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有吸引力的课怎样讲?

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学习时报摘记 发表于 2016-6-6 09:56:12 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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   讲授上体现一个“深”字。讲好课必须建立在深入研究的基础上,研究得深入才能讲授得深刻,研究得通透才能讲授得通透。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》(以下简称《意见》)指出:“一切教学、科研和办学活动都要坚持党性原则、遵循党的政治路线,做到党的重大理论成果、重大战略部署及时进课堂,党中央作出的决策迅速贯彻、关注的问题深入研究、交付的任务认真完成”。党校的教师必须为讲好课下苦功夫,躬身实践把握规律,深邃思考洞察实质,融会贯通深入浅出,把党校的课讲好,让党校的课堂充满吸引力。
  课堂上突出一个“活”字。讲课是事业、形象、品牌、责任、良心,把课讲好是党校老师第一要务第一责任。党校的教学,一要有思想性,有个人独到的见解。二要有针对性,有的放矢,不“空对空”。三要有逻辑性,能自成体系,逻辑严密,观点可信。四要有实用性,让学员学有所获,学有所值,回去能够用得上,能指导工作实践。五要有艺术性,课堂教学是一门艺术,授课教师集出品人、制作人、编剧、导演、策划、表演家、思想家于一身,还要相互听课、集体备课,扮演监制角色。六要有趣味性,只有教师讲得好,才能让学员听得进。讲得好的课,学员如坐春风,如饥似渴,迫切希望与任课教师沟通交流;而失败的课,学员如坐针毡,如坠云雾,恨不得早早结束。要让学员听得进、记得住、用得上,就要做到学理架构清晰,案例丰富可信,紧扣社会实际,语言生动流畅,有思想性、针对性、操作性,有思想、观念、思路、方法。营造良好的课堂氛围,一要善于营造气场,学习借鉴有效的教学方法艺术;二要随时把控情绪,包括个人及学员的情绪,不把无关的事情带入课堂;三要巧妙控制课堂,掌握幽默诙谐、善于调动学员学习思考积极性的语言艺术;四要选择合适案例,特别要善于讲好与本教学专题相关的“故事”;五要适时交流互动,做到教学相长,学学相长。
  形式上铭记一个“新”字。《意见》指出,“倡导和运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式,深入开展领导工作经验交流和党性分析等教学活动,重视运用网络信息技术,提高教学的吸引力感染力”。目前,党校学员大多数受过高等教育,具有较高的理论基础和研究能力,实践经验也相对丰富。对此,近些年来,各地党校探索出互动式教学、研究式教学、案例式教学、菜单式教学、体验式教学、情景模拟式教学、行动学习等多种教学方法,在形式上,有“2+0.5”、模拟新闻发布会、破冰活动、双向交流、现场答题、即兴发言、“头脑风暴”、面试答辩等等,可以根据个人特点、专题需要学习借鉴。教学有法,教无定法,只有与时俱进,不断改进教学方法,才能取得理想的教学效果。
  效果上追求一个“精”字。党校培训,要入脑入心,能引发学员共鸣,内心认同。党校培训如何才能做到全程精彩、亮点纷呈,让学员印象深刻?从任课教师的角度讲,要让每一个讲授的专题都尽量达到精品课的标准。唐朝诗人贾岛在《题诗后》诗中写道:二句三年得,一吟双泪流。杜甫说自己“新诗改罢自长吟”,白居易也说自己“新诗日日成,不是爱声名。旧句时时改,无妨说性情”。写诗是这样,教学同样如此,一个成熟、优秀的讲稿、课件,需要精雕细琢,长久打磨。党校教师要以对党和国家、学员高度负责的精神,端正教学态度,精益求精,提高教学水平。习近平总书记关于党和人民满意的好教师提出了“四有”标准:有理想信念,有道德情操,有扎实知识,有仁爱之心。要做一名优秀的党校教师,首先要建构自己的学术框架,增厚文化底蕴,善于读书学习,注重日积月累。党校教师讲课的功力,在于学术水平,这是“王道”;其次要勤于思考问题,把握时代热点,锤炼教学艺术,学习借鉴他人,加强实践锻炼,每天进步一点点,努力做一个教学能被学员尊重、科研能被同行敬重、咨政能被领导看重的党校教育工作者。
  (作者系四川省绵阳市委党校副校长席斌 来源:学习时报 )

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