标准化与文化管理有机融合开创学校管理的新境界

标准化与文化管理有机融合

开创学校管理的新境界

尊敬的各位校长、各位同仁：

大家上午好！

按照街道教管办的工作部署，今天，我们上庄联小承担了全街道的标准化管理现场会，并让我作标准化管理方面的经验介绍，我感到压力很大，感到很心虚，原因两条：一是联小规模小，成立时间短，在管理的诸多方面还不及兄弟单位；二是在座的都是老校长、资深教育干部，我作为校长队伍里的“娃娃兵”，实在没有资格在此高谈阔论所谓管理，特别是标准化管理的高深命题。基于以上两点，所以我提醒在座的各位领导，看了、听了之后，如果尚有点启发意义的话，你就稍微借鉴一下，绝不能生搬硬套，绝不敢干扰视听，以免扰乱了你的正常教育教学秩序。

说是经验介绍，我也想借此机会向大家倾诉一下学校建设过程中的苦与累，但在很大意义上是分享一下学校成长的快乐，总的感觉：理整一处学校是件很有意思的事情，很苦，很累，但很快乐！

我想通过一个故事揭开今天汇报的话题。

一位母亲送自己的孩子上学，孩子骨折腿上打着石膏，保安拦下了他们的三轮车，说什么也不让进去，母亲非常生气，便与保安争吵起来，此时，正好校长路过，校长对保安说：“三轮车不准进校园，这个规定没有错，你严格执行这个规定也是应该的，不过，我想提醒你的是，你别忘了，学校《员工宣言》第一条是怎么说的。”那小伙子立即领悟了语中的含义，他让另一位同事在门口继续执勤，自己背着那个孩子往教室走去。

制度，把三轮车拦在校门外，文化，把孩子送到温暖的教室里。这个故事给我们的启示是：在学校管理中，只有将标准化与文化管理有机融合，才能达到学校管理的理想境界。因此今天我汇报的题目是《标准化管理与文化管理有机融合，开创学校管理的新境界》。

汇报的的第一方面：

一、标准化管理：学校管理的永恒基石

《论语》说：“本立而道生。”对于学校管理而言，“本”就是制度措施，科学有效的制度、措施，犹如树之根基，根深方能叶茂。“道”就是方式方法，标准化管理与文化管理有机融合，方能开创学校管理的理想境界。

这是我当校长六个月来最深的感悟。

（一）心中理想的学校——想把学校办成什么样子？

作为“教育人”的范畴，都想做点事、干成点事是我们内心的普遍追求。作为我，可以说是赶旱鸭子上阵，2010年8月31日，受街办、教办“硬性指派”，来到新成立的联小兼了校长。既然没有办法，就得接下来；既然接下来，就得往好处办。因为我深知，接下的是一份沉甸甸的责任！

从此，我开始反复慎思一个问题：到底把学校办成什么样子？才能达成内心潜藏的“理想目标”，最终达到群众满意？这确实是一个重大命题！

校长是“教育人”最高的政治荣誉（即使是硬性指派的），作为校长，把学校理整成什么样子，其实我内心是有理想和标准的。通过十七年教育实践的历练，通过拜读陶行知的“生活教育”学说，通过用心描绘“教育思想泰斗”——苏霍姆林斯基创立的帕夫雷什中学，通过聆听魏书生、王敏勤等教育专家的思想，通过和身边的直接领导交流“治校之道”，更加坚定了我内心理想和标准的理论基础。我内心的理想和标准是：首先建立健全一套适应学校发展的标准体系，然后用文化的力量推动实施，达成有章可循，团队和谐，人情浓郁，爱岗敬业，携手发展，共同成长的“二十四字”理想目标。

因为追求公平是每位教师的潜在意识，每位教师内心都希望自己在公平的舞台上竞争成长。公平是对教师最大的尊重！公平是普天下最明媚的阳光！反之，游戏规则乱了，管理的成本就会加大，学校管理注定会乱。

（二）心中理想的学校——怎样达成心中的这个理想？

1、制定标准——学校管理的基础

“无规矩不成方圆”，规矩就是制度，标准化是制度化的最高形式，我们以实施素质教育为核心，围绕“播种习惯，收获品格”这一突出目标，分教学管理标准化、学生管理标准化、财务管理标准化、生活管理标准化、教职工管理标准化五个方面，通过摸索与实践，建立健全了系列标准措施，拓展标准化管理的外延与内涵，逐步形成“标准文化”理念体系。

这样，联小的每位教师和学生，都能知晓他们要做哪些工作，要做到什么程度和水平，为实现学校工作的正常运转奠定了坚实的基础。   

所谓“标准文化”，提法不一定很准确，但联小人想注册这个品牌，我们的理解是：以标准从教的文化，往深处挖掘就是标准化管理与文化管理的有机融合。

在教学管理标准化上，课程开设我们严格执行国家标准，开齐课程，开足课时，尽管师资薄弱，除语、数、英三科外，常识科、音体美、信息技术、综合实践等国家课程全部创造条件开设，我始终坚持，开不齐课程，开不足课时，身为校长就是“知法犯法”，同时制定了常规教学标准（备课、作业及批改的标准）、教学活动标准、听评课活动标准、计划总结行文标准及配套的检查标准等系列标准化制度，使教师从事的主业有章可循，忙而不乱。

微机课图片。

体育课图片。

综合实践活动图片。

写字教学课图片。

听评课活动图片。

首届艺术节图片。

在学生管理标准化上，制定了联小学生在校一日流程及常规标准，涉及入校、升旗、礼仪、纪律、卫生、学习活动等诸多方面；同时建立健全了学生管理的各项评价标准，创建了红领巾监督岗学生自治组织，学生的事学生办，红领巾监督岗自治机制从无到有，从小到大，从无序到有序规范运作，使管理成本大大降低，使管理效能大幅提高。

红领巾监督岗在行动图片。

东城街道上庄联小学生纪律礼仪行为标准。

男女生头发“一准三不准”；男女生着装“六项要求”；男女生佩饰“两严禁”；男女生化妆“六不准”；男女生在校行为“五禁止”。

学生入校礼仪图片。

学生放学列队图片。

升旗仪式每周一次，每天一升一降这样的教育常规我们坚守不动摇。同时要求教师全部参加（解决的办法很简单，周一升旗计考勤一节），加入了师生同唱国歌、优秀中队授旗仪式环节，升旗仪式执行标准“八字方针”：简洁明快，振奋人心。

升旗仪式及授旗图片。

简洁明快，振奋人心。

学生良好的行为习惯、学习习惯，不是与生俱来的，需要一套完整的制度体系进行约束，科学引导，长期驯化，才能内化为自觉行为，培养孩子的良好习惯是我们教育人份内应有的责任。

在财务管理标准化上，我们提出了物资管理标准化和经费管理使用标准化两项标准。物资管理上，总务处设专人管理，每笔物资的接收、发放记录必须明确到处室到人，学校财产列出清单，管理责任，落实到人；经费管理与使用上，记账分义保经费类、预算外经费类，做到记账规范，明确时间、支出事由、金额、经手人等事项，民主推举产生8人民主理财小组，每月向民主理财小组公布并签字，报账经民主理财小组研究审核签字方可立项。做到每一分钱花到明处，每一笔物资发放到明处，每一件事办到明处。

民主理财小组成员。

民主理财小组在理财。

在生活管理标准化上，物资进货渠道我们向家长公开承诺“三项标准”：用好油、好菜、好肉。并承诺师生同吃一个锅里的菜，同喝一个壶里的热水。设专门师生生活管理员，油是龙大的油、肉是金锣的肉、菜是向东城幼儿园、补习学校、各大高中专售的菜，馒头考察的有资质的面食部定点供应。在学生生活管理上提出了八字方针：排队打饭，排队洗碗。

家长会。

排队打饭图片。

排队洗碗图片。

在教职工管理标准化上，为了体现民主决策，教师的事教师定，我们适时召开了上庄联小第一届第一次教职工大会，广泛征求意见，审议通过了《上庄联小教职工考核方案和评价细则》，成为上庄联小法定的规范文件。这个集体审议，集体表决通过的文件，内容涵盖了教学管理、学生管理、财务管理、生活管理、考勤管理等有关教育教学的一切内容，每项活动有执行标准，量化标准，检查标准，考核数据捆绑使用，计入教师个人业绩台帐，一月一公布，每学期一汇总，作为评优晋级的综合标准依据。这套数据，充分体现一个标准管理理念：干与不干不一样，干好干孬不一样，干多干少不一样。为教师搭建一个公平的竞争舞台。

首届教职工大会。

以上这五个方面，在执行的过程中，每项活动事先制定执行标准，检查标准，每项活动做到有布置、有调度、有检查、有结果、结果要管用。

2、执行标准----学校管理的前提

学校成立以来，我们坚持在制度面前人人平等的有效督评原则，以周、月、期为单位，进行通报、总结、表彰，进一步规范师生执行规则的意识和责任。这样，强化了责任，落实了目标，提高了效率，确保了学校各项工作的正常运转。

标准文化理念系统解读图片。

3、超越标准----学校管理的核心

标准化制度的要义在于约束行为，体现为“要我做”，如果将标准化制度内化为师生的自觉行为，由“要我做”变成“我要做”，即实现了对标准化的超越，所以，我们一方面要健全制度管理，另一方面要营造氛围，加强督评，帮助师生逐步把遵纪守规变成自觉习惯，实现学校的稳步持续发展。为此，我们坚守用人文关怀的文化力量助推师生内化标准化的进程。

各项制度图片。

因此，我汇报的第二个方面是：

二、文化管理：学校管理的永恒追求

著名经济学家于光远先生说：三流的企业靠产品，二流的企业靠营销，一流的企业靠文化。就学校而言，有知名教育家提出三流的学校靠校长，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。

用文化的力量激励人，用文化的氛围陶冶人，用文化的触角凝聚人，是学校管理的永恒追求。

1、用干事创业的激情感召人心。

2010年8月31日，我带领新成立的学校班子成员提前一天入校，虽然是新成立的上庄联小，但我们面对的是杂草丛生的景象和旧貌残生的校舍，除了几张破旧的教师办公桌椅，不用说学生课桌凳、笤帚、拖把、叉子，连块粉笔头子都找不到。我们立即着手，准备开学。

第二天9月1日，来自徐上、赵家庄、郎家洼三处学校及周边近20家企业的200多名家长带着孩子来了，家长们满头雾水，满眼疑惑，我感到阵阵酸楚。我就地召开了家长会，斗胆讲了下面的话：今天大家看到的是新成立的上庄联小的原貌，感谢大家让孩子选择上庄联小，感谢大家对上庄联小的信任，欢迎大家一个月后、两个月后再来参观，用时间去证明一切，不行你往回领孩子！实践证明，家长没有嫌弃我们，到目前转入净增10几人。为了这句承诺，为了让师生尽快安营扎寨，联小“一班人”大干100天，班子成员每人掉了10斤肉，三个月内，班子成员舍弃了所有的双休日、国庆长假，进行了清除杂草、办公室教室标准化建设、教室校园线路改造、路面整修、门窗油漆、伙房改造，自己动手，自力更生，花最少的资金，为师生打造了一处绝对安全，相对舒适的办公、学习、生活环境。建设过程中，我们的这种激情和干劲，感化了全体教职员工，新分来的保安、大部分教师主动加入到学校建设队伍中，有力的出力，干不了的也来帮人场，期间很多感动和话语，让人心生温暖。

教职工劳动场景。

揭牌仪式场景。

首届家长会场景。

学校建设前后对比图片。

“让学校有个学校的样子”， 这是教办来主任对学校标准化建设提出的基本要求。“通过你们设身处地的为师生办点实事，建设的过程很艰苦，但最大的意义在于你们感召了人心！”这是三个月后来主任给我们联小“一班人”的评价。感触至深！

2、用居家过日子的情怀笼络人心。

我一直倡导一种理念：进了联小门，就是联小人。联小的事，大家一起上心一起办，在工作、学习、生活等在联小的一切活动中一定要有居家过日子的情怀。共同发展，共同提高。

在管理上我宁画大圈不画小圈。虽然教职员工来自不同的学校，成分复杂，但在我眼中，都是“联小人”，都是“教育人”，我一开始就把联小人纳入了爱岗敬业，人情浓郁的大范畴，打下这枚烙印，潜伏下这颗期待萌发的种子，不由任何一个人脱离掉队。

全家福图片。

文艺汇演图片。

校长要有胸怀和气度。首先要注定没有合不来的人，没有解决不了的矛盾和克服不了的困难，不能冷眼看人，不能带着有色眼镜看人。只要有人提出不想在联小干了，那将是我最大的丑闻。

个别谈心场景。

和谐团队图片。

3、用共同的价值追求凝聚人心。

学校价值观是学校文化的核心，它是全体师生共同的向往和愿景，影响着师生和学校的日常行为、精神追求和发展方向，是学校取得成功的必要条件。学校立足校情和未来发展，及时对一学期来全体师生为学校共存共荣，携手前行中表现出的核心价值取向和敬业乐学精神进行了初步概括和凝炼，研究拟定了上庄联小“标准文化”理念系统纲要，将征求意见稿印发给每位老师，恳请老师以学校发展为重，慎思理念系统的可行性、准确性、方向性等问题，作为“联小人”提出宝贵意见和独特见解，以期待形成联小独有的“标准文化”理念。

经过广泛征求意见，开展 “标准文化”理念系统大讨论。联小人凝炼成了“崇德尚善”的核心理念，确立了“德行日进众善兼长”的校训，形成了“向善向上向真向美”的校风、“爱生敬业乐教善导”的教风和“尊师守纪乐学重行”的学风，逐步形成标准化管理和文化管理的有机融合。

愿景是我们想要的未来蓝图。为此，我们联小有了自己的治校理念、办学理念和发展愿景。治校理念：以根基教育收获孩子品格  以标准文化拓展管理内涵  以人文关怀打造和谐团队  以励志创新铸就未来辉煌  办学宗旨：给孩子一个良好习惯   许孩子厚积薄发之力   办学特色：端端正正写字 堂堂正正做人  发展愿景：构筑标准文化体系 公平竞争和谐发展  夯实根基教育基石 播种习惯收获品格

学校“根基教育”课题带动战略的实施。课题的位次、由来、开展、主攻方向、达成目标等问题简要介绍。

临朐县东城街道上庄联小

学校“标准文化”理念系统纲要

核心理念：

崇德尚善

治校理念：

以根基教育收获孩子品格  以标准文化拓展管理内涵

以人文关怀打造和谐团队  以励志创新铸就未来辉煌

基本理念（一训三风）：

校训：德行日进  众善兼长  

校风：向善 向上 向真 向美

教风：爱生敬业  乐教善导

学风：尊师守纪  乐学重行

发展愿景：构筑标准文化体系 公平竞争和谐发展

          夯实根基教育基石 播种习惯收获品格

办学理念：

办学宗旨：给孩子一个良好习惯   许孩子厚积薄发之力

办学特色：端端正正写字  堂堂正正做人

“标准文化”理念系统纲要图片

4、用人文关怀的情结感化人心。

一是充分尊重和信任教师，发挥他们的才能和特长。在处室管理上，我的理念很明确，校长不能再当教导主任、政教主任、总务主任，通过明确分工，谁的权限谁做主，做到大胆放手。在用人上，大胆启用新人，通过考察汇报请示，把工作热情高，务实肯干的教师充实到处室，中层正职“一带一”，实践证明，各项工作管理得井井有条。二是要营造学习氛围，引领教师专业发展，尽力为教师提供学习机会和发展平台，让他们不断提升自己，超越自我。如教师外出学习，教学能手评选，教师教学技能大赛、探望教师及生病亲属等，学校提供一切便利条件，大大激发了教师的工作热情，促进了青年教师的专业成长。己欲立而立人，己欲达而达人。成就别人，就是成就自己！三要做一位“恩威并济”的管理者，讲原则时，丝毫不放松，与人相处时，平易近人，温和如春，与人交谈时，平心静气，循循善诱。四是成立教师活动社团，成立了教师太极拳社团、乒乓球社团、羽毛球社团、舞蹈社团。自主选择，自由组合，提供释放压力空间。

三八妇女节图片。

首届艺术节图片（教师活动）

探望教师亲属图片。

社团活动图片。

三、有机融合，学校管理的理想境界

1、标准化管理是文化管理的护航者

任何人的自觉性和良好习惯都不是一开始就有的，标准化管理可以帮助教师逐步养成遵守规章制度的习惯，把学校的要求转化为自觉的行为，这就为实施文化管理培养了肥沃的土壤。

当文化管理发展到一定阶段会形成许多成熟的经验和做法，可以将这些人文管理经验和做法“制度化”，从而保障了人文管理的成果，使人文管理在新的平台上得以持续发展，它将成为推动联小持续发展的强大动力和护航使者。

教师宣誓图片。

学生宣誓图片。

教师誓词版面。

学生誓词版面。

2、文化管理是标准化管理的助推器

一方面文化管理使管理者与教师之间心理相容，形成和谐的人际关系，提高教师的思想觉悟和遵守规章制度的自觉性，另一方面，文化管理过程中所形成的团队精神，主人翁意识，团结拼搏，奋发向上的群体正气，正是标准化管理所需要的，柔性的文化管理很好地填补了标准化管理的空缺，推动标准化管理向更高层次迈进。

师德标兵版面。

崇德先锋版面。

尚善典范版面。

精彩活动版面。

三块平面版面。

总之，“一枝一叶总关情”，情感的投入，融入在平时的一举一动，一言一行中，体现在日常生活、工作的大事小事中，投入一份情感，所得的回报是无穷的，可以说，学校管理无小事，时时处处不教育。只有把标准化管理的“刚”与文化管理的“柔”有机融合，舞动起标准化管理与文化管理两条飘带，才能达到学校管理的理想境界。

以上汇报，仅供参考；如有不当，敬请批评指正。

同时，在学校标准化创建工作中，得到了兄弟单位特别是联小学区所辖学校：郎家洼、赵家庄、徐上的大力支持和无私援助，在此一并致谢！

谢谢大家！