XX乡关于青少年教育情况的调研报告

XX乡关于青少年教育情况的调研报告

XX乡党建领导小组
2012年7月12日

    按照地、县《关于开展青少年教育培养状况大调研工作的安排意见》精神，我乡专门召开xx乡《关于开展青少年教育培养状况大调研工作》动员大会，组织动员全体乡干部、驻村工作组先后深入乡中学、各村小学，通过听取汇报、入户实地察看等形式就我乡青少年教育培养情况进行了调研。现将调研情况报告如下：
一、我乡青少年教育的基本情况
   （一）学前教育。我乡有16个行政村，其中13各村已建好幼儿园也已经开始教学了，幼儿园在建的三个村也利用小学多余的教室，也已经开学学前教育班，我乡今年应入园数1246，实现全部入园，适龄幼儿入园率已达100%。
（二）小学教育。近年来随着国家对教育工作的重视，我乡小学教育教学环境、入学率、教室水平、学校硬软件建设方面发生了巨大的变化，各种条件大幅度改善了，但因我乡行政村较分散，农民思想不够开放，还没有充分认识到下一代教育工作的重要性等因素，家长的重视力度，学生到效率不是很好，今年我乡入校适龄人数2239人，在校人数4661人。我乡党委、政府高度重视此情况，组织协调乡政府、学校、派出所和行政村，通过各方面的努力下现我乡小学阶段入学率已达99.7%。
（三）初中教育。我乡初中教育总体情况来看还挺好的但别的辍学、升高中等方面也存在一点问题。今年初中适龄人数2239人，在校学生2140名（已转学99名），辍学人数32人。其中2010年毕业人数922名，进入高中、中职就学人数382名，本地培训人数150名，自行务工务农人数250名闲散人数140名，2011年毕业人数933名，进入高中、中职就学人数590名，本地培训人数143名，自行务工务农人数125名，闲散人数,75名，2012年毕业人数789名，进入高中、中职就学人数614名，本地培训人数88名，自行务工务农人数60名，闲散人数27名.闲散人员年年减小，初中毕业生处置情况一年比一年优化。
（四）高中教育。我乡离县城15多公里，鉴于我乡离县城的较远的情况，在我乡中学设立了高中班。我乡高中班2010年毕业生总数62名，在培训人数60名，闲散人数2人，2011年毕业生总数67名，在培训人数60名，闲散人数7人,2012年毕业生总数81名，在培训人数75名，闲散人数6人。
（五）20-28岁青年智能培训情况。因我乡大部分农民解放思想力度不够开放，好多家长不重视娃娃上学问题，还好多初中高中毕业考不上大学回家的一部分学生掌握木匠、铁匠等工艺外，其他大部分人员没掌握什么职业，目前我乡20—28岁青年智能培训情况如下：20—28岁青年总数4628人，本地就业人数2392人，异地就业人数931人，闲散人数1330人。所以我们更进一步做好劳务输出工作，把我想的这些这些劳动资源要转化为经济资源。
    二、青少年教育中存在的问题
（一）家庭教育质量有待于进一步提高
有的家长缺乏正确的家教理念指导，方法简单，缺乏科学性，在对孩子进行教育时采用压制、溺爱或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品质。有的家长对子女溺爱娇宠、百依百顺、造成子女自私、放任、好逸恶劳、骄横任性；有的家长片面认为“拳脚底下出孝子”、“不打不成器”， 子女稍有不对，轻则辱骂， 重则棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家长自身综合素质较低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，对孩子造成了极坏的影响；部分特殊家庭结构残缺，孩子缺乏父爱或母爱，极易导致青少年性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。有的家长把自己的理想强加给孩子，而忽视了孩子全面发展的愿望，填鸭式的学习影响了他们身心的正常发展。
   （二） 家庭、学校、社会三方面教育存在脱节现象
从我乡总体情况看，由于学校、家庭、社会在青少年道德教育中存在方法、目的上的差异，教育的合力不强，削弱了学生对善恶、真假、美丑、荣辱等的鉴别能力和对社会中的消极影响的免疫力，容易步入歧途，少数家长和教师缺乏对学生的了解，特别是对由于种种原因而造成的学习困难、心理异常学生的了解，没有及时沟通、疏导，致使这部分学生自闭或犯罪。有学者认为，青少年犯罪的病因植根于家庭，病象显于学校，病情恶化于社会。如果家庭抑制病根，学校早发现病象，家长教师及早沟通，及时对学生进行教育疏导，就可有效地预防或者制止犯罪。   
（三）失学、辍学现象还未完全消除
少部分学生由于家庭还很困难和家庭结构残缺而失学、辍学。这些青少年由于所受教育有限，家庭教育的缺失，辨别是非能力不强，很容易走上歧途。　
    三、对青少年教育的建议
    （一）营造洁净的社会氛围
努力净化青少年成长的社会环境。良好的成长环境，对于加强青少年思想道德建设，具有重要的影响。相关部门应相互配合，形成长效机制，整治校园周边环境，加强对台球等娱乐场所的管理力度，严厉查处违规台球，全面开展净化校园周边文化环境工作。
继续加强宣传引导，利用重大节庆、传统节日、纪念日等多种活动形式开展丰富多彩的主题教育活动，依托青少年活动阵地、青少年教育基地等对青少年开展生动形象的传统美德、革命道德和时代精神教育，培养学生艰苦朴素、热爱祖国、热爱劳动的优良品德。
  （二）加强学校正确的教育导向
学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道，要全面落实教育方针，逐渐改变重智育轻德育、片面追求升学率的不良现象，使青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会栋梁。学校要把青少年思想道德教育切实摆在首位，制定切实可行的制度和措施。
教师是青少年教育的直接导师，既为人师表，教书更要育人，要以高尚的情操引导学生，从更全面的角度关注学生的思想、行为、学习等各方面的成长，所以应切实加强教师职业道德建设。
    以《中小学生守则》规范行为，培养良好的基本道德规范和文明生活习惯。进一步重视法制教育，提高中小学生的法律素质。学校应以举办青春期自我保护知识、讲座咨询等方式，向青少年传授青春期卫生、防灾避险、正当防卫等自护知识，增强青少年辨别是非和自我保护的意识和能力。进一步加强学校的心理健康教育，培养学生良好的心理品质，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上得到健全发展。
   （三）家庭树立正确教育观
    家长是子女的第一任老师，家庭是青少年的第一课堂，家庭教育在青少年思想道德建设中起着基础作用，所以家长要树立正确的成才观，掌握科学的教育方法。一是要转变家庭教育观念。引导家长在关心孩子学习成绩和身体健康的同时，重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展。二是要实现教育角色和教育方式的转变。家长应从单纯的教育者变为共同学习者，家庭教育要从单向灌输转变为双向互动，提倡父母与孩子共同学习、共同进步。三是要实现家庭教育从封闭型向开放型的转变。要引导鼓励家长主动走进学校、融入社区，参与到“三位一体”的教育网络中来。
   （四）学校、家庭、社会应相互配合
加强和改进青少年思想道德建设，是一项需要全社会共同努力的系统工程。要构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年思想道德教育网络。学校、家庭、社会是青少年思想道德建设最重要的三个环节，要采取切实有效的措施，使思想道德教育工作由学校向家庭辐射，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的青少年思想道德教育格局。
    （五）建议教育行政主管部门和各学校积极争取资金，增加对青少年教育工作的投入
    近年来，国家和地方财政对教育的投入不断加大，建议教育行政部门和各学校在利用好现有教育资源的同时，发挥好自身优势，积极争取资金，加强配套设施建设，补充学校教育，丰富学生课余生活，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。