读书是一种自我修养

读书是一种自我修养 ! j# _, d5 l/ V7 X0 O; s

□王兆海

近日，学习习近平同志在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话（《学习时报》5月18日第一版）感慨颇多，习近平同志关于领导干部要爱读书读好书善读书的论述十分精辟，读后令人深思、很受教育。我体会最深的一点就是，读书是一种自我修养。 + ]5 E! t$ L7 O/ j; S

静静地读书，细心品味其中真理与乐趣，感悟社会人生的真谛，是修身养性的高尚活动。中华民族向来就有读书修身养性的传统，“人家不必问贫富，但有读书声便佳”。孔子认为读书是“为己之学”，是用来修身的。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子从十五岁有志于读书学习，经过而立、不惑、知天命、耳顺等阶段，最后达到“从心所欲，不逾矩”的境界。不管是颠沛流离，还是艰难困厄，孔子的一生，都处在“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的状态。为了做有道之人，孔子始终不放弃读书学习和对真理的探求，无时无刻不是据德依仁，而游文于六艺之中。

现实经验告诉我们，一个人文明程度和思想品格高下，总是同他的知识和文化素养相联系的；野蛮、粗俗、腐败总是同愚昧无知、不学无术结缘。改革开放以来，党中央对领导干部的教育管理十分重视，要求十分严格，党和国家一手抓经济社会发展，一手抓惩治预防腐败，出台了一系列反腐倡廉的法规制度。但为什么还有少数领导干部经不住权力、金钱和美色的诱惑，蜕变成为腐败分子呢？外部原因可能是多方面的，但探寻腐败分子堕落的轨迹，有一个重要的内在原因，就是放松学习、不爱读书。有些领导干部年轻时喜欢读书、勤奋学习，使自己能够沿着正确的方向不断前进，但随着职务变高，慢慢放松学习，不知不觉地失去追求。正如邓小平同志指出的：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说变质，那么思想庸俗化就是一个危险的起点。”当前，我们建设社会主义和谐社会，必须从确保人们心地纯洁和谐开始，进而实现家庭和谐、社会和谐、国家和谐、世界和谐。从这个意义上讲，建设社会主义和谐社会，心地纯洁和谐最为根本，“修身、齐家、治国、平天下”。而要做到这一点，读书无疑是一种最有效的办法。所以说，放松学习、不读书决不是个小事，而是修身养性、事关全局的大事。 ' s+ r' y% a: d* [* \

首先，读书是超越时空与高尚的人对话。笛卡尔说，“阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们——书的作者——进行交谈，也就是和他们传播的优秀思想进行交流”。读的好书越多，接触的优秀人物越多。近朱者赤、近墨者黑。长期与优秀的人打交道，自己就会变得优秀；经常与高尚的人打交道，自己就会变得高尚。有些人不爱读书学习，拒绝与优秀人物对话，沉溺于灯红酒绿之中，是不可能品德高尚的。正如腐败分子胡长清在其忏悔录中说的，他的坠落正是从自己不读书学习开始的。放松学习，头脑空虚，不用正确的理论去武装，政治上必然不成熟，势必误入歧途。所以，我们要多读书、读好书，经常与优秀人物对话，聆听他们的教诲，借鉴他们的经验，学习他们的品格，在不知不觉中提高自己的修养。这就是读书品自高。

其次，读书是自我反省的手段。自省是一种自我修养，是一种美德。孔子弟子曾参说：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？”他主张经常反省自己，多方面反省自己。唐太宗李世民说：“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以古为镜可以知兴替。”我们应该提倡以书为镜，经常读书，用书这面镜子，照照自己，看看有什么优点、有什么不足，从而保持优点、找出差距、改正缺点。 , @/ Y7 y$ I3 B% f2 k% H7 y& d

共产党人不是神仙，也会有缺点、犯错误，也需要经常地自我反省。毛泽东同志强调，党员领导干部要运用批评和自我批评这个马克思主义武器，常常检讨自己，保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。邓小平同志指出：“领导人不可能什么事都做得百分之百的正确，不可能一点缺点、错误也没有。问题在于对自己的缺点和错误有没有自我批评的精神”。江泽民同志指出领导干部要“自重、自省、自警、自励”，胡锦涛同志要求领导干部“常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”。这些都强调共产党人必须经常自我反省。而要反省自己就必须经常地读书学习，把读书的过程变成一个总结反思、不断提高的过程。

在读书中反省自己掌握知识的程度。书是知识的载体，将书上的知识与自己掌握的对比一下，就可以搞清自己到底掌握了哪些知识，还需要掌握哪些知识，以使自己不显得那么浅薄。现在是信息社会、知识裂变的时代，我们碰到不懂的东西或者一知半解的东西很多。学而知不足。越读书才会有知之不多的自知之明，才会自觉抓紧时间，坐得住板凳，安静地读书，加倍努力学习，提高本领。

在读书中反省思想方法。思想方法是人的重要素质和修养。思想方法对头，工作思路才能正确，办事才能成功。直接读关于思想方法的书，可以发现自己思维方式的不足，并从书中汲取营养加以改进。马克思主义哲学既是世界观又是方法论，读马克思主义哲学就能够养成科学的思维习惯，提高认识世界、改造世界的能力。有的书虽然不直接讲方法论，但每本好书都渗透着一定的思维方式和工作方法。最近发生了全球性金融危机，西方不少人开始重视研读马克思的《资本论》，《资本论》不仅是一本经济学经典巨著，其研究问题的思维方法也很值得我们学习。

在读书中反省道德修养。研读论述道德修养的书，可以直接用来对照检查自己，找出差距，从而“见贤思齐”。书读得多了，道理懂得透彻，就会洁身自好，依规而行。读那些并不直接论述道德修养的书，可扩大我们的知识面，同样有助于知书达理、修身养性。所以古希腊哲学家苏格拉底认为，“知识即美德”。如文艺书籍，一般是用来歌颂英雄人物的。读这种书无形之中就会对照自己，省察自己的品德修养。

再次，读书是智慧与才干的来源。人的智慧水平和素质能力，是自我修养的重要组成部分。西汉学者刘向提出：“书尤药也，善读之可以医愚。”但丁说：“我开始读书的时候……曾出现这种情况：我在悲痛时想在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且是深深的教诲，就像有人为了寻找银子，竟然发现了金子一样”。托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”列宁说：“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”这些都是说的读书学习与发展智慧、增长才干的关系。可以说，书籍是人类的营养品。一个人缺少食物中的营养品，就会体弱生病，人类没有书籍中的营养品，同样会体衰多病。书籍是前人经验的总结，它能给人以知识和智慧，告诉我们什么是正确的，什么是错误的，避免我们去干糊涂事、吃糊涂亏、占糊涂便宜。

知识与才干虽然不能完全划等号，但一般情况下，知识和才干成正比。知识丰富的人，见识就广，遇到需要解决的问题，头脑里就会呈现历史上的教训，就会从书本上得到他人的经验，自然会把问题处理得更好。所以说知识越丰富的人，在正常情况下也是越有才干的人。总之，读书有助于我们更加透彻地掌握事物规律，读书可以使我们更加睿智、明理，读书促进我们增长才智、提高能力。

共产党人要从修身养性、从政立德的高度对待读书。我们要把读书作为自己的生活习惯，把爱读书读好书作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。首先，要有知识的恐慌感。当今世界，科学技术日新月异，经济全球化，社会信息化，知识传播繁衍呈几何级数增长，建设中国特色社会主义事业伟大而充满艰辛，要求用丰富的知识来破解难题，迫切需要广大党员特别是各级领导干部爱读书读好书善读书，以履行好党和人民赋予的使命。其次，要善于挤时间读书。读不读书从根本上讲不是时间问题，古人有马上、厕上、床上读书的“三上”美谈，读书就像雷锋说的要有钻和挤的精神。工作再忙、事情再多，只要有钻劲挤劲，读书总还是有时间的。再次，要把自己摆进去读。要在读书过程中解剖自己、完善自我。每位党员领导干部，必须通过读书自觉加强个人道德修养，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观、地位观。

（作者系军事科学院副院长）

有人说，“百味不如读书味，回味无穷数读书”。读书之所以可以让百味甘拜下风，很大程度上是因为它能够给人带来精神上的满足与愉悦。而且，这种满足与愉悦是可持续的、永久的。一顿美食只能解决一日三餐的三分之一，而一部好书却可以让人铭记并受用一辈子。美食可以轻易地用金钱换取，而书却只能通过阅读才能变成知识的力量。因此，人们对饱食终日的饕餮之徒经常嗤之以鼻，而对囊萤映雪的读书之人却每每肃然起敬。
! f9 v7 \5 L$ R+ J/ ?　　书，人人会读，但要读出境界，就必须解决三个基本问题，即：为什么要读书？怎么读书？读什么书？
. c0 I2 q6 h1 i3 u3 x+ m( L　　第一，为什么要读书？
　　有一位网友这样写道，“书，不是游览胜地，满足于你的观光；书，不是百货超市，满足你的物欲；书，是一方栖息地，能滋养你的心灵；书，是百草园，能医治你的感伤；书，是一片夜空，让你的梦能尽情飞翔；书，是一座碉堡，让你的心有抵抗侵扰的坚强。没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有一只鸟的树林，是没有一颗星星的天空，是没有一滴水的湖泊。没有了书的港湾，心灵又要到哪里停泊呢？”这种浪漫的感触大概只能来自于读书。
; M- h2 |0 k+ T: L1 s0 |' i0 _　　1、读书有三为。一是为知。知者，知识也，求知也。读书就是为了积累知识，增长学问、识见和智慧。英国哲学家培根所说的“知识就是力量”，孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，讲的都是这个道理。二是为己。己者，自己也，读书人也。“人不为己，天诛地灭”的说法虽然有些极端，但读书的过程无疑是自我修炼提高的过程，就是古人所说的修身、正己的过程，以此培养自己的人格、道德和情操。所以西汉文学家刘向有“书犹药也，善读可以医愚”之说；北宋文学家欧阳修有“立身以立学为先、立学以读书为本”之说；北宋词人黄庭坚有“三日不读书，则觉语言无味，面目可憎”之说；清代学者梁章矩有“人无书气，即为粗俗气，市井气，而不可列于士大夫之林”之说；中国现当写作意画之一代宗师李苦禅有“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”之诗；宋代文学家苏东坡更在《和董传留别》一诗中留下了“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的经典名句。三是为人。人者，他人也，社会也。读书是为了更好地奉献于社会。苏联文学家高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；周恩来总理说“为中华之崛起而读书”；美国前总统尼克松在《领导者》一书中则说：“所有我认识的伟大的领导者几乎都有一个共同特征，那就是他们都是伟大的读书者。”三为当中，为知为己比较容易被常人理解，为人则必须有大胸怀和大抱负。
. X7 `2 l% \) j( K, J$ H　　2、读书不为装点门面。中国现当代美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解．则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。”
　　3、关于读书目的的一项调查。某调查机构曾经面向北京市民进行过一次阅读习惯抽样调查（摘转自《中国人读书透视：1978-1998大众读书生活变迁调查》一书，康晓光著，广西教育出版社1998年8月第1版）。被访者的读书目的可以归为四大类：第一类，读书对心态的影响因素，包括“心情不好时愿意去书店”、“没事时愿意去书店”、“读书可以忘却烦恼”、“读书是最好的消遣”四个变量，说明读书可作为一种消遣。第二类，读书对个人地位的影响因素，包括“读各种政治类能够改变自己对政治的看法”、“读某些名著是为了适合自己的身份”、“读书少容易让人看轻”、“有空儿，我喜欢读武侠小说”四个变量，说明读书可作为获得社会地位的一种手段。第三类，读书对个人与社会的关系的影响因素，包括“多读书会提高自己的社会公德意识”和“读黄 书容易诱 发犯 罪”两个变量，说明读书可以提高人们的道德观念和法律意识。第四类，读书与互动的关系因素，包括“书中自有黄金屋”、“买书不如借书”和“朋友们认为好的书一定要读”三个变量，说明读书可作为获得他人承认的一种手段。将这四类与前面所述的读书三为联系起来看，不难发现，这项调查的起点比较低，四类内容的设计没有超出“为己”的范畴，多少反映出问卷设计者思路的狭隘。
3 a5 c4 k+ X4 o4 Z5 B　　第二，怎么读书？
& _0 L4 P$ g0 {; `/ e　　1、读书要三破。“读书破万卷，下笔如有神”，是唐代大诗人杜甫的名句。哪三破？一是突破。博览群书，胸罗万卷。唐代的书，一卷少则几千字，多则上万字。万卷书不过一亿字，相当于现在32开本500页的书300本的文字量。一个中等水平的读者读一本一般性的书，每分钟能读300字，15分钟就能读4500字。如果每天坚持15分钟，一周就能读31500字，一个月能读12万字，一年的阅读量可以达到160多万字，推算一下，大体可读十几本书。二是磨破。孔子晚年读《周易》，竞使编联竹简的牛皮绳多次磨断，即所谓“韦编三绝”。三是识破。把外在的书读破只是一种表象，更重要的是理解消化书中的内容，做到烂熟于胸，精读而透彻理解书中之理。
8 o, I: ~9 B; w  S　　2、读书要五到。一是心到。小和尚念经有口无心是断然不行的，读书不用心就是读死书、死读书。郭沫若说：“人是活的书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。”二是眼到。书更多的属于视觉享受，听诗朗诵可以听得激情澎湃，但却感觉不到诗句编排的形式之美。电子图书也经常会让人无法感知传统图书的装帧之美、油墨之香、手感之爽。三是口到。北宋的司马光说，“书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”唐代诗人贾岛《题诗后》一诗有云：“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”为什么是“一吟双泪流”而不是“一看双泪流”？可见口到也是有助于调动情感的。四是笔到。读书不带笔，犹如吃饭不带筷子。读书时在书上随手写写划划，既是一种读书历程的纪念，同时也更能引发思考。当然，另外做读书卡片也是积累资料的一种好方式。五是时间到。读书要挤时间。鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上，并终有所成。
2 g) N' k# V( H2 v# R! n& ]3 Z, v　　3、读书要讲厚薄。讲厚薄就是先把书读薄，再把书读厚。把书读薄，意味着能够由表及里，把握书的精髓，学习文件抓住纲；把书读厚，意味着能够由此及彼，举一反三，纲举目张。读薄读厚都是一种能力的反映。把书读薄体现读者的理解能力和概括能力，把书读厚则体现读者的应用能力和创新能力。
1 m% t0 L! |" i/ c7 C/ z1 T　　4、读书要讲出入。讲出入就是读书既能够进得去又能够出得来，好比演员与角色，适时适度地定好位。南宋陈善《扪虱新话》中有云，“始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书．则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出知入，乃尽读书之法也。”读书读到死在言下的教条主义、固步自封的境界是悲哀的也是有害的，所以孟子才说“尽信书，不如无书。”
- [. Q, b" u: ?. `( T! b) b　　5、读书贵在专一。清代政治家曾国藩曾经给自己的读书行为订下了十二条规矩，其中有一条是读书不二，即一书未完，不看他书。他的这一信条是否渊源于明代薛煊所说的“读书必专精不二，方见义理”，现在不得而知，但他们表达的意思基本相同。当今社会信息爆炸，图书遍地，读书人只恨阅读时间无法保证，而绝不会无书可看。然而越是这样，越容易产生浮躁，总想把宝贵的时间用在最有价值的阅读上，同时又总是会暗示自己下一本书可能比手上的这本更有价值，于是本该安静的读书过程不知不觉地演变成了躁动的淘书过程，其结果也只能是，每本书都翻了几页或几十页，却很少能够把一本书从头至尾耐心地读完，收获自然了了。这种状态，与黑熊掰玉米倒十分相像，看起来掰了很多，实际上属于自己的却只有最后那一棒。
4 d) K+ m- M! M5 Q" R' t　　6、读书有四个比喻。清代诗人法式善，写有《读书四首》，运用四个比喻，论述了读书的道理和方法，很能给人以启迪。第一首讲藏书的丰富：“读书如蓄货，一室靡不有。瑰奇产岩阿，幽怪发渊蔽。当其求莫致，岂借跋涉走。”第二首讲读书的循序渐进：“读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。” 第三首讲读书要克服困难：“读书如行跑，历险毋惶惑。安保万里程，中间无欲仄。自古志士心，往往伤壅塞。” 第四首讲读书的立意：“读书如将兵，当先讲纪律。将军扫群寇．势若风雨疾。”
6 Y2 }8 B) A* u* _　　第三，读什么书？
4 b8 B4 X( \- n( i2 ~0 j/ l! ?6 x　　1、读书要有所选择。杜甫有诗言：“富贵必从勤苦得，男人需读五车书。”学富五车只是量的特征，在有限的时间内尽可能让阅读价值最大化，还必须进行理性选择，有所读有所不读。英国哲学家培根说，“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。”朱光潜说：“每个人都应该读些坏书，不然，他不能真正地懂得好书的好处。不过在每个时代．每个国家里坏书都‘俯拾即是’，用不着一个专门家去把它指点出。与其浪耗精力去攻击一千部坏书，不如多介绍一部好书。没有看见过小山的人固然不知道大山的伟大；但是你如果引人看过喜马拉雅山，他决不会再相信泰山是天下最高峰。好书有被埋没的可能，而坏书却无永远存在之理。把好书指点出来，读者自然能见出坏书的坏。”
　　2、读书要适合自己。适合自己的才是最好的。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值最适合自己需要的读物。”元人陈秀民在《东坡文谈录》中说：“学如入海，百货皆有，人不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。”
0 L, G9 b$ \( [) D, f  [　　3、读书要讲精博。精博指精读与博览的关系，也是专与通的关系。在现代学者胡适看来，一个人要有大学问必须“精博双修”，只精不博会一叶障目，而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打”。朱光潜说：“书多易使读者迷方向。任何-种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了；比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过一种柏拉图的《对话集》，学经济学者尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踏-脚，就成了‘消耗战’。”
% u4 T' |+ Z; K- R) Y+ k& [　　4、读书品位有高下。因为书的品位有高下，所以读书的品位自然也有高下。外国学者S·威尔·米歇尔说过：“透过一个人爱读的书去了解他，这胜过其友人的传言。”书的品位是由它对人类文明程度所产生的影响决定的。所谓高品位的书，应是运用人类最精湛的表达方式所体现出的同一领域中人类最高的思想成果。不过，读书的品位很大程度上是读书人内在修养和精神需求的折射，刚识字的儿童通常只能读连环画，而皓首穷经的学者却能研习诙谲诡怪高深莫测的论著，这种境界的差异绝不是刻意追求所能达到的。常言道，到什么山唱什么歌。体现在读书上，就是有什么知识储备才能读什么书。这样看来，向那些不具备相关知识背景的人推荐高品位的书，无异于拔苗助长、对牛弹琴。所以，教书育人讲究因才施教，读书也是因人而异，心急吃不了热豆腐的。
1 B$ y7 R7 c/ ]0 L. E5 h3 ~　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一山一海绘出了知识的浩瀚，一勤一苦道出了读书的艰辛。有句格言说：“书本对于懒惰的人是一堆废纸，对于虚荣的人是一种摆设，对于勤奋的人才是无价之宝。”在解决了为什么要读书、怎么读书、读什么书这三个问题之后，还必须将勤奋刻苦的态度以及知识改变命运的信条贯穿于整个读书过程，惟其如此，才能在枯燥的阅读中找到乐趣，也才能将看似乏味的读书进行到底。（统计人王思彤。）

      加入了老秘群发现有这么多优秀的秘友真是既高兴又羞愧，高兴是：长期与优秀的人打交道，自己也会变得优秀，羞愧是：与他们的差距太大，自叹不如，感觉不太好意思，但是还好我愿意学，所以，我得加快步伐，多看，多学，多写，向他们靠拢。
$ z; z9 q1 k; v1 Y9 D      我觉得自己喜欢读书对我的女儿也有很大的帮助，一是可以增长自己的见识，二是可以了解怎样教育孩子，三是孩子在自己的影响下带动下爱上阅读。现在我女儿很喜欢读书，而且能学以致用，这一点我真的很高兴。今后，我不管在什么情况下都不会放弃学习，要将读书进行到底。
      量周沙界 发表的《读书是一种自我修养》和 老秘讲的“为什么要读书、怎么读书、读什么书”对我有很大的帮助，非常感谢！