大家谈全面加强新形势下的领导干部作风建设面临的重要课题

学风透视作风，作风折射党风。

　　对领导干部而言，学风似乎很“软”，却能“润物细无声”。一种风气一旦形成，就会在无形中影响人们的想法和做法。

 

　　我们党历来重视学风问题，学风的主流也一直是好的。但学风不正的现象在一些领导干部的身上仍然不同程度地存在着，大致可以归纳为这样几种：一曰“不学”，缺少学习的兴趣和热情，认为学不学无所谓，强调没时间学，却成天忙于不必要的应酬，甚至沉迷于灯红酒绿；二曰“浅学”，学习不刻苦，不钻研，浅尝辄止，浮光掠影，蜻蜓点水，满足于一知半解；三曰“空学”，理论与实际脱节，喜欢在名词、概念上兜圈子，装潢虚饰，做表面文章，“说功”比“做功”好，讲道理头头是道，一接触实际却束手无策，甚至言行不一，说一套，做一套；四曰“歪学”，奉行“有用即真理”，任意裁剪理论，搞断章取义，各取所需，甚至把自己不正确的理解说成是理论的原意和上级的精神；五曰“死学”，搞教条主义，不顾实际照本宣科，把理论与实践简单对号，照抄照搬，而不去用或者不会用理论武器解决面临的实际问题。

 

　　因此，端正学风，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，是全面加强新形势下的领导干部作风建设面临的重要课题。

 

　　端正学习动机。某些领导干部的学风不正，一个重要原因是对学习的极端重要性认识不深刻。有的把进党校学习视为个人升迁的一种途径，是“认认人、养养神、串串门、办办事”的一个好机会；有的参加中心组学习只不过是为了做做样子，应付上面的检查。古人说，非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。无论对党还是对党的干部来说，理论上成熟都是政治上成熟的基础。

 

　　讲求学以致用。学生向老师学艺，愚笨一点的学其形，聪明一点的学其神。学习理论，必须着眼树立正确的世界观、人生观、价值观，并使之真正成为我们思想的“魂”和统领各项工作的“纲”。新形势下的领导干部不仅要在努力建设学习型政党和学习型社会中走在前列，而且要把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力，为党和人民建功立业。

 

　　完善考核制度。一些领导干部的学风不好，除了他们的自身因素外，跟党组织对干部理论学习情况缺少必要的检查督促有关。要积极研究探索建立领导干部理论学习考试考核制度，使领导干部的学习内有动力、外有压力。把领导干部理论联系实际，运用理论解决实际问题的能力，作为考察干部的重要内容。在干部中开展学习竞赛，看谁学得多一些，学得深一些，用得好一些。对学得好的干部，要给予表扬和鼓励，对学得差的，要提出批评