本帖最后由 长安老耿 于 2014-12-17 15:16 编辑
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欢迎同学们。我们继续上课,点评徐徐道来同学的一篇时评习作《坚决摒弃“过关”思想》。
3 T: u+ i( u7 n- p. {/ A3 L 先请看这篇文章。
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1 B0 f Z- E) s坚决摒弃“过关”思想 7 j* h- e# j8 V+ M9 ~/ B0 c
5 o5 d0 W+ m% c# M" XZ156号学员 徐徐道来 , P0 p3 Z( U% ~: I
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/ t: E2 y$ \2 |1 C5 Z 当前,第二批党的群众路线教育实践活动“查摆问题、开展批评”环节已经完成,有的同志认为脸也红了,汗也出了,已经“过关”了,可以“歇息”了。这种“过关”的错误思想要不得,必须坚决摒弃。
. E) l7 \( C( j: y' ` 开展群众路线教育实践活动的根本目的是为了解决存在的问题。如果红脸出汗之后就将问题“束之高阁”,加油鼓劲之后便把整改“搁在一边”,回到实际工作一切仍“涛声依旧”,这样的民主生活会为检查而检查,为批评而批评,其实是在做“表面文章”。最终活动难免会成“烂尾工程”,群众也必然伤心失望。因此,“过关”思想不坚决摒弃,教育实践活动就会前功尽弃。
+ u( M5 M8 `% j) v! i7 y! x3 w 行百里者半九十。习近平总书记指出,“教育实践活动越往后,越要坚持标准”。这要求必须时刻保持“赶考”心态,把专题民主生活会作为“整改落实、建章立制”环节的“前奏曲”、“中转站”和“冲锋号”,做到会后思想不松劲、工作不停步、标准不打折、力度不减弱。要在“真改”上发力,建立问题整改销号台账制度,明确整改落实的任务书、路线图和时间表,解决一个销号一个,直至清零为止。要在“长效”上使劲,抓好制度的废改立工作,以制度的革新完善和强力执行来巩固好的经验做法,堵塞工作漏洞,补强薄弱环节,保障作风持续转变。 只有这样,才能真正扫除作风之弊、祛除行为之垢,群众也才会心悦诚服。
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q* h1 ?# }1 O, g$ | 老耿点评: 老耿点评:* I& w- ?/ w# r
1、标题醒目,彰显主旨。/ n& S# g8 d. e2 u' R
这篇短评的题目是:坚决摒弃“过关”思想。这个题目抢眼醒目,彰显主旨。说明作者在标题制作上下了功夫。他在下笔之前,就对这篇文章主要讲什么,酝酿成熟了,胸中有谱了。
& Z H! b+ Q) r3 N4 t( p, u7 h/ ^ 2、文章开头,由头选得准,态度鲜明。/ J' a0 Y) b% P: x. q6 B' f4 q
开篇第一段,作者开门见山,立即摆出一些同志“过关”了的活思想的表现,接着旗帜鲜明的表明态度:“这种“过关”的错误思想要不得,必须坚决摒弃。”为下文的论证做了铺垫。文字简炼,没有多余的话,干脆利落。
( ?2 D/ c+ W. ~2 z9 b7 | R* \' d- ^ 3、层次分明,论据充足,论证有力。8 F, |4 u' {3 Q- z! e" V
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) f. z+ s; ~* R, D! c1 }$ F 但是,我们也要指出,本文的不足之处。不足之处,也在结尾上。请看,作者说“只有这样,才能真正扫除作风之弊、祛除行为之垢,群众也才会心悦诚服。”如果,读者问一句“只有这样”究竞是什么样呢?作者又该怎样回答呢。
8 Q2 l+ m% y3 [+ a$ I 毛主席说:“一篇文章或一篇演说,如果是重要的带指导性质的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法,……”$ \* P1 ^+ M2 o2 r: g, C! w; }
文章结尾,缺的是“综合起来”。如果作者,能用一两句话,把上述提出问题、分析问题“综合起来”,再说“只有这样,才能……”,就更完善了。
8 } H2 S7 X+ f 那位同学如果有兴趣的话,试着改一下结尾,如何?
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/ e; A0 W* q1 x. ]! K: A 同学们,老耿“三谈怎样写时评”,先讲了时评写作的三个问题:一、时评与一般政论文有什么区别?二、时评“命题”也需要广泛占有材料吗?三、时评怎样开头才好呢?又点评了Z156号学员 徐徐道来同学的一篇时评习作《坚决摒弃“过关”思想》。现在,该下课了。& B' H1 z, O& F5 A J+ }( n
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谢谢!
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2014.8.12于长安茅庐
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