公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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  T- c. t8 V& r6 S语法问题

一、        配合不当
0 d" S# P, x# X/ N) ?1．主谓搭配不当
3 n3 L3 w$ \, `7 n1 s/ ?( n8 i; S% \1 z例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
. o) w; J' i# G5 L* ^例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
9 L" H2 b0 M$ r: H# a! s5 ?' a3．定、状、补语与中心语搭配不当
% b" x; Z# T; }  i+ F, B+ S0 k& ^例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
, J- w9 f: n  F' B+ _( l" S例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
: \: j: z% f) C7 m/ H例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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/ M( r, V5 X5 x/ C二、        成分残缺和多余
3 D! N1 s5 p) A% w1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
% h" a- o# g$ }$ v# w% k: O6 m+ H例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
9 K( N" h$ O6 H8 o2．缺少必要的定语、状语
. h- o3 K$ y2 z) [例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
. h5 N4 w5 [- Z3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
/ _, R, ~, n9 a4 P例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
* r! }; ^8 E/ u5 }例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
% a  i  h4 {! O8 S0 G例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
$ T, }* A4 u+ s- z- v2．定语错放在了状语的位置上。
6 O/ U+ M2 _. y; v6 C$ [  l! p例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
7 S5 S4 o( w' Y, P9 z( ~8 o( _4．多层定语语序不当
) a+ x0 G$ m' X' V例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
# z# E0 R& J3 @. s# L5．多层状语语序不当
! h+ n- t$ T' u3 q9 Q; ]例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
8 U; }1 T- p0 H6 }( J0 C# ]9 F# ~+ p
$ `% R5 q5 r& W) F! ^四、        句式杂糅
1．两句混杂
, E; G% \# p" ]例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
; r( B" X! G* w  O  L# f- n9 w$ Y例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
- f6 W  o7 N6 i: {- G6 I例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
5 r7 b/ T) Y" M; j% f3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
1 ~# I; o7 o0 _  |: A/ {4．结构混乱，层次不清
) R8 G! F+ R! K( R& n- g6 k例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
" a% N$ z4 @: Q, D: z5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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$ C) s8 g4 B* {1 v: u公文写作中的歧义问题

/ \+ \! ^$ p8 g5 N1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
9 R7 b3 g; `7 ^( X例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
/ m# w7 }: ~0 ]) u8 _例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

! c) O6 |5 h, n% I3 v# I3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
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4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

) F& T5 g: G* W3 W' S: ~5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

2 E6 L" X5 a# p. X6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

8．错用标点符号，引起歧义。
3 a. N5 v4 A$ H4 D" q; W: \例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
& J, D( S- ]) V3 D" E1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
) J6 @' u0 x) j- R$ h5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
/ c2 ~2 y; `7 P3 ^8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
& S4 c3 N# m8 ]: y) c10．王市长知道这件事不要紧。
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标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
0 L- j; W5 w3 I7 m讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》