跟贾陆英老师学《论语》为政篇第九章 2014年2月18日

睡虫西麦：

作为领导，要好好地观察你的部下。作为部下，即使你在谈话时提出了不同的意见，但是到了底下，你还是要执行，最好是发扬光大领导的思想。这样你才能被领导认同和看重。对于下属来说，违不违不是关键，关键在于足以发

小风飕飕地：

贾老，如何培养善于提问的头脑呢？“违”很多时候并不是真违，而是试探！何为问得巧,何为问得笨呢？像我这样问些不好回答的问题，算是问得巧还是问得笨呢？怎样算是发得巧，如何发算发得准？学以致用，要用就要找到抓手，我想要了解的正是正是这个抓手是什么！可否举例说明，什么时机发，算发的巧呢？

小小的确幸!：

那领导喜欢那样的下属呢？

贾陆英：

孔夫子有一个著名典故，入太庙每事问。陶行知说：发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 —— 陶行知

湖北/love右岸：

嗯，足以发要有底气，要有实践的经验，而不是拍着脑筋，坐在家中乱发。做工作不是搞科研，有些必须实事求是。要发得巧，发得准，发得有效果

 海蓝：

包拯违，流芳百世。这个情节引发了不少做人，治学，处事的讨论

睡虫西麦：

违而不足以发，打入冷宫。违而足以发，英明领导最看重。不违而足以发，执行力如此之强，当然可担当首席执行官了。要看领导了。领导是夫子，怎么问，夫子都不会为难你。

铂金1984：

所以，还是要注意，“对象、情景”等写文章的基本要素。

贾陆英：

足以发要分场合——我赞同这个观点。孔子讲的是教学。为政，也要分场合。要发得巧，发得准，发得有效果——赞同。发得巧，要看时机；发得准，要善于思考。

我本善良：

一个单位的领导轻易不要足以发，一个单位的职工更不要轻易足以发，以免话多有失，引火烧身。天时地利人和

睡虫西麦：

特级教师在上面上课时，说有不同意见请现场交流。哇哦，特级教师额，好不容易可以对话，我问了句，中国这么推崇西洋音乐，小学就欣赏那么多外国乐曲，请问，外国的孩子也在学习中国音乐吗？他们是什么时候接触中国的《二泉映月》《小放牛》呢？结果呢？还是一个特级教师，说有什么不同意见吗？我又举手了。结果把老师的交流流程给打断了。可是我一点都没跑题啊。所以，绝对不是违不违的问题，绝对是领导专家师者的个人问题。问，得看领导啊。那就不要假惺惺地问，有什么要问的吗，有什么不同意见吗，一个认真的学生，当然是你要我问，我才问的。夫子在发问的时候，是希望有学生能“违”，但是现在很多领导之类的在发问的时候其实是不希望有“违”的。我醒悟得太迟了，我以为他们都是真的不耻下问，或真的会诲人不倦。同样的问，在这个领导前是巧，在那个领导前是笨。所以还要因人而“违” 。那个音乐特级教师就是这么回答我的。然后我写了长长的一篇关于中小学音乐教育的思考发给他，然后，就没有然后了