纪念毛泽东提出中央党校校训“实是求是”70周年

说实事求是七十年。其一，1941年5月19日毛泽东在《改造我们的学习》一文中，首次对“实事求是”作了解读。其二，1941年7月毛泽东在延安马列研究院成立大会上，专门以《实事求是》为题作了报告。其三，1941年底，毛泽东把“实事求是”确定为中央党校校训。
    这三件事至今整整七十年，对于我们党，尤其是对于党校的同志，应该值得纪念。
  J/ x8 y& ~7 [" O; g$ S0 H                  一
7 h5 J, `3 g: X4 ?3 W    毛泽东何时为中央党校提出校训，何时为中央党校题词，有不同的记载和说法。《毛泽东年谱》记载：“1941年冬，为中央党校题词：‘实事求是’。”《彭真年谱》记载，1941年底，中央党校教育长彭真，向毛泽东请示中央党校的校训问题，毛泽东说：“应是实事求是，不尚空谈。”很多人回忆：毛泽东是 1943年11月为中央党校题词“实事求是”。根据是1943年11月7日中央党校大礼堂竣工前，有人提议要在礼堂正门上挂个校训题词。于是人们就请中宣部的范文澜。范老先生写了几幅字，自己不满意，他便提议找毛泽东写。毛泽东同意后，在4张2尺见方的麻纸上写下了“实事求是”四个大字。
    《毛泽东年谱》说1941年题词。《彭真年谱》说1941年校训。多数人又说1943年题词。确认毛泽东题词具体时间的难题在于：一是毛泽东为中央党校题写“实事求是”时没有年款。二是石匠刻字时，把毛泽东题词的麻纸铺在石料上照笔画刻凿，“实事求是”字幅被凿坏，未能保留下来。延安时期，毛泽东另两幅“实事求是”题词的时间都很清楚，比如，为劳动英雄惠中权题字“实事求是，不尚空谈”是1943年1月。为《七大纪念册》题写的“实事求是，力戒空谈”为1945年。
; r, q9 T1 p$ p7 p5 q    搞清校训和题词时间，需要回顾一下1941年前后，毛泽东有关办好党校的论述和中央几次改组中央党校的情况。
    毛泽东关于怎么办党校的思想与中央党校校训的提出。中央政治局在1941年12月1日讨论《中央关于延安干部学校的决定草案》时，毛泽东在会上说：“过去的教育，主要缺点是只教学没有注意教人家去用。最容易的是只教学，最难的是教用。要教会人分析问题，研究中国的生产关系与生产力。如学木匠，要学三年才能用，如果只教规矩、绳墨只要三个钟点就教好了。草案中对马克思主义理论与实际联系的问题没有解决好。”
  ^7 R3 w7 I0 g# w  ^! z    毛泽东这段话强调，干部教育的目的在于教人家如何应用，如何分析问题，如何理论联系实际。
# [* |3 P. [4 R/ k    1941年12月17日中央政治局决定成立中央党校管理委员会，由邓发、彭真、陆定一、王鹤寿、胡耀邦等组成。邓发为校长、彭真为教育长。毛泽东在会上说：“关于马列主义的教授与学习，应坚决纠正过去不注重领会其实质而注重了解其形式，不注重应用而注重死读的错误方向。必须用全力使学者由领会马列主义实质到把具体应用于中国环境。”毛泽东在此强调，党校的教与学都要掌握马列主义精神实质，注重实际应用，解决中国实际问题。
    1941年12月29日毛泽东在政治局会议上提议，除编辑完《马恩列斯思想方法论》一书外，重新编辑《中国革命》、《党的建设》、《西北革命运动史》三本教科书作为干部学习的教材。
6 `2 Q4 B7 k) n& I' _. X' }2 C    毛泽东在中央党校管理委员会成立前后，有关干部教育怎么搞，党校怎么办，教员如何教，学员如何学等思想，对党校管委会的同志办好党校很有教育和指导意义。
    为此，1941年底彭真执笔起草了《中共中央党校计划》，这个计划是彭真与毛泽东、任弼时共同商量制定的。这个计划共十六条，对党校教育目的、课程设置、组织机构等都作了规定。计划经党校管委会讨论通过后，彭真就向毛泽东请示中央党校的校训是什么，毛泽东回答：“应是实事求是，不尚空谈。”彭真“根据毛泽东关于中央党校校训‘实事求是，不尚空谈’的精神，和中央党校领导人员研究制定了办校的方针：一、实事求是，不尚空谈；二、坚持真理，随时修正错误；三、把自己的言行当作客观事物来对待”。
& D7 O) s3 Z( _* Q. b8 o, S8 F& L    据此，我们可以把毛泽东提出中央党校校训的时间，确定为1941年底。
    中央对中央党校的改组与毛泽东的题词。毛泽东确定中央党校校训和中央党校制定办校方针之后，中央对党校进行了几次改组。
    第一次改组，1942年1月28日《解放日报》报道：中央党校进行了彻底改组。学习时间延长为两年，课程重新编制，其教育内容注重理论与实际、所学与所用的一致。我党领袖毛泽东主讲哲学、中国近代革命史、新民主主义论，范文澜、艾思奇、陈伯达等分任各种专门课教授。
    第二次改组，1942年2月28日中央政治局决定：中央党校直属书记处，其政治指导由毛泽东负责，组织指导由任弼时负责。其日常工作由邓发、彭真、林彪三同志组织管理委员会管理之。原有党校管委会即行取消。邓发仍为校长，并主持校务会议。彭真为教育长，并主持政治教育会议。林彪主持军事教育会议。出版《学习报》由彭真负责，陆定一副之。
6 d# u9 W! e# X- {' _- B    第三次改组，1942年4月3日中央书记处决定，中央领导同志分别负责延安各系统的整风工作，中央党校的整风由毛泽东负责。
    第四次改组，1943年3月20日中央政治局会议，推定毛泽东为政治局主席，并决定他为书记处主席。毛泽东兼任中央党校校长，彭真任副校长。
    第五次改组，1943年5月4日中央研究院合并到中央党校，为党校第三部。同时，中央党校成立第四部，学员为地、旅以下干部，学员人数大幅增加。
    经过几次改组，中央党校在延安整风的表现、教学内容安排、组织机构设置、领导班子建设、培训规模等方面大有改变。彭真1943年7月23日在中央党校说：“大家要好好学习理论，把理论水平提高一步，把工作能力提高一步，把经验总结出来，将来革命的胜利是靠得住的。我们在党中央直接领导下，毛主席是我们的校长，把自己锻炼成为一个坚强的干部，做一个党校的好学员。”
, r! [( D0 N3 u5 r' @    1943年2月6日中央党校为祝贺斯大林格勒保卫战胜利举办庆祝会时，彭真指示修饰党校俱乐部，在两边柱子上方的正中挂两条标语：“坚持真理，修正错误”，“实事求是，不尚空谈”。毛泽东等中央领导和苏联塔斯社驻延安记者参加了这次活动。
    《彭真年谱》记载：1943年11月7日中央党校大礼堂落成，“毛泽东题写的‘实事求是’镶嵌在礼堂正面墙壁上。”这就是说，在中央党校大礼堂落成之际，作为校长的毛泽东应邀亲笔为中央党校题词“实事求是”顺理成章、理所当然。
4 Q: f' V, w  C: H/ B/ U% D    据此，我们可以把毛泽东为中央党校题词的时间，确定为1943年11月。
) V( v( _6 F9 K- ?    结论：毛泽东提出中央党校校训“实事求是，不尚空谈”的时间是1941年底。毛泽东为中央党校题词“实事求是”的时间是1943年11月。
4 p5 x/ n3 _7 s                  二
6 V* y8 z# a( u$ u    实事求是，伴随中央党校七十年了。可谓是镇校之宝，也成了党校的代名词。毛泽东把“实事求是”作为中央党校校训并题词。
! d# |# G  S. D; u. _& I2 j/ D" |    一是中央党校配得上“实事求是”，有能力、有责任、有义务做好“实事求是”。从延安整风，到真理标准大讨论；从毛泽东思想的形成，到中国特色社会主义理论体系的确立；从理论武装，到专题研讨等等。中央党校既有古风实事求是的传统——修学好古，缜密研究马列经典、严肃传播当代经典。也有新风实事求是的重任——创新理论，担负着思想库的新使命。
6 ^; S" o: E7 j2 ^- a: V5 W* N    二是中央党校要对得住“实事求是”。在党校姓党、主渠道、重要阵地、生力军、党性熔炉等方面；在大局意识、党的意识、创新意识、勤俭意识、纪律意识等方面；在促进党的中心任务落实等方面，要大有所为、不断地做出新成就。一句话，“实事求是”碑、匾，不在于立和挂在党校何处。关键是按照“实事求是”校训的要求，一代一代的党校人，要一如既往地做好、做实、做成“一流”。
    三是“实事求是”不仅仅是党校的专利，更是全党的信条。共产党人灵魂深处、骨子里牢记“实事求是”，共产党人每行动一步、做任何事情都践行“实事求是”。就能不断创造人间奇迹，就能不断谱写出中华民族的新辉煌。反之，灾难深重、后患无穷。
                  三
    就“实事求是”概念而言，绝不止七十年。汉代班固在《汉书》中就使用过这个词。1914年北洋大学校长赵天麟以“实事求是”为校训，1917年湖南公立工业学校迁入岳麓书院时，校长宾步程撰写“实事求是”挂匾书院正楣。无论“实事求是”概念的首创者，还是校训、挂匾的创立者，他们都没有深入研究过“实事求是”内涵为何物。
    毛泽东犹如庖丁解牛一样，于 1941年5月19日在《改造我们的学习》一文中，对“实事”、“是”、“求”作了精准分解，使人豁然开朗。毛泽东是我们党“实事求是”观的发明者，这是他的专利。专利，有所有权、转让权、使用权。他把专利转让给了中央党校，他号召全党使用他的专利。由此，我们党干成了“三件大事”，创立了“两大理论体系”，形成了“一条思想路线”。
' x7 A0 j+ [  A/ i    懂得了“实事求是”道理，并不等于事事都能做到“实事求是”。就连“实事求是”内涵的发明者——毛泽东，也在“实事求是”面前栽过大跟头。我们党也曾在“实事求是”的道路上走过多次弯路。这就提出一个大问题，“实事求是”到底难不难。其实，做到实事求是有“真难”和“假难”之分。
    先说说“真难”。毛泽东当年在分解实事求是时，就为实事求是者们出了三个高难度的课题。
    其一，“实事”。毛泽东解释为“客观存在着的一切事物”。这个客观一切事物可谓包罗万象，大无边、小无影。这样的“实事”怎样认识，如何把握，属真难。可以说，人类至今还没有哪个人自诩把“客观存在着的一切事物”都搞通、搞懂了。即使是毛泽东把“实事”限定为“国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况”，要真正搞清这几个“内外”也是相当地难。
  H* H( k1 ?& t4 a4 O" E    其二，“是”。毛泽东解释为“就是客观事物的内部联系，即规律性”。内部联系，没有“火眼金睛”是看不见的；规律，没有马克思的脑袋是发现不了的。“找出周围事变的内部联系”，“引出其固有的而不是臆造的规律性”始终是我们党的高难度课题。
/ r* o5 ]# d* Y( o) h+ \, N    其三，“求”。毛泽东解释为“就是我们去研究”。研究，看似简单。真要研究出“是”，没有哥白尼、布鲁诺的牺牲精神；没有“砍头不要紧、只要主义真”的不怕死精神；没有毛泽东遵义会议之前的磨难、没有邓小平的“三落”的苦难。就不可能“求”出真“是”来。看来做到“求”更难。
    “实事”难、“是”难、“求”难，“实事求是”真难。这么说，是否做不好，或做不到实事求是了呢？当然不是，连马克思主义都是最朴实的道理，何况其精髓实事求是呢！
    毛泽东解读和强调“实事求是”的用意，不是要求每个人把所有的客观事物都搞清楚，都能找出一切事物的内部联系和发现所有规律。其要义在于，从实际出发，理论联系实际，不断创新理论，解决中国的实际问题。
    当年，毛泽东甚至说，多种点小米都比无的放失、夸夸其谈有用得多。换句话说，只要能够解决像种点小米这类具体的实际问题，就是实事求是的表现。由此看来，实事求是并不难。诸如，多调研、多思考、多学习，读经典、读历史、读精品，爱读书、读好书、善读书，讲短、实、新的真话，老老实实做人、干干净净干事，把自己管好、把自己分管的事办好、把群众放在心上，等等。难吗？不难！不想做、不真做，能做而不做就是“假难”！如毛泽东所讲：“有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这就是一个共产党员起码应该具备的态度。”
2 i$ b; J, Z. y8 R8 Q$ s1 B1 U                  四
. b3 w8 i8 z2 X5 U    毛泽东做事历来认真，他不是解读完“实事求是”或为中央党校确定校训和题个词就万事大吉了。1941年，毛泽东在延安马列研究院的成立大会上，以《实事求是》为题作了报告，这是毛泽东一生，以此为题作的唯一一次报告。《毛泽东年谱》对这个报告内容只做了简要介绍：大家一定要以马列主义基本原理为指导，要以研究中国革命实际问题为中心，要调查研究敌友我三方面的历史和现状。可以肯定地说，毛泽东作报告决不会干巴巴的仅这几句话。不知何故，《实事求是》这篇报告全文，未收入到毛泽东公开出版的著作之中，权且遗憾吧！作者：倪德刚 来源：学习时报