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处理文章要素方法之二:怎样安排结构

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学海无涯 发表于 2012-3-15 08:35:03 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
公文写作培训班
结构是文章外在形式上的组织构架。人们常把文章结构比作是人体的骨骼。这说明结构起着一种搭架的作用。在写作中,作者有了明确的主题和众多的材料之后,还要对文章的结构进行精心的设计,构划出一个完整的蓝图,然后才能按图施工。2 i! F5 O6 i: j9 P" p7 B
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结构既有客观依据,也包含着作者的主观目的。从文章内容与客观事物的关系看,结构是客观事物的反映。记叙性的文章,内容有起因、经过、结果等不同的阶段,这些阶段过程是客观存在的。说明文说明的事物,是客观世界中真实的事物。议论文所议论的对象,无论是自然问题,还是社会问题,也都是客观存在的。但是,文章作为一种精神文化的生产形式,自始至终渗透着作者的主观意图。这种意图,一是要准确完美地表现文章内容,一是要有感染、吸引作用,以便读者更好地领略内容。出于这一目的,作者需要把原有的客观构件拆解开来,重新加以组合和排列。叙述中的倒叙、插叙、分叙、补叙等等,就典型地体现了对客观存在的时空联系的重新安排。
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& g3 z( R9 P' C( r0 r下面,我们谈一谈结构的安排问题。0 v. I3 x8 P0 M1 g7 q" @! s
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一、开头的安排- a6 ~6 R, o/ U4 t9 ]' q

  S8 h* ^8 ^' o8 Z9 z! G古人讲文章时,把开头称为“起笔”,并要求文章的开头要像“凤头”一样精美。明代谢榛在《四溟诗话》中指出:“起句当如爆竹,骤响易彻。”高尔基认为:“最困难的是开始,就是第一句话,如同在音乐上一样,全曲的音调都是它给予的,平常得好久的去寻找它。”由此可见,开头的作用是导入正题,有“一锤定调”的功效。这种功效决定了开头的文字不能过长,要精致凝炼,切忌累赘拖沓。, @; ^! _2 b% i8 E
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文章的结构实际上是在相互依赖的基础上形成的一个完整的整体。因而考虑开头也要考虑整体的布局。俗话说,“良好的开端是成功的一半”。开头的写法要灵活多样,富于变化。常见的开头方式有:
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开门见山的写法:就是落笔入题,或说明缘由,提出论点,或言归正传,展开故事,或单刀直入,涉及对象。例如,韩愈的《说马》,一开卷就写道:“世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有。”这是一种直接谈“因”、直接寻“根”的方法,让读者首先认识到“识马”的重要,“识马”人的重要。我们再来看一篇为《谈变》的文章开头:
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( j* i6 `' ~  A& x1 J* ^: o" K变者,宇宙之至理,进化之奥秘,社会之规律。“天不变,道亦不变”的古训,在流动不居的万事万物面前早已黯然失色。
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% z1 f; e! n7 L* L! r6 g/ n6 ?" W! l这几句话,肯定了变化的必然规律,否定了不变论的说教,开门见山地揭示了将要论述的主题思想。! {$ k! Z1 m' E, x6 `) o, S7 I
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提出问题的写法:在一些议论或说明性的文章中,一开头不是直截了当地点明题意,而是提出一个问题,启发人们思考,然后在下文一步一步地分析或说明问题,最后完成解答或解决问题的任务。比如说,现在一些讨论素质教育的文章,一开头不是直接谈素质教育的重要或应试教育的弊病,而是提出这样的问题:“什么是应试教育?什么是素质教育?应试教育有没有缺陷?为什么要提倡素质教育?”这一系列的设问,使人们开始思考教育的现状和出路。可见,设问有一种诱导、诱思的作用。8 H, A; k) C& I0 o9 t# {6 X
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烘托气氛的写法:这种方式主要表现在记叙性文章之中。在开头或交待有关背景,或描写有关人物,或渲染有关场面,以求造成一种特定的情绪和氛围,导引读者进入作品所反映的情景世界之中。鲁迅小说《药》的开头便使用了这种烘托气氛的方法:
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秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。
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作者笔下的这种气氛和景象,正好和华老栓一家悲惨的命运相对应。陆泰的《香雪海探梅》的开头,则是另一番景象:3 Y- m4 |, T: J% f4 p" v4 d

1 @. d+ W4 p5 A6 r+ T) R: H姑苏城南的邓尉山,梅花盛开,独具风韵,正好填补了苏州冬景之不足,“桃未芳菲杏未红,冲寒先喜笑东风”。在残冬将尽的时候,我们兴致勃勃地作了一次探梅之游。
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这里写的景象虽然是残冬时节,但它对人的感觉是轻松而美好的。( h1 ^/ D- D) h9 E; }. c/ s! A

7 z( I1 J/ h- W; p/ _5 c% @. Z概括全文的写法:就是在开头将全文的要点部分概括地介绍出来,让读者有一个总体的印象,在正文中再具体地讲述这些要点。例如,有篇题为《“开卷有益”引起的思考》的杂文的开头这样写道:# M' ]# U" i' P0 _$ L: B$ q
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“开卷有益”的说法,不能说没有道理,但“开卷”未必都“有益”。原因在于:一是要看抱着什么目的去开卷,二是要看开的是什么卷,三是要看开了卷之后怎么应用。- f2 @; y' G' o5 |3 ]

7 c0 m9 I0 [8 \  m5 _; z这个开头,分条将讨论的问题列了出来,概括性很强。8 v  O5 H& ]$ L# T: W

/ b* H2 b" X+ p; m& D: @引用、印证的写法:即在开头引用某一简短的材料,过渡到中心内容上。通常引用、印证的材料有:诗、词、曲、谣、名言、定理、寓言、神话、历史故事、作品情节等等。例如,一篇题为《谈人情世故》的文章这样开头:
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0 N& R/ r0 a9 A4 P- c“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,这是《红楼梦》中的两句诗。人情世故是一篇“大”文章,一篇“活”文章,必须要到社会生活中去“写作”。
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) D6 _* ?+ U2 Y9 ^  e7 L" b4 I6 u这里引用名著中的诗句来引起话题,显得自然而熨贴。
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二、层次和段落的划分
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层次是内容表述过程中形成的相对完整的意义单位,段落是书面形式上以换行为标志的章法单位。层次体现了作者思路的走向和文章内容的逻辑顺序。段落可以看作是层次在文面上的反映。但由于作者处理段落的方式和习惯不尽相同,因而段落和层次之间并不完全对应。层次可以等于段落,也可以大于或小于段落。就文体而言,学术文章的密度大,一段中常包含几个层次,而小说的语句松散,几个自然段才组成一个层次。
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( z& B( U, ~3 }$ [划分层次的根据是多种多样的,可以根据时间或空间划分,可以根据人物行为或事件过程划分,也可以根据情感意蕴或美学意向划分。划分层次时,要注意两点,一点是划分层次的根据要单一,一点是各层次的意义要有相对的独立性和完整性。如果在同一篇文章中使用不同的标准划分层次,那么就会出现杂乱现象。如有人写自己的传记,一会儿按经历顺序写,一会儿按思想变化写,内容交叉重复,杂乱无章。判断层次意义的独立和完整,要联系层次与层次、整体与局部的关系来看。有篇文章批评农村干部的不正之风,分了四层:搞生产相信群众——蹲办公室;看戏带领群众——坐在前头;看电影深入群众——坐在中间;赴宴会代表群众——大吃大喝。这种划分,表面上看似有理,实际上却不合理,因为第一层是工作作风问题,后面的三条同是生活作风问题。2 Q/ X, O, ^; f) M, X) t+ |

- h2 |5 n- q# K0 M  D段落的划分,比较自由。一般情况下,行文中承接关系需要过渡、转换时,都可以分段。在记叙性文章中,写到人物对话时,为了强调身份和语感,一句话、一个词都可以成为单独的一段。当然应用文和学术论文的分段,就要严谨了。
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三、正文内容的组合方式6 r. l, v3 [0 P* M- ^2 K9 ^" M6 D

- D5 R2 t0 d5 g$ V& X; N纵式结构:以时间顺序或逻辑顺序安排层次。它包括事物的发展变化过程,人物的成长经历过程,事理的逻辑顺序排列,思想、情感发展变化的前后经过,等等。有一篇题为《曲折的故事》的小小说,用顺叙的方式讲了一个曲折的故事:
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(1)巴比与内弟去非洲打猎。7 ]) T. S# X0 [4 A( Z1 K, v
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(2)巴比遇狮而亡。
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(3)弟急拍电于巴妻:“姐,巴死于狮。”
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) \$ z7 g6 v! W/ O- q/ K(4)巴妻于悲痛中回电:“速寄尸。”& y5 K4 D2 u3 ]+ D" `, {! i
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(5)弟寄狮尸,巴妻收,急电:“弟误,寄巴尸。”1 z$ |) l& ]5 o% }8 n! W0 s! F
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(6)弟复电:“无误,巴在狮内。”
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这个有调侃味的“曲折故事”,全按时间顺序叙述。
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1 R- s! Y7 d9 Y3 m! E5 \横式组合:按事物的空间方位顺序或不同层面、不同类别安排层次。这种组合方式在说明文及议论文中较为常见。在说明类文章中,介绍地理环境、人文景观时,常按空间顺序安排层次。产品说明书中,常把产品分为型类、功能、使用方法、注意事项等几个方面加以介绍。论证问题时,常需要条分缕析,如短评《可怕的爆竹》一文,把爆竹的危害分为四个方面,一是浪费,二是惹火,三是伤人,四是污染。这就是议论中层次的横面组合。
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+ X( ^7 @) O" ^. S3 k6 D1 l- r纵横交叉组合:就是把纵、横两种方式结合起来,或在纵线中插入横线,或在横线中插入纵线。这种组合方式,一般出现于线索复杂的长篇文章,如小说、报告文学、史传等之中。4 x7 q( `- k5 @3 a
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四、结尾的安排
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/ `9 j1 {- J" g+ D$ g结尾在文章中的重要性,并不亚于开头。开头是“定调”,结尾则是“收口”。俗话说,“编筐编篓,全在收口”。历来的文章家,同样在“收口”处屡费周折,力图给读者留下余味。契诃夫在《给阿·谢沃波的信》中说:“我有一个有趣的……题材,不过还没有把结局想出来,谁……发明了新的结局,谁就开辟了新纪元。”收尾收得好,就能造成加深印象、发人深思的效果。收尾收不好,就成了画蛇添足或狗尾续貂,给人味同嚼蜡的感觉。古人讲结尾要如同“豹尾”,就是要求结尾精警有力,避免浮泛的毛病。我们看下面一篇《回忆老校长》的习作:
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  N1 x8 Y) g5 R1 o7 q6 l8 r$ d几度春秋,给人无限的沧桑之感。老校长的身影早已消逝在茫茫的岁月之中,但他学而不厌、诲人不倦的精神,却深深地印在全校师生的心中。
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当然,老校长的事迹远远不止上述几件。他对别人就像春天般的温暖,对工作就像夏天一样火热,他的精神永远鼓舞着全校的师生。我们多么怀念他啊!怀念他是为了学习他。, q% `" c# Y% y$ b* t
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这个结尾就很不精警,蔓延拖拉,节外生枝,不免有画蛇添足之感。+ w) O) Y/ X, e- I. H+ h
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精彩评论18

正序浏览
xudaishunzi 发表于 2012-3-23 19:15:57 | 显示全部楼层
 
公文写作百法例讲
{:soso_e179:}新手学习下、实践下
 
笨笨球 发表于 2012-3-24 16:31:33 | 显示全部楼层
 
老秘网虚拟稿费
好好学习,天天向上。
 
武汉小秘书 发表于 2012-8-22 11:40:39 | 显示全部楼层
 
专业写文章
值得写材料的初学者学习借鉴。
 
山在那里 发表于 2012-8-22 14:19:51 | 显示全部楼层
 
学习了,原来还有这些技巧,哈哈。
 
chenwei1980 发表于 2012-9-12 15:16:14 | 显示全部楼层
 
好好好,非常好,非常受用,谢谢!
 
冯晓斌 发表于 2012-9-21 15:32:46 | 显示全部楼层
 
总结到位,受教了,共同学习一下。
 
qjgdjbgs 发表于 2012-9-28 11:25:55 | 显示全部楼层
 
感谢楼主分享,学习了
 
lmxlw 发表于 2012-9-28 11:27:25 | 显示全部楼层
 
好好学习,天天向上!
 
殷婧岚 发表于 2012-11-11 21:20:55 | 显示全部楼层
 
万般皆有道,哈哈O(∩_∩)O
 
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