)鼓舞士气，凝聚人心。
(5)阐述立场，申明观点。
(6)褒扬正气，抨击歪风。
(7)总结经验，交流信息。
3．种类。
7 h& L  X# L, [: |) s/ [' \. h(1)会议类讲话稿。
8 ~" E/ o; D) W8 X(2)宣传类讲话稿。
(3)礼仪类讲话稿。
(四)写好领导讲话稿的重要性。
1．领导重视，对讲话稿要求高。
(1)讲话水平是事业成功的重要因素之一，直接关系事业的成败。
(2)讲好话是群众了解和评价领导能力的一把尺子。
+ \$ c. |' s% k% ]; Z- \6 }(3)讲话水平高，言之有物，能激发和调动群众积极性，体现领导干部良好的人格魅力和形象。
0 e6 U* b' D( \' P; C6 r% O  q(4)讲话不着边际，东拉西扯，信口开河，枯燥无味，词不达意，群众就不喜欢甚至厌烦。
) v+ X0 n  G6 b2．世界各国领导人对演讲稿写作的重视。
9 e/ T* c+ J, W- H5 y(1)历任美国总统都十分重视讲话稿的撰写工作。
(2)第二次世界大战时期，美国人把“舌头(即口才)、原子弹和金钱’’称为获胜的三大战略武 器。进入21世纪，又把“舌头、金钱和电脑’’视为经济发展和社会进步的三大战略武器。
(3)现代资本主义社会也把应用写作能力视为不可或缺的素质。

二、领导讲话稿写作的方法步骤和要求
) {9 v% `2 r5 ~7 p5 k, h4 C
(一)要“吃透两头”，“把握中间”。即领会上头，摸清下头，两头一碰，才有写头。
; E2 g( o* n3 u9 Z: `" F  r1．所谓“吃透两头’’，即熟悉中央的路线、方针、政策、改革的重大举措以及上级的有关精神；掌握本系统、本地区、本单位的实际情况。
写讲话稿必须掌握以下几个方面的材料：
一是基础性材料。
二是主体材料。
2 }/ f( _1 r- L2 E, v  B0 `三是相关材料。
四是辅助性材料。
/ \* A& ?- E5 n% o1 {2 j如何获取材料?总的要求做到“四勤力：脑勤、眼勤、口勤、手勤。
( ^. X: r, Y9 k获取资料的主要途径有：
一是上级的文件，包括各种改革性文件和中央领导、上级领导的重要报告、讲话。
二是下级基层的汇报材料。
% D1 }- x& f- r# C8 ^2 k三是综合部门和业务部门的简报或内部资料。如统计月报、季报等。
四是一些专业会议的材料。
五是报刊杂志刊载的有关资料。
, [# _& x: N) R/ D5 I六是自己进行实地调查得来的第一手材料。
2．所谓“把握中间’’，就是要准确地理解和领会领导本次讲话的意图和重要观点。
7 f7 c! m- e" D0 e第一，明白领导意图的主要途径。
) K4 i1 m9 g# n6 L, L6 c(1)学习好党和国家的路线、方针、政策和法律、重要规定，了解每个时期突出强调的方针政策。
+ z  ^" k. u- E6 h- l(2)主动捕捉机会，参加一些会议，了解一个时期上级领导拟安排的工作重点、原则、要求、措施，掌握领导层活动的意向和动态。
% N1 e$ @( x" S(3)积极参与领导参加的活动，留意领导常谈论的一些问题，并对其进行连贯思考，这样，对领导的思想情况就会有系统、具体的了解。
(4)直接具体地领受领导指示，最好是当面征询领导对一些热点、难点、疑点问题的有关解决措施，对一些模糊问题要及时予以澄清。
! M3 M& X2 W# X2 P第二，把握领导观点要从深处开发。对领导提出的比较原则、抽象、零碎的思路要进一步深化、拓展、提炼。
6 F( u& H8 r2 N4 a8 R# {( m第三，实现领导意图要先“进入角色”。
$ R3 q1 X3 m0 h9 y. F+ t3 J" o第四，要熟悉领导的特点。
(二)要确立主旨，搭好框架。
第一，重点要突出，详略要得当。
) S, @6 F' h! a# s第二，层次要清晰，逻辑性要强。
第三，要避免开“**铺”。
(三)要精心选材，用好典型。
; I6 l' z& e! b1 K% j6 x; \7 d第一，要围绕讲话的主旨、观点选择材料。
第二，要选典型的材料。
  c. i$ X; N4 X5 |' o- ~第三，要选择真实、准确的材料。
: @6 l* p( P- j8 \第四，要选择生动、新颖的材料。
! B' r8 I9 T4 h(四)要认真修改，规范制作。
第一，要看讲话稿的主旨是否鲜明、深刻，是否体现了领导的意图。
第二，要优化结构和层次。
第三，要把好政策关。
第四，要核实情况和数字。
第五，删繁就简，校正标点。
(五)撰写讲话稿应注意的几个问题。
8 p4 m5 B- `' S$ i! c1．讲话稿的内容要符合领导者的身份。
2．讲话稿要力求适合领导者的“口味”。
. `: F8 q% ?2 r# V8 {9 {; W6 u: t(1)朱镕基鲜明的演讲风格。
(2)温家宝的“温式讲话风格”。
$ o! r) G4 v4 o" U% F(3)自治区领导的讲话风格。
2 Q) M- ^  V& C* e3．讲话稿的内容要适合听众的需要。
- u6 B8 M1 j6 {5 [4．讲话稿的语言要体现领导特色。
+ P, s3 M, u# x! u(1)准确。(2)生动。(3)简短。(4)用典。(5)幽默。 (6)通俗。 (7)讲“诗’’话。
5．讲话稿要善于运用群众语言。
" c- f! M' v( B6．讲话稿要注意运用修辞方法增强语言的表现力。

三、领导讲话稿写作的谋篇布局

8 Z2 w- C; s! Q/ a  d(一)标题的写法。
2 _6 O# g7 g9 v; K1．大标题的写法。
  m' S* S: R3 l4 u6 @(1)简式标题。(2)复式标题。
2．小标题的写法。
/ Z7 K* N. a# m( I. |* B7 C3．标题写作的要求。
3 S2 O3 |- W1 x' b; N  P(1)题文一致。(2)立意要高。(3)准确恰当。(4)具体明确。(5)简洁精练。(6)符合规范。(7)新颖别致。(8)注意标点符号的使用。
(二)称谓的写法。
称谓写法要求：一是合乎常规。二是照顾被称呼者个人习惯。三是入乡随俗。在政务交往中除上述称呼外，还有两种方法：一是称职务。二是地位较高者称“阁下’’。
. g3 e6 @0 J/ ?5 j2 c! w% G6 A4 ^3 V/ i(三)正文的写法。
$ Z- `9 U( w2 {" l1．开头的写法。
2．主体的写法。
' U- ~. n$ [& f: y* d' t2 C主体的结构形式：
% Q, m: W4 ]) ^0 z; C(1)板块式。
(2)自然式。
% p! j; L9 D7 \# X(3)提纲式。
主体部分的写法：
(1)主旨鲜明法。
! a# s* z  R5 N# Q  c4 [(2)内容概括法。
8 b# X# x! b. C0 Y) S. s(3)入情入理法。
(4)层次清晰法。
(5)结构严密法。
' z- P# R$ M( I5 n, j3．结尾的写法。
结尾的写法：
* R4 ^0 ?$ v; J(1)将讲过的内容要点作一个简单的总结，以加深听众的印象。
! l1 [0 T# u* ~; t4 {3 z(2)用激动的情感号召人们采取行动，鼓励人们努力奋斗。
(3)设计一个含蓄意味深长的结尾方式，令听众回味无穷。
结尾的写作要求： ．
(1)实在。
(2)新颖。
3 s7 i+ K* u/ ?* g. ]# L(3)针对性。
) k, _' r- W- |4 n- z! M) p1 y(4)富有动感和节奏感。
) b( l2 @/ i8 `. e; G(5)简洁、有力。
. D2 n& W- u. h3 K( d
四、领导讲话稿写作常见问题

(一)空洞。
(二)杂乱。
(三)冗长。
(四)雷同。
(五)平淡。
(六)僵化。
" O: N$ i: E4 y: P(七)差错。

五、如何提高领导讲话稿写作能力

(一)为什么要提高讲话稿写作能力。
1．写好讲话稿对文秘人员成长很重要。 “卧槽泥马"
) i- Q9 B) ?& g7 n( Z2．学会写好讲话稿有利于机关干部加强思想修养，升华思想境界,培养高尚品质。
% F! x8 s! o2 }" y- {3．学会写领导讲话稿，提高讲话稿写作水平面，有利于提高机关干部综合素质。
2 [0 i' u2 Q5 o4 R) L- J/ k( Y4．学会写好讲话稿有利于展示机关干部才学，树立良好形象，加快成长发展。
$ X/ T& D+ P7 T7 C/ t(二)如何提高讲话稿写作能力。
1．写作是一种创造性的工作，也是一项复杂的脑力劳动过程，完成这过程的写作能力是一种融合多方面能力的综合性能力。
- j% j: Y/ G* W2．写作是一种能力，能力不能直接传授，而只能传授有关知识，在写作实践中将知识转化为能力。
; q) B( N% h  D0 T/ ?  C3．正如游泳一样，懂得怎么才能游起来，怎么游得快的道理，并不等于就会游泳了，要学会游泳就得下水去练，否则就会成为被人嘲弄的岸上游泳家。
5 A/ j& n. E5 B4．宋朝大文学家欧阳修说：“文章有三多，多看多写商量也”。
3 i% w" I$ V# v2 d5．各方面要注意“笔杆子”的培养。
( ~" e: }( }3 H, t记住必须努力：不需要努力就能得到的东西只有一样，那就是年龄!
  X& R# v4 _8 [5 g' P+ n
- P6 H1 r( d! L9 I0 n7 O; D) ]4 M' b(三)写好领导讲话稿必备的素养。

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1 l1 B. x; K" ?    当我们让自由之声轰响，当我们让自由之声响彻每一个大村小庄，每一个州府城镇，我们就能加速这一天的到来。那时，上帝的所有孩子，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，将能携手同唱那首古老的黑人灵歌：“终于自由了!终于自由了!感谢全能的上帝，我们终于自由了!” 主讲：刘剑红

很好的文章，学习了，收藏了....

写讲话稿，很关键的一条还要摸清领导同志的思维个性、语言风格、行为习惯。

切实加强学习，提高写作水平。