把笔舞文说读书

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9 r; g9 m- h# [1 @     读书之余，偶喜欢舞文弄墨，“手指今余把笔痕”。其实，如今舞文（写作），有电脑、网络了，既无“墨”可研，又一个字不写，更无手指握笔之痕。只是习惯，还这样说：写作。

     不过，这也只是近二十年的事吧！那时，偶为了到编辑那儿“骗”点稿酬，便爱上了这“忽悠”人的写作。虽无弄墨之苦，还是要动笔写的。十来年后，有数百余篇散文、小说、诗等在各地报刊上露面。也常听文学大师们教授：写作需要生活积累；吟诗要有灵感......不过，偶的体会是：把笔舞文，要精于读书。

     初动笔时，偶不是找不到原材料，就是一大堆材料不会提炼。即使“堆集”起来，也是文不达意，有感“窝”心发不出。看了人家文章，认为很简单，自己拿起笔来就有千斤重，不听使唤。勉强出炉的“蛋蛋”，投寄出来，自然绝多是“泥牛入海”，泥蛋蛋。

; c" g9 }; j. ]6 D& }' Z& {4 }7 L     先哲有云：为文三多，读多，做多，商量多，“读”为首。俗话也说：劳于读书，逸于作文。后来，又经上海一家报纸编辑指点，偶开始苦练读书功：一篇作品，先读一遍，初步了解整篇概貌。如果这“概貌”感觉良好，说明作品还不错，偶就再读几遍。“读书百遍，其义自见”，在掌握主题基础上，对一篇好作品按层次（或段落）予以分析、揣摩，弄清各段之间的递进关系及在整篇中的作用。接着，斟酌句、词甚至单字，进行思考：话为啥这么说？词、字为啥这么选用？这在表达技巧上有啥效果？换用其它的行不行？作者为何这样安排材料，等等。
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6 X  e  W5 X6 Z, ^     文章由段落构成，段落由句子串起，句子由词字连缀起来。“为文之道，唯义与字”，经过上述两次由浅入深的研读，如确是一篇佳作，偶就在读段落、句、词上下功夫，“循序而致精”，看作者是如何按构思摆放材料、分段和谋篇布局的；其次，注意文中伏笔。对词、字先弄清它本义，再弄清它喻义（引申义），并尽可能地了解作者和时代背景，具体语言的特定环境，寻找作者所要表达的某种意境......每有会意，便欣然忘食。这样反复多次，“熟读深思已自知”。一篇作品，虽不能达到一字不漏地背诵，但合卷掩书，也基本上能按作者的构思、层次、段落复述。
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' {" o2 `# O8 s. G: y     随着阅读、赏析能力的提升，偶舞文“手段”也日有长进。作品被录用的渐渐多了，有一些还在全国竞赛中得奖，被收进了《全国中青年精短散文选萃丛书》等获奖作品集。当有同事问，作品是咋写出来的？偶要从心里说：是读出来的！

      阅读能力高，虽不能说写作水平也一定强，但不勤于读书，精于读书，偶敢断言，要想“舞”好文是不可能的。  （ 阿诚）

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