初学写作者，这几招会让编辑青睐你

　　初学写作，谁不想让自己用心血和汗水换来的稿子早日在报刊发表？然而，稿件是“择优录取”的，虽然凡稿子投给媒体都有被刊登的机会和可能，但只有质量高的稿子才会在竞争中被最终编发并刊登，而质量差的稿子就难免“名落孙山”。

　　这样一来，提高稿件的采用几率就成了初学写作者最关注的问题。这里，我们仅针对刚学习新闻写作的通讯员，讲一讲如何使自己的稿件得到编辑的青睐，提高稿件采用几率的三个招数。

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　　第一招：把“看点”写在标题上

　　标题是稿件的脸面，稿件有没有质量，编辑往往通过稿件的标题就可以看个八九不离十。因此，当通讯员的来稿多得看不过来时，编辑往往只看一眼标题，就基本上可以决定稿子是编用还是“枪毙”。这就难免有些稿件虽内容尚可，但标题难入编辑之眼而被淘汰。这使笔者想到这样一个问题：通讯员为什么不把稿件的“看点”凸显在标题上，将编辑的眼睛和心“勾”住呢？

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　　从一些初学写作者的来稿看，普遍存在着不注意写好标题的问题，或表达不清，编辑看后不知所云；或啰嗦偏长，编辑难以抓住稿件的“核”；或工作罗列，将鲜活的新闻遮掩在一大片过程叙述中；或把老掉牙的事实改写成稿件，其新闻时效性尽失；或以长篇工作总结的题目充当新闻标题，编辑难以看出亮点在何处；有的甚至不写标题，编辑怀疑作者自己也不知稿件的主题何在。如此等等，不一而足。

　　对初学写作者来说，稿件最常见的毛病是不会或不善提炼出醒目抓人的标题，而往往将新闻的亮点、重点、新点、奇点、趣点等看点淹没在平庸、空泛的赘述句中。试看下面的新闻标题：

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　　（1）《某县卫生院做好夏季卫生防病工作》

　　（2）《驻军某部加强保密教育，严防泄密现象发生 》

　　（3）《中原大地掀起春耕生产高潮》

　　（4）《某县武装部组织民兵搞好春季军事训练》

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　　还可以举出大量类似的标题。你看，这些标题所反映的内容，既不是一个独立的事件，也不是一件鲜活的新闻，而只是某地或某单位司空见惯的普通工作。之所以说它“普通”，是因为：这些工作年年都在做，放在十年前和十年后似乎都不过时；这些工作这个单位在做，其他许多单位都在做；这些内容与“新闻”的定义——即新近发生的重大事实的报道——相差太远，特别是与新闻的“新”——即读者欲知而未知的“人无我有，人有我多，人多我好，人好我早”也相差甚远。因此，这样的稿件就只有被“枪毙”了。

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　　鉴于以上的教训，有经验的通讯员往往特别注重新闻标题的拟制，想方设法使标题文字简短，主题突出，新闻味道足，事迹抓人，努力使编辑只要看一眼标题就被“勾”住，就动心，就有编发冲动。要做到标题“勾”人，初学写作者不妨从以下几个方面打开突破口：

　　——将主要做法和经验写进标题。如人民日报刊登的《山东蒙阴／顺蔓摸瓜找问题，追本溯源抓整改》。此文发表在“深入开展党的群众路线教育实践活动”专栏中，仅从标题上看，就能看到这个县在教育实践活动中的主要做法和基本经验。这里的“顺蔓摸瓜”，凸显了他们对存在问题的深查细找，既是做法，又是经验；这里的“追本溯源”，则反映了他们在“整改”中从“根”上改的扎实行动，并与文中的“责任到人、明确时限，并接受社会监督”的做法互相印证，给人以实在、过硬、可学的印象。

　　——将读者想知道的最新信息写进标题。如解放军报曾刊登过的《赵蕊蕊成功接受膝盖手术》，大家都知道，当时女排国手赵蕊蕊膝盖受伤后，牵动了多少球迷的心，多少热情的问候从各地飞来。于是，当赵蕊蕊在解放军总医院第二附属医院成功做了膝盖手术的当天，记者便将这一信息传播给读者，经过迅速被编辑编发，次日见报。如此有“读者缘”的新闻，编辑能轻易漏掉吗？

　　——将新的观点或提法写进标题。如人民日报前不久刊登的新闻《守护我们语言的纯洁和健康／外来语滥用，不行》，正是针对一些人以滥用外来语为时髦的不良风气，教育部提出了明确而果断的新观点，一个“不行”，观点鲜明，毫不含糊其辞和模棱两可，对广大读者特别是语言文字工作者也是个正确的导向。

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　　——将最过硬的事迹写进标题。读者读报，很大程度上是读过硬的事迹的，因此，标题上要力求将过硬的做法、成绩、成果写在标题中，使编辑一眼就看到稿件的分量，从而迅速判断出它的新闻价值。如人民日报刊登的《河北栾城县／“八个严禁”让庙会少了浪费多了实惠》，就是将举措（“八个严禁”）和显著成效（少了浪费多了实惠）写进了标题。解放军报曾经刊登的《总参工程兵某研究所（引题）/一年24项成果获奖（主标题）》，这则标题中含有3层意思：一、研究所的研究工作有成果；二、其研究成果有获奖项目；三、一年中就有24项成果获奖。这三层意思，显示了新闻的“显著性”和新闻价值，自然也就容易吸引编辑的眼球。

　　——将新奇、有趣的事实写进标题。如解放军报刊登的通讯《军嫂：嫁给耳朵》，读罢这则标题，读者一定会问：一个出嫁的姑娘，怎么会嫁给“耳朵”呢？这就为读者设下了一个有趣的悬念，迫使读者要看下去（原来姑娘与军人结婚后，由于丈夫工作忙，很少见面，只能在电话里听听丈夫的声音）。标题虽不能恰如其分地表达稿件的内容，可是，能起到一个“引线”的作用也不错。这类较含蓄的标题一般只适宜在通讯中使用。

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　　总之，你在标题制作上下了功夫，编辑只要看一眼标题，就很难不“编心萌动”，这不等于稿件成功了一半么？

　　第二招：把“新闻”写进导语里

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　　稿件能否“抓住”编辑，关键还在你写的稿件中有无有价值的新闻。倘若你只是在标题中吊起了读者的胃口，而稿件正文中却写得空空如也，甚至找不到真正的新闻在哪里，稿件依旧是失败的；而稿件的新闻价值，一般都在稿件的开头部分——导语里。

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　　为什么要强调把新闻写进导语呢？因为导语是表述新闻的中心内容的，它的位置又在稿件的开始，当读者只读标题而不能满足阅读欲望的时候，就要往下看，而首先读到的就是导语。譬如，你要报道某公众人物不幸惨遭车祸身亡，标题是《某影星在车轮下丧生》，这个标题和事实已有足够的吸引力了，但读者一定不满足只是从标题中得知的简单情况，还要知道这个影星是什么时候出事的？在什么地点？肇事司机是哪个？进医院抢救没有？等等，这就需要作者在新闻导语中，将这些核心内容都介绍出来，有些细节可放到后面补充，直到把事件的来龙去脉说完整。这就是我们所说的“倒金字塔”结构——从标题开始，先讲最重要的事实，再将事情的主要情节，再补充细节。

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　　遗憾的是，一些初学写作者在写消息时，往往不注意将最有分量、对读者最有吸引力的内容往前提，写进导语中。要知道，当编辑不能在你的新闻标题中看出有价值的内容时，往往还要看一眼稿件的开头——导语部分，倘若确有新闻，仍可编发；如在导语依然找不到新闻时，就只有割爱了。所以，写好导语，特别是把有价值的新闻事实写进导语，也是提高稿件编发机率的重要环节。

　　那么，怎样才算把新闻写进了导语中了呢？

　　一、把稿件所要介绍的重点在导语中凸现出来。有些初学写作者在写新闻稿件时，总喜欢学那种兴起于“文革”且已经过时的“新华体”，将导语千篇一律地写成“某部单位遵照上级的某某指示（或号召）带头参加某某实践，极大地促进了部队的思想建设（或某某训练），圆满完成了上级交给的某某任务，受到上级领导的表扬和官兵的一致好评。”这样的导语，空空洞洞，平淡抽象，没有重点，当然也就没有新闻可言。而军报有一篇消息的导语是这样写的：“今天，笔者在广州军区某高炮团新兵营看到，每名新兵的书柜里都摆有一本《百名‘精武之星’故事集》。团长胡明奎介绍，这100名‘精武之星’全是团队近年来涌现出来的训练标兵、技术能手，已成为新兵学习的榜样。”在这则导语中，既告诉了读者主要的新闻事实，突出了100名“精武之星”这一新闻主体，也与新闻标题《穿上军装就要崇尚精武之星》相呼应，加上一句“笔者在广州军区某高炮团新兵营看到”，既有现场感，又印证了真实性。

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　　二、把稿件所要揭示的主题或主要内容在导语中提炼出来。大凡“倒金字塔”结构的新闻，导语中就要揭示该新闻的主题。可有的通讯员在写新闻时，往往把导语拉得很长，铺得太开，结果，只是导语就占去二、三百字甚至更多，这就把主题淹没了。因此，导语一定要简短，一般的导语有三、四十字就可以了。正因其简短，内容才尤其需要筛选和提炼：哪些内容最重要？哪些信息最鲜活？哪些经验更有推广价值？需要反复思考再写进导语。总之，除了标题中所包含的信息之外，还要告诉读者哪些他们想知道的内容，这些定下后，就要努力在几十个字的导语中表达出来。新华社前不久发了一则通稿《云南透水事故救援取得进展》，尽管作者通过标题已了解了事情的现状，但读者对于这个人命关天的事件，尚有多个问题要问。于是，作者就在导语中将标题上的“取得进展”进行了补充说明：“抽水速度加快，矿井水位明显下降”，并把事故的原因无所保留地告诉了读者：原因是由于放炮引发了老煤矿的采空区的透水。这样，编辑只需阅读标题和导语，就将稿件的主要内容掌握了。

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　　三、把最生动的镜头、情趣、语言等写在导语中。稿件要抓住编辑的眼球，导语往往是关键。稿件有无意思，角度有无新意，经验有无推广价值，稿件文采如何等等，编辑往往只扫一眼导语，就能做出基本正确的判断。尤其是编辑每天要翻阅几十甚至上百篇稿件，看腻了平淡无味、千篇一律的导语，特别想看到耳目一新、别开生面的导语。这时如果你的导语能推陈出新、独树一帜，肯定会得到编辑的青睐。近年来，随着新闻改革的深入，涌现了许多别致的导语写法，如描写开头法，开门见山法，故事导入法，以及教科书上提到的“连环组合法”，“虚实结合法”，“设置悬念法”等，这都是浓化新闻氛围，突显新闻色彩，从而吸引编辑目光的重要手段，初学写作者不妨一试。

　　第三招：把“干货”写进事例中

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　　稿件有无“干货”，事迹过不过硬，事实有无水分，经验能否推广，编辑在很大程度上要看稿件中的事例。如果标题新鲜别致，导语也颇见功底，就是事例典型性欠缺或不够过硬，这就会大大动摇编辑对稿件的编发决心。

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　　而在不少通讯员的来稿中，发现不会写事例、不善于通过活生生的事例来说明问题凸现主题是一个致命的弱点。譬如：

　　——事例抽象，给人以虚假的印象。譬如，有篇报道政治教育的稿件，作者在举例说明问题时，只说“某机关信访办有个公务员，不喜欢信访工作，后来通过群众路线教育实践活动，转变了思想，坚定了热爱本职工作的思想”，这样笼统化的例子，有和没有都无所谓。既然要举例，就要有具体的姓名和事迹，或有完整的来龙去脉，前因后果，甚至要有细节。否则，稿件即便编发，读者也会因例子的不实，对稿件的真实性产生怀疑。

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　　——事例平淡，给人以“水平不高”、“不够典型”的印象。如有一篇稿件在介绍一个战士抗震救灾的事迹时只说他“愉快服从，毫无怨言，一天只吃了一顿饭也不叫苦，还帮助村民运送和照顾受伤的亲人”，这就显得很一般了，因为这是在救灾第一线每个战士都能做到的事。相比之下，下面的例子就比较典型、过硬：“小李本来正在休探亲假，可当他得知汶川发生了特大地震后，立即返回部队。在返回部队的路上，他遇到开往灾区的军车，就跟随军车赶到抗震救灾前线，一连默默干了七天，才找到自己的所在团，便又和战友一起投入了救灾战斗”。我们选事例，一定要经过筛选，从大量事例中选出最典型、最过硬的写进稿件，这样才会感动编辑。

　　——事例陈旧，给人以草草应付的印象。稿件中的事例，越新鲜越好。可有的通讯员在写稿时，由于一下子找不到新鲜的事例，又不愿做补充采访，于是就用过去已经使用过的老例子来充当，甚至把过去一两年的例子来滥竽充数，这就会大大影响稿件的编发。

　　——事例重复，给人以啰嗦絮叨的印象。稿件中的例子并不是越多越好，而要“少而精”。因此，稿件中的同类例子，最好举一个，且有以一当十的代表作用；如果同类事例不厌其烦地列举，就难免产生以十当一的糟糕效果。举例太多，不仅会加长篇幅，造成行文啰嗦，还会使编辑产生厌恶心理，不利于稿件编发。

　　因此，我们一定要重视稿件中事例的选择和写作，过硬的事例往往决定过硬的稿件，一定把最生动、最过硬、最典型、最能说明问题的“干货’（精华）写进稿件的事例中。如果可能，还可将其中的拔尖或骨干事例单独抽出来放在标题（或引题或副标题）上；如果觉得有必要的话，还不妨将它单独写成特写或新闻故事。请大家记住：生动典型的事例永远是打动编辑和增大稿件采用机率的“立身资本”。

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　　当然，寄给报刊的稿件怎样才能被编辑选用，是个复杂的问题，恐怕写两本书也说不周全。但对初学写作者来说，要提高稿件的采用几率，不妨就先从这三个方面入手。只要敢于实践和善于实践，你肯定会有所收获的！

（作者为解放军报高级编辑 杨玉辰）

（来源：中国新闻培训网）