遇事问个为什么

山东省潍坊市奎文区检察院邀请我讲课，昨天我驱车千里从北京回到故乡潍坊。车进潍坊地界，我蓦然想起清代潍县县令郑板桥的一个故事：

郑板桥少年时，有一次随老师到郊外游玩，路过一座小桥，发现桥下有一具少女尸体，老师叹息之余诗兴大发，即赋诗一首：“二八女多娇，风吹落小桥。三魂随浪转，七魄泛波涛。”

其他同学都随口叫好，唯独郑板桥越想越觉得不对劲，就问老师：“你如何知道这个少女是十六岁？又怎知她是被风吹落小桥的？你怎样看见她三魂七魄随波逐浪翻转的？”

这几个问题，把老师问得无言以对，便反问他：“那照你的意思，诗该怎样作？”

郑板桥就把老师的诗改了几个字，变成：“谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，粉面泛波涛。”

老师和同学们一听，都称赞这诗改得好。对比之下，这位老师作诗，确实不求甚解，马虎从事。虽然像“二八”“三魂”“七魄”之类的词，是文人诗中常用的比喻和形容，可以不必深究，但“风吹落小桥”一句，却明明白白是臆撰的。

还有一个发生在郑板桥身上的故事，他开始练书法时，老是临摹，不能成功。有一天，在床上用指头写字，指头划到了妻子身上。妻子说：“人各有体，你体归你体。”言者无意，听者有心。郑板桥不觉茅塞顿开，从此潜心苦练，自成一体。别人称赞他的书、画是“自辟蹊径”之作。

有这样一个观点，一个人如果从肯定开始，必以疑问告终；如果从疑问开始，则会以肯定结束。因此，在机关和职场工作，要切忌人云亦云，遇到问题要刨根问底，不仅弄清是什么，还要弄清为什么，更要弄清怎么办。既有看法，又有说法，还有办法。比如给领导起草讲话，就要问一问为什么起草这个讲话？针对什么问题讲？讲给谁听？达到什么目的？等等。这样反复思考，就能笔下生花。如果不动脑思考，埋头抄文件上的，抄报纸上的，抄上级领导的，写出的讲稿很可能出现“上下一般粗，没有一句错话，没有一句有用的话”的现象。

再比如我们组织一个会议，下发一份文件，搞一个活动，派一次工作组，也要反复考虑为什么这么办，解决什么问题，达到什么目的，等等。这样三思而后行，可开可不开的会坚决不开，可发可不发的文件坚决不发，可搞可不搞的活动坚决不组织，可派可不派的工作组坚决不派，就会杜绝会议多、文件多、活动多、工作组多、检查评比多等问题的发生。

有一位领导同志告诉我，即使安排或参加吃饭（这里所谓的吃饭，不是家常便饭，而是宴请之类的应酬饭局），也要反复掂量一下，为什么吃饭？吃什么饭？在哪里吃饭？和哪些人吃饭？这些问题弄不清楚，很可能就参加了鸿门宴。因为这位领导当机关干部时，贸然参加饭局上过一次当，请他吃饭的人别有用心，把他灌了个酩酊大醉，使他两天两夜人事不省。这次教训使他铭记在心，自此，不论安排什么人吃饭，也不论什么人请他吃饭，他都要把每个环节问清楚，稀里糊涂的饭坚决不吃。我感到，这位领导的经验之谈非常实用。

我国著名的教育家陶行知先生写过这样一首诗：

我有八个好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真姓名，名字不同都姓何：

何事、何故、何人、何如、何时、何地、何者，

好像弟弟与哥哥。

还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。

若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

巴尔扎克有句名言：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”勤思则疑。疑问是通过思考产生的。一个人在学习、工作中能不能提出问题，与思考的深度有很大关系。如果终食饱日，不愿意动脑，不愿多思考问题，就不可能有创新的成果出现。君不见，同样一件事，有的人听了漠然不知其味，全无印象；有的人却能发现疑点，提出问题。所以，人们常说，思考的深度决定工作的力度。

有了正确认识，还要培养对思考的兴趣。如果把思考看作是一件很痛苦、很枯燥的事，思考就会消极和怠情，也就不可能思如泉涌。而一旦养成了爱思的性格，培养起对思考的兴趣，那么就不感到苦，也不感到累，就会把思考当成一种莫大的快乐，越想越爱想；也就会使自己的脑子时刻保持警惕，经常装有问题，遇事问个“为什么？”    作者：张传禄