因事生文，为事而造文

% Y5 Z7 P- t7 v2 J     学习应用写作已经快一个学期了，老师要求以总结的形式记录自己学习应用写作的心得和体会，这是应用写作最后的测试，应用写做是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式。

     我学的是机电专业，对应用写作的要求不甚了解，觉得学应用写作这个确实没什么可学，学起来也挺乏味的。记得第一节课，老师开始向我们解释什么叫应用写作。我还以为它像以前学作文那样，加上我的专业很少用到，所以没怎样专心去学。后来又一次学到请假条的一章时，老师在课堂上问：“你们读了十几年书都写过请假条，那有谁知道它的格式是怎样的，有没有人知道，当时，同学都沉默了。”当时我有点吃惊，是呀虽然请假条我们经常见，但是真正去把它的格式写好，就没有几多人写得出。后来我对应用写作的课程调整了端正态度，经过大半学期的学习，认识到其实我们学习应用写作是非常有必要的，它包括通知、报告、合同等等，在我们今后的生活或工作上都有很强的实用性。例如：像我刚才说的请假条，之前我不知道它的格式，每次都是随便写的，后来学了应用写作后发现原来之前所写过的请假条的格式是错误的。
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现在假如要选修语文和应用写作，我似乎更喜欢应用写作。语文侧重的是我们对作品的鉴赏能力和水平，其实单纯凭借初中和高中的语文知识是不足够达到鉴赏作品的深度的，得到的也只是一些比较浅显的认识，除非你具备深厚的文学功底。，况且我们大一的时候又不用学语文，对大学语文都是朦朦胧胧，模模糊糊的。不过记得有人说过，朦胧才好，模糊才好，这才是你真正地去熟悉，去学习。
     所以我更应该去学应用文，因为老师讲解应用写作的意义和如何写应用写作的时候却使我朦朦胧胧，模模糊糊！特别，她开始就从公文讲起：“我们在写公文的时候应该考虑到公文的读者，公文所能造成的影响，不能只停留在表面内容。要理解发行公文的机关是谁，记得当时有很多都不是很懂老师的意思，尽管在老师多番讲解后我还是不甚了解，最后我也只是略懂一二。哈哈，学习是不是就要的就是这种不明白的效果。其实刚开始是这样的，学习的过程就是这样，刚开始都是很模糊的，很没头绪的。
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4 v2 B. o8 S$ p0 o2 \6 p( N    因此，我将这学期学学应用写作的方法概括一下：㈠加强理论学习，如果你以后是在国家机关工作的人员，处理公务，内容有涉及党和国家的方针，政策，有很强的思想性，理论性，政治性。这就要求作者必须具有较高的政治思想修养和政策水平，作者政治思想修养和政策水平的高低，直接影响到文书质量的高低。为此，应用文作者应该深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，领会其精神；学习党和国家的方针政策，关心时政，努力提高自己的思想，政策水平。㈡应用文作者除了提高政策水平外，还要深入实际，调查研究。因为应用文是为了解决现实问题而写的，要解决问题，就必须对问题做出正确的判断。而正确的判断，来自于对问题的充分认识，对实践情况的全面了解，这就需要深入实际，进行实地的调查研究，充分掌握第一手材料，才能作出符合实际的判断。得出正确的结论。㈢丰富知识积累；应用文是“因事生文，为事而造文”，是处理事务的工具。在使用这一工具时，就必须熟悉写作对象以及相关事物。为此，要求作者具备较丰富的知识。只是主要有两类：一是基础知识，包括社会科学知识，自然科学知识；而是专业知识。㈣坚持不懈，苦练应用写作基本功，应用文写作实践性很强，要提高应用写作能力，必须在阅读古今应用文名篇的基础上，动手多些，坚持不懈，苦练应用写作基本功。在平时要多写日记和读书笔记，写写其它日常应用文，写作实践不仅可以使自己的文章内容准确，语言流畅，符合体式规范，而且会让自己头脑灵敏，从而成为应用文写作的高手。