 B．科技、教育、文化工作的根本任务，是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。 ⑤并列短语与所搭配的主语、宾语等中心词搭配不当。这种情况，在此类语病中占较大比重。如： A．许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。 C．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。 B．济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新的台阶。 C．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 ⑥该并列不并列。如： A.二建公司职工小王，因工作缺乏责任心，致使正在承建中的一堵围墙倒塌，为了教育全体职工，公司领导决定给小王停发一年奖金的处分，并赔偿部分经济损失。 2．句子过长 ①语序混乱。多为定语：范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词 A．在我国，一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成 B．经过培训、考核合格的上海市78名市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。 ②缺成分（既可能是多成分，有可能是搭配不当）。如： A．发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经 独立自主、自力更生的建成了研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫星工程体系的能力。 B．素有“岭南才子”之称的刘斯奋，以他的长篇小说《白门柳》摘取了中国当代文学的最高奖——茅盾文学奖。 C．把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展的经过（的写法）叫倒叙 D．教育部今天就山东荷泽地区部分学生因服用“碘片”出现的不良反应，向全国各地发出了紧急通知。 ③句式杂糅（也就意味着多成分）。如： A．老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的 3．分句间 ①语意无关联。如： A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的良好习惯，反对因循守旧、迷信盲从的不良学风。 B．山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短的时间内解决史学界后继乏人的状况。 C．特别令我感动的是，他们既有强烈的求索精神，又有自觉的规范意识，科学态度和社会责任融为一体。 ②语序不当。分句不长，分句较多，且每个分句内无语病。如： A．这位山一样纯朴，水一样灵秀的姑娘，若有所思地看着缓缓的流水，久久地坐在溪旁。 B．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。 4．关联词语 ①使用不当、不搭配 。如： A．尽管他学习怎样用功，成绩还是没上去。 B．因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。 C．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 ②关联词语残缺 。如： A．即使你讲得再好，我们(也)不听。 B．(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 ③ 主语与关联词语位置不当。如： A．必然性不仅和偶然性互相依存，而且在一定条件下互相转化。 B．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的 精神实质。 C．一些重点中学不但开设了多媒体教学实验课，而且有的普通中学也开始了这方面实验。 ④ 递进关系复句，易出现语序颠倒的现象 A．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。 5．代词或指示代词指代不明。如： A．我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。 B．干不干一个样，干多干少一样，干好干坏一个样，这是很不合理的。 C．德国名将贝克尔1月20日在卡塔尔网球公开赛上大战瑞典名将埃德博格，从而使他失去了卫冕机会。 6．数字 ①句中出现一个数字，其前后就可能有重复、矛盾的词语。如： A．每天接待的顾客平均约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人 ②几个数字间关系不正确。注意“增加了”“增加到”“减少了”“减少到”如： A．空调的年销量由1990年的2000台猛增加到6000台，增长了三倍。 B．这个厂在四年里把纤维板的产量提高了20%以上，盈利四百万元，在前五年利润总和五十万元的基础上翻了八番。 C．八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。 ③减少、降低不能用倍数表示 。如： A． 产品合格率却下降了一倍。 7．句首为名词短语或名词短语加介词短语，并用逗号与整个句子分开，容易造成多主语。如： A．省妇联在最近的一次会议上，女工部长报告了半年来省妇联的工作情况。 B．车间在没有增加人员的情况下，我们调动群众积极性，超额完成了生产任务。 C．我校全体教职员工，在各级领导的热情关怀下，素质教育取得了突破性的进展 8．介词结构误用，造成主语残缺。如： A．经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心加以 改正 B．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容 |
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