典型材料的语言特征

    各类文体都有与本文体相适应的语言特征，同样，典型材料也有自己的语言特征。在写作中，如果掌握不好典型材料的语言特征，那么写出的材料就可能不伦不类，俗话叫写得不像，就会影响典型材料的功能。典型材料的语言特征主要是：
    1.它是直接的叙述
    不重描写或很少描写，具有快捷明朗的节奏和单刀直入的风格，文学性的修辞手段基本不用，修饰性很强的形容词也较少出现，抒情性和形象化的表述更为鲜见。
    典型材料属于实用类文体，又具有公文的某些属性，它不需要像写文学作品那样，对事物发展过程进行细腻刻画，对事物现场气氛进行渲染烘托，只要求能够实事求是地明确反映事物的内在规律和特点。形象化的表述语言，典型材料使用时很注意分寸，适可而止，绝不滥用；用得不准不切或不是地方，就很容易出现笑话。写作中，一定要坚决避免使用那些华而不实或对说明内容关系不大的语句，力求直截了当地陈述事实和作必要的说明。如：
     深秋的夜晚，月色朦胧。只见党委会议室里灯火通明，有两鬓班白戴着花镜的老同志，有年富力强的知识分子，还有浑身充满活力的小伙子，他们都在聚精会神地看经济理论书籍，朗朗的读书声响遍了办公大楼。
    这段描写，用于写通讯或报告文学可能还可以，但显然不是典型材料的语言。它有较多的细节描写，甚至采用了夸张的艺术手法，这是典型材料写作所不提倡的。这段描写，如果用典型材料的语言来表述，可能就是一句话：党委一班人坚持利用业余时间认真读书，不断提高经济理论水平。再如：
    走进镇政府党政办公室，迎面经常端坐着一名中年男子，或伏案苦读，或奋笔疾书，他就是镇党政办副主任×××同志。×××，1966年9月出生，1978年12月参加工作，1985年6月加入中国共产党。甘于奉献爱岗敬业，这是他对自己的一贯要求。办公室工作不显山露水，办公室工作人员常处于幕后，要耐得住寂寞，受得住清贫，不心浮气躁，有甘于奉献精神，这些在他身上得到了很好地体现。首先，他“坐功”好。一年365天，90%以上天数坚守在自己的岗位上……。“×××是办公室的最佳人选。”大家都这么认为。
    在这个不长的段落中，有描写，有叙述，有议论，有借喻，还有引语，笔法杂乱而不直接，都不象典型材料的叙述语言。
    典型材料的叙述段落中，语言风格统一，笔法一致，直接快捷，是最基本的要求。
    2.它是简洁的叙述
    文笔要干净利落，语言要准确鲜明，要用简洁的笔法来表述丰富的内容。在陈述事物发展过程时越简洁越好，在说明事物规律和特点是越明白越好。
    典型材料最忌冗长而又空泛的叙述语言，为了拉长篇幅而在文字上尽情发挥，会造成语言上的重复罗嗦；在有提神的内容但叙述冗长的材料中，提神的内容往往被冗长的叙述所淹没。因此，多而冗不如少而精。如，一份介绍服务业先进人物的典型材料《兢兢业业为旅客，全心全意做亲人》中，有一段叙述她如何把旅客当亲人，热心侍侯孕妇的动人事迹。在交代事件的起因时，材料写到：
    前年春天，从福建来的一对年轻夫妇住在我店２１４房间，我在清扫房间时看到那位年轻妇女正在呕吐，便关切地问她：……。
这段叙述不长，但交代了时间、地点、人物、起因等众多要素，应该讲用笔是简洁而经济的，叙事是清晰明了的。再如，一份介绍帮扶后进村发展的工作经验材料中写道：
    我们进驻帮扶的村，落后的原因很多，但最根本的问题是班子不强，缺乏应有的战斗力。如果抓住了班子建设这个关键，就抓住了加快发展、维护稳定的基础，就能收到事半功倍的效果。为此，我们始终把这个村的班子建设紧紧抓在手上。
    这个段落，没有花费笔墨来说明如何发现这个村落后的原因，也没有列举之所以落后的主次矛盾，而是直截了当地点出落后的关键环节，以及解决这个关键环节的意义和方法。其叙述简洁明快，其语言准确鲜明。
    典型材料语言的简洁要求，是以把事物讲清楚为前提的，何处尤重简洁，何处强调明白，都需要根据实际情况来斟酌。还要注意选用确切、肯定的词，尽量少用“象”、“大概”、“差不多”、“可能”、“也许”等含糊不清、模棱两可的词语，以保证材料的真实可靠性。
    3.它是谦虚的叙述
    写作语气上要谦虚并恰如其分，不能自我肯定，不能发号施令，不能故弄玄虚，更不能把个人或本单位的观点或见解强加于人，应避免出现作报告的口吻和祈使的语句。设问句式、表转折的词组、语气单词，少用为佳。如“然而”、“可是”等，以及表语气的“啊、吗、呀、哇、啦、哪、呢”等单词，其词句或词性都与自我情感色彩相关，它所形成的语境都与是否谦虚相关，运用不当，可能会产生负效应。

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

谢谢分享，很好的文章，学习

.它是谦虚的叙述于人，应避免出现作报告的口吻和祈使的语句

.它是谦虚的叙述于人，应避免出现作报告的口吻和祈使的语句

经典型材料作为必修一课，是考验我们文字功底的%……

谢谢分享，很好的文章，学习

真棒，要学而不思则罔了，不然材料总写得像通讯稿。

好的典型材料才能让人耳目一新，印象深刻。

值得学习，讲的很细致，并且很实用，简单明快、立意鲜明、层次清晰是文笔工作者需要不断锤炼和增强。

例证法是议论文讲道理时常用的方法。成功的议论文应该把事例和道理相结合，将事实作为论据，通过分析事例。揭示其中蕴涵的道理，说明它与论点的联系，使论据与论点融成一个有机的整体，并有力地论证论点。而要达到这种效果，就要研究就事说理的方法。下面就介绍几种分析事例，说明道理的方法：
# Q9 F, `* D* Y3 c8 @  g    一、假设说理
    在证明一篇文章的论点时，如果举的事例是正面的，那么还可以从反面来假设分析；反之，如果所举的事例是反面的，也可以从正面来假设分析。简言之，正例反说，反例正说。例如，在论证“任人唯贤，不可感情用事”这一论点时，有位同学举了“华容道”和“失街亭”两个例证。赤壁兵败，曹操北逃，华容是必经之处。诸葛亮明知关羽和曹操有旧情，却偏让他去华容道堵截曹操，完全是碍于关羽与刘备的兄弟之情。还说“留这人情与云长做，亦是美事”。街亭是蜀军粮道，战略地位举足轻重，诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守，就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心战征服孟获的建议，很受诸葛亮器重，再加上两人“义同兄弟”，所以察看不出马谡浮夸的品性。在作了正面分析之后，又从反面分析：假如当初诸葛亮不顾及关羽与刘备的兄弟情面，派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能会擒拿曹操；假如诸葛亮不顾及个人与马谡的感情，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。经过这样一番论证，在用人上感情用事的危害就更显豁，论点就更明晰。
4 w; {1 q( ?6 z# B    二、正反说理
- Y' t' X) a% @- `' I8 S* I" U    闻一多先生说：“一切的价值都在比较上看出来。”把两个相反或有差异的事例进行比较，分清是非，辨清优劣，会使论点更突出，能增强文章的感染力和说服力。一个学生在《生于忧患，死于安乐》的习作中，运用了“青蛙实验”的事例：“有两只青蛙身陷奶油之中。面对四周一片粘稠油腻，第一只青蛙绝望了，退却了，消沉了，于是淹死了。而第二只青蛙却通过乱蹬乱踏这剧烈的搅动使奶油变为黄油，死里逃生。同样的遭遇，迥异的结果。正是第二只青蛙敢于向命运挑战，才驱走了死神，将生存的权力紧紧握在手中。这启示我，面对困境，与其坐以待毙，莫如奋起抗争！”这样论述抓住特征进行形象比较，爱憎分明，是非清楚，振聋发聩，催人奋进。
    三、点面结合说理
    这里的“点”是指具有代表性的论据，“面”是指由具体的论据所引发出来的概况性的论据或者一般性的结论。在议论文中不可能列举全部的事例，采用点面结合的方法，可以使文章更加简洁，使论证显得更加全面。例如，为了证明“兴趣的重要”这个中心论点，作者先“讲道理”——“兴趣产生的巨大力量是不可思议的”；然后概述三个事例——“兴趣，可以使舍勒去尝氢氰酸；可以使蒙诺索夫以白帮别人干活 40 天而换一本《算术》书；可以使列文为发明显微镜而足足磨了 10 年玻璃片……”如果概述到这里就结束，好像也可以，但总觉得论点还不够鲜明，这就是因为在“摆事实”后少了画龙点睛的“说道理”，如果再添上这样一句总结性的议论——“这样的例子举不胜举，可以说，有了兴趣，以苦为乐，乐在其中；没有兴趣，以乐为苦，度日如年”，效果就大不一样了。
( Z/ a+ S% c: E3 t2 I, q/ T    四、辩证分析
- ^- o# s9 H1 k- K本帖隐藏的内容
% j1 K- J  ]4 L1 Z! W. Y
$ k$ m& F4 [. X5 a    在运用例证法时，要注意辩证分析，切忌以偏概全。有一篇文章论证高分与高材的关系，先举了高分与高材集于一身的例子：南宋爱国名将文天祥，曾以“高分”考中状元；无产阶级革命家周恩来，少年时曾以高分考入南开学校，他品学兼优，成为当时唯一的免费生。这证明，高分与高材完全能统一在一人身上。然后作者又举出低分也成高材的事例：明代的归有光，八次落榜，但他含辛茹苦，发愤攻读，写下了《震川文集》四十卷；医药学家李时珍三次落第，经过 27 年辛勤劳动，写下了《本草纲目》药学名著。这说明“低分”者只要有锲而不舍的精神，才可成为“高材”。在举出两种事例后，作者分析道：因为分数的取得往往带有片面性，偶然性。倘遇考题偏、难、怪，临场紧张、发挥不好，也可能造成低分，甚至落榜。然而，暂时低分，几次落榜不能视为“低材”。这种分析就很有辩证法。
    就例说理的关键是在论点与材料之间搭一座桥梁，既做到以例服人，还要以理取胜。