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为人与为己
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为人与为己
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永春县
发表于 2013-5-5 17:08:02
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宋西君
为人与为己的问题,我们前人和今人不知道讨论过多少次,“人不为己,天诛地灭”是一种观点,“为人民服务”是一种观点。“人人为我,我为人人”也是一种观点。似乎各说各有理。我认为,在为人与为己问题上,不管是主观还是客观,为人的成分大大多于为己的成分。
我们上学的时候,父母和老师都教育我们:“好好上学,要考上大学,将来找个好工作,才能有饭吃。”这是为己教育。可是,当我们大学毕业之后为谁呢?我们当了老师,教的不是自己的孩子,为他人;自己开工厂,出产品,不是给自己用,为他人;开商店当老板的,商店里的商品同样是为他人准备的;就连街头上卖大包子的老婆婆,做出的大包子也是给别人吃的……农民种粮食,以前是只给自己吃,现在也是为他人了;解放军保卫祖国,更是为他人;拼命找工作,是寻找为他人服务的机会;当官的,组织上要求:“要为人民掌好权”;在别人介绍自己的时候,也会说“这个人为人很好……”所以,不管承认如否,主观或客观,人很大成份上为别人而活的:父母对儿子说,“我这么要求你,不是为了你吗?”老师对学生说:“为什么让你好好学习?还不是为了你好吗?”
当然,没有饭吃就会饿死,没有房住没有衣服穿就会冻死,没有钱花就会急死。这几个问题不解决,为人的问题很难谈到。反过来说:只有为他人好好工作,才能挣工资买饭吃;只有好好做大包子,味道鲜美,别人才来购买,赚钱买衣穿,攒钱买房住。可见,在解决这几个问题的时候,还是为他人。
当生存问题解决之后,我们需要最多的是什么呢?马斯洛需求层次理论提出。人的需求分为五种,像阶梯一样从低到高,按层次逐级递升,分别为:生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求。另外两种需要:求知需要和审美需要。这是当下大家认可的为己理论。稍微分析一下就会感到,为人是主要的。
安全感来自哪里?平常我们有哪些不安全感呢?地震,没有办法,那是大自然的事情,被盗被抢,是很难预测的事情,哪个国家都没有解决这个问题,“天下无贼”是个理想,死亡,也是不好预测的,也是没有办法的事情。安全感来自得罪人了,怕人报复;来自违法违纪违规了,怕挨批评、罚款、判刑;来自成绩不佳,怕被辞退了……工厂怕产品不好,销售不出去;商店怕有假货,顾客不来买了;宾馆饭店怕服务不好,客人不来消费了;农民怕政策变化,粮食卖不上价……
在学校里,有哪些不安全感?迟到、早退,怕被同事们看到,不好意思;教学成绩差,拉了同事们后腿,怕丢人;造谣传谣,怕别人揭穿;为学校抹黑,怕自己的形象受损;做事不好了,怕领导批评;综合素质差了,怕暑假落聘……
所有这些担心,恰恰是为人没有做好的后果。为人没有做好,为己就有阻碍。
怎样解决安全问题?也就是说,如何做才能有安全感?遵纪守法,按照规则行事做事,“不做亏心事不怕鬼叫门”;敬业爱岗,努力工作,成绩优异,心理坦然;团结同事,尊重领导,善良有爱心;努力学习,刻苦钻研,业务能力逐步提高,成绩不会差,“怕”字不会来。
情感和归属的需求,同样是为人才能得到的。孩子一天天大了,到了谈婚论嫁的时候了,情感来自哪里?除了孩子们情投意合之外,家长的为人处世、经济条件等起了不小的作用。
尊重的需求,说白了,就是让别人给自己一个好的评价,主动权在别人手里,不在自己手里,自己不好好为人,别人能够说自己好吗?在学校里,只有为人诚信,善良,理性,宽容,大度,才能赢得尊重;只有敬业爱岗、成绩突出才能赢得尊重;只有名利欲望恰到好处才能赢得尊重;只有业务棒、能力强才能赢得尊重。
自我实现的需求,似乎不需要别人,其实更需要别人,更多的为别人服务。只有德艺双馨才能实现了自我;只有占在了个人的最高峰,才能算作实现了自我。教学成绩优秀了,大家投来敬佩的目光,业务能力不断的提高,慢慢的,自我实现就成功了。
不论是主观为自己,客观为别人,还是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,很多时候,为人就是为己,只有更好的为人,才能更好的为己。在学校里,只要为同事着想,为年级著想,为学校着想,为己的事情就好办了——人人心中有杆秤,你为别人着想了,别人同样为你着想,善有善报恶有恶报,不是不报,时候未到,时间一到,一切都报。不管什么情况,与人为善总比与人为恶强,做好事总比做恶事强,遵规守纪总比违规违纪强,成绩突出总比成绩拉后腿强。
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