职务就是责任 责任就要担当

同志们：
今天我们齐聚一堂，在这里召开xx市教育系统校长会议，这既是践行科学发展观的重要举措，又具有很强的现实意义！
借这个机会，我就校长的责任问题谈几点理解和认识，供大家参考：
首先，何谓责任？校长这个职务与责任有何关系？
责任就是承担社会需要指向下的任务，完成职业素质的使命，做好事业要求下的工作。
站在校长角度，责任就是承担培养人才的任务，完成教育发展的使命，做好学校管理的工作。作为校长，为推进素质教育全面发展，办好人民满意学校，不能只看职务，不重责任；只求私利，不愿担当！必须正确处理好职务与责任的关系问题。
一是因有职、担其责。职务，就是职位规定应该担任的工作，职务意味着责任。作为校长，处于领导岗位，工作的努力与否不仅直接影响自己工作的优劣，还直接影响着学校、教育局工作的好坏。二是用好权、尽好责。校长职务有两个属性，一是权力，二是责任。权力是实现责任的手段与工具，实现责任则是运用权力的目的。其中，责任是其本质属性。校长能不能正确对待职务，把责任放在第一位，决不是个人小事，它直接影响着一所学校在群众中的形象。三是在其位、谋其政。在其位谋其政是对校长的最起码要求，也是校长履行权为民所用、情为民所系、利为民所谋的最起码要求。“校长”这个职务是为党的教育事业努力奋斗的工具，是为人民谋利益的利器，决不能成为为自己、为亲朋好友捞取好处的专利。
其次，作为校长，既要埋头拉车，更要抬头看路，要清楚知道自己身上有何责任。校长责任可谓不少，但主要的可归纳为以下七点：
一、        坚定政治立场(政治责任)
当前，改革已进入到一个关键时期，各种问题错综复杂，在利益和诱惑面前，个别领导干部开始迷失方向，无法保持清醒的头脑，思想上、行动上渐渐脱轨而行，偏离正确轨道。我们有个别校长在总结时说“与党中央保持一致”，但遇到具体问题时，却变成了与自己的利益方向保持一致，这是十分错误的。因此，作为校长：
一要加强党性修养。牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持正确的权力观、地位观、利益观，切实做到办学为民,教育为民。二要增强五种“意识”。树立正确的政治观念，增强政治意识、大局意识、责任意识、纪律意识、服务意识。三要把握行动方向。认真落实市委教工委和教育局各项工作要求，学校利益服从全局利益。坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针，确保教育工作健康前行。
二、确保学校安全(安全责任)
“以人为本，以人的生命为本”这是教育系统落实科学发展观的精髓。当前，个别中小学校长片面追求升学率，忽视了对师生生命健康财产安全的监管力度，这种麻痹思想是非常有害的。作为校长当把握安全底线，对学校安全要严抓细管，时刻紧绷“安全”这根弦，切实做到：
一要构建学校安全工作保障体系。层层落实安全工作组织机构，明确工作人员和职责。健全和完善学校各处、室、会的安全管理制度、责任追究制度等。二要健全学校安全预警机制。制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，要全方位、全天候进行安全排查，不留死角。三要建立校园周边整治协调工作机制。积极寻求当地政府支持，联合派出所、居委会或村委会等组成校园周边整治协调小组，治理网吧，调解土地纠纷、化解不法分子对师生的干扰和侵害等。四要加强安全宣传教育培训。组织教师认真学习《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规和一些相关的政策规定，丰富教师安全知识、提高教师安全意识；通过集会、集合、班会、讲座、课前或课后一分钟、板报、广播等形式对学生进行安全宣传教育。五要完善安全事故报告及处理程序。发生或接到突发安全事故报告后，要第一时间报告教育局和相关部门，如实报告事实真相，不许藏着、掖着，本着“先控制，后处理，救人第一，减少损失”为原则，及时做好善后处理工作。
三、提高教学质量(社会责任)
当前，我们正迈着坚实的步伐向“教育强市”的目标奋勇前进，而衡量我老秘网市教育水平高低的重要指标之一，就要看各个学校整体的教学质量情况！在目前的教育体制下，“高考”、“中考”、“小学质量抽测”成绩好坏仍是评价一所学校办学水平高低相对公正的一把标尺。因此，教学质量对一所学校而言具有根本性的影响，是生命线，更是永恒的主题。
提高教学质量，当把握以下四点：一是向学生要质量。教育学生要明确学习目的性、责任性，培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法。二是向教师要质量。强化教师的质量意识，加强对教师的师德师风、职业道德教育，提高教师的业务水平。三是向管理要质量。细化教学常规的过程管理，优化教学各个环节，对教学质量实行监控管理。四是向课堂和教科研要质量。踊跃开展集体备课、公开课、教研课等活动；积极举办教坛新秀、教学能手、教学明星评比等竞赛；鼓励教师积极进行校际学习交流，从事各级各类课题研究等等。
四、丰富校园文化(历史责任)
校园文化是学校发展的灵魂，是展现校长教育理念、办校特色的重要平台，也是目前德育体系中一个薄弱环节。丰富校园文化，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，还可以培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，陶冶师生高尚的道德情操。因此，在提高教学质量的同时，校长必须从德育高度不断丰富校园文化，两手抓，两手硬。
为丰富校园文化，当做好以下三点：一是精神文化。提出特色校训，下大功夫抓“校风、教风、学风和班风”，创设一种符合学校历史、传统、风格、特色和水准的学校精神。二是环境建设。因地制宜，优化、美化、绿化、亮化校园环境，根据本校实际创建优美校园或大力整治校园环境卫生等。三是科学与艺术修养的提高。以活动为载体，定期举办“三个一”工程、运动会、科技节等各种比赛，激发学生兴趣，培养良好行为习惯，进而提高学习成绩。
五、加强班子建设(领导责任)
教育要发展，班子很重要。一个好的行政班子是办好一所学校的前提和保证。近年来，教工委、教育局高度重视班子建设，给各校配齐各处室并提拔一批行政干部，但个别校长没有充分利用这些人力资源，以自我为中心，搞小团体活动，致使领导班子不能形成合力，学校人心涣散，各项工作不能有序开展。因此，为促进学校和谐发展，校长必须：
选好人。教工委把推荐干部的权力下放给校长，校长必须要出于公心，向组织推荐一批师德高、业务精、能力强的老师进入班子核心。用好人。要加强对班子成员进行业务培训，要知人善任，敢抓敢管，让行政人员独立处理分管事务，自己想办法解决工作中遇到的各种难题。以制度管人。要建立科学的行政考核制度、重要事项集体研究制度、班子成员周会制度等。
六、培养一代名师(时代责任)
为实现xx教育均衡发展，多年来，我们措施不断、政策频出，但因各种主客观原因，收获不大。如：学生择校现象还很突出，小学都往xx、xx挤，中学均往xx、xx跑，个别家长甚至不惜放弃自己的事业到xx租房子陪读！据我了解，家长想方设法把孩子往名校送的原因之一，是因为名校有着优秀的教师资源。国之兴衰系于教育，校之兴衰系于教师。学校起伏成败，教师起着关键作用。因此，发现、培养、造就一批名师，是校长义不容辞的责任。
那么，培养名师该从何下手呢？我认为：要把抓师德、抓教育科研、抓教改实验作为主要培养途径，促进骨干教师、学科带头人成名成家。一是搭台子。分学科，开展系列教育教学理论知识和技能比赛，评选教育教学拔尖人才，为展示科研、教改成果提供舞台。二是压担子。为骨干教师、学科带头人确立实验课题，安排实验计划、监督实验过程，考核评估实验成果。三是提供机遇。有条件的学校可组织优秀教师到教育先进地区学习考察，参加各层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动。四是创造条件。制定系列有利于名师脱颖而出的倾斜政策，如：评先评优率先考虑、职称评聘加分照顾、绩效工资倾斜分配等等。
七、倡导专家办学（道德责任）
自2003年起，温家宝总理连续多次提出一个重大教育命题，就是“教育家办学”。这既是总理对国家新时期优秀校长的期盼，也是时代的呼唤。它明确告诉我们：新时期的优秀校长应该是教育家型的校长，而不是行政事务型或市场经济型校长。
作为校长，若想成名成家，应在学校中树立三种“威信”：一是业务威信。要精通教育教学业务，花精力融入课堂，用激情研究教育。二是管理威信。当好班长，突出管理重点，全面、科学、精细、特色地管理学校。三是道德威信。为人要正气、正派、正道；做事要公平、公正、公道；治教要清醒、清正、清廉。
最后，为了更好地履行自己的责任，我认为校长们应当从以下五个方面做出努力：
一、敢于担当
“十年树木，百年树人”，直面人的教育具有长期性、艰巨性和复杂性。
作为校长，就要敢于担当，排除各种干扰和一切不利条件，坚定不移地贯彻、实施办学理念，要有“立定脚跟处事，勇于担当一切”的英雄气慨！不要指望混日子、图享受，而应该想干事、能干事、敢干事，用自己的教育哲学、坚强意志、行事风格去担当重任，冲锋陷阵，实现自己的教育理想！
二、甘于奉献
作为校长，虽处领导岗位，但必须时刻牢记一个人民公仆的责任！要吃苦在前，享受在后，踏踏实实工作，勤勤恳恳尽责。执政一校，当强化奉献意识，高标准严要求切实“抓好政务、管理事务、落实服务”，为学生服务，为群众服务，为社会服务，达到人民满意，社会满意，群众满意的目标。把思想集中到为民奉献上，把精力凝聚到为民服务上，把工作倾注到为民办事上，卓有成效地完成平凡而又光荣的教育使命。
三、勤于学习
读书学习，才会有知识的丰富、思想的深邃，才会铸造高尚的师魂和把握正确的政治方向。
作为校长，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观等。要学习现代教育理论、新课标、专业知识和教学方法。要加强对学校管理知识、教育政策、法律和法规的学习，经常了解、熟悉、掌握教育的大政方针。要抢抓历史机遇，自觉地把学习作为一种责任、一种追求、一种境界、一种使命和一种习惯，在坚持不懈的学习中补“钙”、健“脑”、充“电”。
四、善于思考
要树立领导角色意识，具有准确、清晰、连贯的个人教育理念和办学思路。要高瞻远瞩、开阔视野，从总体上设计学生的培养目标，规划学校的未来；要站在时代的高度思考：社会主义现代化建设向学校提出了哪些人才方面的新要求？知识经济和信息高速发展的时代向教育提出了哪些课题？自己学校的教育教学工作还有哪些不适应社会主义市场经济建设和发展需要的薄弱环节等等。
五、乐于实践
要主动作为，重实践，下大气力抓落实，既要运筹帷幄，又要脚踏实地干工作；既要分层次管理，又要具体分析每位教师的实际情况，采取不同的管理策略。要把印在书上、写在纸上、挂在墙上的“文化”落实到学校工作的方方面面，内化为全体师生的思想，渗透到全体师生的言谈举止、教学行为中去。要走进教室、走近教师、走进学生，在实践中找出问题根结，想出对策，集思广益，再思索、再实践，直至找出一套适合本校校情的工作方案。
六、勇于创新
要争做时代的弄潮儿，激流勇进，不断地更新思维，与时俱进。要不断创新，从思维观念、领导工作的方式方法、制度和作风等诸多方面多角度地创新，全方位地摸索，勇做一个创新型的领导。
同志们！“士不可以不弘毅，任重而道远”，伟大而艰巨的教育事业是我们的光荣使命，更是一份沉甸甸的责任!让我们勇敢地肩负起这份光荣而神圣的使命，在xx市委市政府的坚强领导下，认真地履行好自己的责任，为实现xx教育又好又快的发展而努力奋斗！
谢谢！