领导干部要加强三个层面的学习

作为一名党员领导干部，我的切身体会是，在推进学习型党组织建设活动中，要有针对性地加强三个层面的学习。

　　第一个层面，加强思想理论、政策法规的学习。我把它叫做“生命必须”层面。这方面学好用好了，才能使我们树立起正确的世界观、人生观、价值观和利益观，在大是大非问题上做到立场坚定、旗帜鲜明，在工作中抓住主要矛盾、重要问题，辨证思维，把握前沿，创新思路，少走弯路，做到全面、协调、可持续发展。这一学习层面是管方向的，只有学得好，才能站得高、看得远。

　　第二个层面，学好工作需要的各方面知识。这叫“工作需要”层面，它包括自然、历史、政治、经济、文化以及管理学、领导学等各自工作上的知识。党员领导干部处在领导层面上，面对的工作、群众、实践是多方面的，处在指导、协调、组织、管理、推动位置上，所涉及的知识面应是广博的，需要“通才”或“全才”。无论是党政领导、企事业单位领导，知识面应比较宽些，尤其是当前知识爆炸时代，领导更要成为“百事通”、“万事通”。领导干部的社会角色和所处的社会位置，对其素质和能力的要求是全面的，即“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成佳文，体能担其责，绩能服其众”。结合本人的工作经历看，我大学毕业后，先从事共青团教育工作。在省团校工作期间，致力于青年领导方面的教研工作，对教育学、逻辑学、演讲学、青年学、共青团学、人才学、青年心理学、领导科学、管理学进行了综合学习，以适应青年干部教育工作的需要。上世纪90年代从事地方志工作后，深深感到地方志是记述一个地域自然、政治、经济、文化、社会、历史与现状的地情书，要做好志书的编纂工作，需具备各方面的知识，需奠定雄厚的工作基础。

　　对此，我感受特深的，一是学习中国优秀传统文化对自己工作的重要性。中国优秀传统文化是中华文明演化、汇集而成的民族文化，内涵博大精深，是人类社会文明的精华。比如，中国优秀传统文化中“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，一直支撑着中华民族的发展，激励中华民族在困难中崛起，在逆境中奋进。又如，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的思想，倡导人们追求独立完美的人格。再如，荀子的“水可载舟，亦可覆舟”、“民以食为天，官以民为本”、“得人心者得天下，失人心者失天下”理念，体现出民本思想；还如“马上打天下，马下治天下”的安邦治国理念；古人的“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等忧国忧民意识，都表现出崇高的爱国情怀，放射着中华民族智慧的光芒，值得我们很好地继承与弘扬。二是学习电脑知识。随着信息化的推进，电脑办公自动化的普及，网络网站的建立和现代化科技手段的普遍使用，促使我们各级领导干部要跟上时代步伐，尽快掌握现代科技手段的运用，以提高工作效率和工作水平，提升为社会服务的本领。为此，我们在学习中建立了河南省情网，建立了河南省地情数据库，利用现代科技手段，推动史志事业的科学发展，服务中原崛起，效果是十分明显的。

　　第三个层面，加强对本职工作、本专业领域前沿新知识的学习。这叫“深化选择”层次。领导干部尽管有从事党政行政工作与从事企事业单位领导工作的不同，有高层领导与基层领导的不同，但有一点是共同的，那就是这一层面的学习必须“专”和“精”，具有前沿创新或达到相当高的研究水平。随着社会的需要以及各级领导干部的学历层次提高，有相当一部分领导干部成为各自领域学课的专家和带头人。这是要下工夫的，需要做出艰辛的劳动的。我从事青年干部教育工作时，正值我国领导科学方兴未艾之时。当时，我围绕青年领导实践及青年领导规律进行了一些专门研究，出版了自己的成果《青年领导学》及《青年领导新论》等，得到了社会的认同和肯定；在从事地方志工作后，对方志学及相关学科进行了探讨，也撰写了一些有关文章，这些都是结合自身工作专业取得的成果，虽然仍不够。

　　当然，领导干部学习的三个层面，内容不是分割独立的，是相互联系，也是相互促进的。不仅要向书本学，还要向群众学，向实践学，做到全面学习、深入学习、持久学习。

    我们党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。党的十七届四中全会强调要建设马克思主义学习型政党，并对党员干部加强学习提出了明确要求。人的能力主要有三种，即学习能力、实践能力和创造能力，其中学习能力最具基础性。人的学习能力有高有低，学习效果有好有不好，这就是我们通常所讲的是否善于学习。领导干部是党和国家事业的领导者、组织者、推动者，不仅要做刻苦学习的表率，坚持学习、带头学习；而且要做善于学习的表率，会学习、能运用。

    以培养兴趣为前提

    加强学习、善于学习，前提是热爱学习，对学习具有浓厚的兴趣。胡锦涛同志指出：“只要全党坚持加强学习、加强实践，我们的领导水平和执政水平就能不断提高起来，我们的事业就能不断向前发展。”党的十六大以来，中央政治局坚持集体学习并形成制度，为我们建设学习型政党、学习型社会作出了表率。时代总在发展，形势总在变化，新旧总在更替，总有许多新问题需要去解决、许多新领域需要去探索、许多新办法需要去思考，加强学习、增强本领在任何时候都是极为重要的。

    爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师”。领导干部加强学习、善于学习，首先要热爱学习。有了热爱作基础，学习就不再枯燥，过程就不再漫长，即使遭遇困难和挫折，也能做到“衣带渐宽终不悔”。对领导干部来讲，热爱学习体现着政治信念、反映着事业追求。一个领导干部热爱学习，就会把学习当作一种生活需要、一种精神境界，他的生活就会充实、追求就会远大。领导干部应从党和国家事业兴衰成败的高度，从推动科学发展、促进社会和谐的高度来认识加强学习的极端重要性，活到老学到老，在不断学习中提高领导科学发展的本领、做好群众工作的本领和应对复杂局面、处理复杂问题的本领，努力使自己成为学习型领导、知识型干部。

    以端正态度为基础

    加强学习、善于学习，一个重要的思想基础就是端正学习态度。学习是一件苦差事，不能期望一劳永逸。选择学习就是选择进步，同时也是选择吃苦。古人“韦编三绝”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”，是好学的榜样，更是苦学的典范。马克思经年累月在大英博物馆研读，书桌下留下了深深的脚印。毛泽东同志无论在革命战争年代还是在和平建设时期，都手不释卷，博览古今文献，学习热情从未消退。心浮气躁难取“真经”。当前，有的党员干部总以工作忙、事情多为理由疏于学习，却把大量时间和精力耗在交际应酬上；有的把读书学习当作附庸风雅、装点门面的幌子，书本一大堆，胸中无点墨；有的成天把“读书不多、理论不行”挂在嘴边，表面谦虚，实则对不读书、不学习心安理得。这些态度不利于学习，更不利于工作。领导干部加强学习，需要戒除浮躁、静下心来，摒弃功利思想，抵御吹捧奉承，真正安坐下来、深入进去，用心读书，把业余时间更多地用在学习知识、思考问题上。

    学贵有恒，锲而不舍、滴水穿石才是真学习。领导干部工作繁忙、空闲时间有限，需要养成好的学习习惯，把零碎的时间利用起来学习，这叫“集腋成裘”，也叫“钉子精神”。“白天走干讲”，调研了解实际情况；“晚上读写想”，结合实际学习思考，这是一种符合领导干部实际的科学的学习方式。顾炎武说：“人之为学，不日进则日退。”要拿出一股挤劲，每天挤出半小时、读书三四页，天长日久，终有所得；拿出一股钻劲，钻得越透，领悟越深，收获越大；拿出一股韧劲，点滴做起，持之以恒，把学习当作工作和生活不可缺少的一部分，一日不学就心有不安。只有这样，知识才不会老化，思想才不会僵化，能力才不会退化。

    以理论武装为重点

    加强学习、善于学习，重点在用科学理论武装自己的头脑。一个称职的领导干部必须是一个素养深厚的干部。马克思主义理论素养是领导干部领导素养的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。领导干部加强理论学习，就是讲党性、讲政治。要努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，特别是深入学习马克思主义中国化最新成果：邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想。当前，全党正在开展深入学习实践科学发展观活动。领导干部要带好头、作示范，做到真学、真懂、真信、真用，真正用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。通过孜孜以求的学习，始终保持自己对各种思潮的识别能力，始终保持共产党人的先进本色，始终保持思想道德上的纯洁，在各种诱惑面前不打败仗、不栽跟头。

    领导干部要干一行、学一行，努力使自己成为既懂政治又懂经济、既懂管理又懂业务的复合型人才。应全面学习社会主义市场经济知识，系统学习业务知识，熟练掌握工作岗位所需的知识和技能；精心研究改革发展稳定的大政方针和本职领域的政策规定，对新发展、新情况、新问题有预见、有对策、有抓手。当前，我们正处在大发展、大调整、大变革的时代，新事物、新知识、新观念层出不穷，我们不懂、不熟悉的东西很多，即使过去懂的知识也在不断更新。领导干部要时刻感到“知识恐慌”，对不断涌现的新知识、新理念及时跟踪、深入了解，避免在工作上出差错、在发展上走弯路。特别应当看到，网络已渗透到社会生活各个领域，成为获取信息和学习知识的最现代化手段，几乎是“一网网尽全世界”。领导干部必须掌握通过网络学习的手段，努力使自己成为使用网络的内行。

    以改善方法为保障

    加强学习、善于学习，必须以科学的方法作为保障。有了高涨的学习热情、端正的学习态度，还应有科学的学习方法。常有同志抱怨自己在学习上时间花得不少，读书一大摞、笔记几大本，但收获有限、感悟不深。出现这种问题，根本原因在于学习方法欠妥。方法不对，劳而无获；方法对头，事半功倍。在学习的过程中，有两种错误方法一定要避免：一是流于形式，浅尝辄止，不求甚解；二是不加选择，囫囵吞枣，没有重点。学习的形式多种多样，不仅要向书本学，还要向实践学、向群众学。领导工作涉及方方面面，要多与专家学者交朋友，常与行家里手谈心得，以获得启发、打开思路，提高解决问题的能力。

    “学而不思则罔，思而不学则殆。”学习最重要的方法是学习与思考统一、理论与实际结合。我们的大脑不仅要作知识的“存储器”，更要作知识的“处理器”，开动脑筋，缜密思考，对所学知识去粗取精、去伪存真。学习的内容要有所选择，既要怡情养性、提升境界，更要经世致用、解决问题。要将加强学习与党和国家事业的发展要求、与工作中的实际情况和问题紧密结合，带着问题学习，边读书边思考，这样才能提高学习的针对性、实效性。

    以指导实践为目的

    加强学习、善于学习，根本目的全在于运用，即运用科学理论指导实际工作、推动实践发展。理论只有与实践相结合，才能显示出强大生命力和影响力。学用脱节，是领导干部学习的大忌。衡量领导干部理论水平的高低，不仅要看掌握了多少理论知识，更要看能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题。

    领导干部要学习管用的知识，通过学习提高自己、推动工作。当前，我们工作中面临许多亟待解决的问题，比如经济结构调整问题、城乡差距问题、利益分配问题、干部作风问题等。要把学习的出发点放在解决这些实际问题上，真正把学习的体会和收获转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，把学习的成果体现到推动科学发展、促进社会和谐的具体成效上来，做到学以致用、用以促学、学用相长。(作者:刘奇葆)

领导干部要做知行合一的马克思主义者

文 / 马彦涛

领导干部在中国特色社会主义现代化建设过程中，担当了领航员的重任，是新时期党和国家事业兴旺发达的领导力量、实践主体与重要保障。领导干部做知行合一的马克思主义者，不仅是由党的指导思想决定的，更体现了新时期领导干部对真理的认同与追求、推进中国梦前行的历史责任与担当、实现中华民族伟大复兴中国梦的崇高使命。

读原著、学原著、悟原著

用马克思主义的理论武装头脑是领导干部的首要任务。“读原著、学原著、悟原著”，首先就是要加强领导干部对马克思主义原著的学习，掌握马克思主义的立场、观点和方法，不断加强和提升“读原著、学原著、悟原著”的能力，提升马克思主义理论的新境界。对于马克思主义的著作要真读、真学、真悟，一要坚持对马克思主义理论原著的反复研读、学习、感悟；二要将马克思主义基本原理与马克思主义中国化的理论成果同马克思主义原著的学习结合起来，赋予马克思主义理论新的时代内涵，丰富并发展马克思主义。

其次是要“读经典、学经典、悟经典”。马克思主义的经典著作是马克思主义著作中最为核心、最为精华、最富于思想的理论部分。习近平总书记指出，马克思主义经典著作包含着经典作家所汲取的人类探索真理的丰富思想成果，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程。阅读经典著作，本身就是增长知识、开阔眼界、增加思想深度和训练思维方式的过程，就是培养高瞻远瞩的战略洞察力和脚踏实地的工作作风的过程，会使我们在潜移默化中受到他们崇高风范和人格力量的熏陶，从而实现自己思想境界和道德情操的升华。通过研读经典，了解马克思主义产生、发展的历史过程，才能完整、准确地把握马克思主义的科学体系和精髓要义。这就要求领导干部，要读马克思主义的经典著作，了解、熟悉、运用经典著作的内容，注重与实际的结合。同时，阅读马克思主义经典作家的著作，善于回归到具体的时代背景下分析、把握经典作家在具体的历史环境下作出的经典论述。

真学、真懂、真信、真用

领导干部学习马列必须解决立场与感情问题。坚持马克思主义不仅是领导干部个人的事业，更是党的事业，是人民的事业，是永恒的事业。这就要求领导干部必须做到真学、真懂、真信、真用。

真学是前提。领导干部对马克思主义的认识是一个渐进的过程，只有通过不断学习马克思主义理论，才能在具体的历史环境下做出正确的历史判断。真学就是要孜孜不倦、持之以恒地学习。不能认认真真地学习马克思主义理论，一切都无从谈起，学习得不深、不透、不细，不但不能有效地解决理论问题，也不能有效地指导现实生活中的具体实践。真学必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的态度，必须坚持问题导向、强化问题意识，以研究新情况、解决新问题为抓手来开拓马克思主义理论学习和研究的新境界。

真懂是关键。领导干部学习马克思主义理论不是装装样子、摆摆架子，而是要在深入学习马克思主义理论的前提下，真正学懂、学透、学好马克思主义的立场、观点和方法。一是要了解马克思主义理论的背景。任何理论都有其深厚的现实基础，这就必须了解理论背后的背景，熟悉理论产生的具体时代背景。二是要把握理论体系。学习马克思主义理论的核心在于系统而全面地掌握马克思主义理论体系，而不是片面地、零星地采取马克思主义的一些观点、方法、论断，不能断章取义，不能以偏概全，更不能生搬硬套。

真信是根本。这就要求领导干部要有坚定的共产主义信仰、坚强的社会主义理想信念及实现中华民族伟大复兴的必胜信心。领导干部要坚信马克思主义与中国的具体实践相结合的原理，坚信毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记系列重要讲话精神是科学的理论。真信就是要意识明确、态度坚决、行动自觉、纯粹彻底。必须把学习、研究、坚持、发展马克思主义同中国的具体国情相结合，同中国特色社会主义建设的实践融为一体，而非照抄照搬、闭门造车、本本主义。

真用是目的。学、懂、信的最终目的是要用。领导干部学习、研究、发展、传播马克思主义，就是要善于运用马克思主义立场、观点、方法解决现实中的新问题、新情况、新矛盾。一是要目的明确，“有的放矢”，才能在解决问题的具体过程中取得预期的效果。二是要方法得当、手段正当，学习马克思主义首先是用来指导自己，就必须注重理论与实际的结合，一就是一，二就是二，来不得半点儿虚假。

知行合一：传承创新、继往开来

“知而不行，非真知”。领导干部学习马克思主义的目的在于将马克思主义与中国的具体实际相结合，在解决具体的、实际的问题时能够坚持马克思主义的立场、观点和方法，能够用马克思主义的理论体系解决现实生活中的问题。这就要求领导干部，一要加强内功修炼，夯实理论基础。领导干部学习马克思主义就是要在不断读原著、学原著、悟原著的基础上，结合具体的现实问题，不断加以提升、内化、升华，最后达到理论与实践的结合，实现理论与实践的统一。二要立足实际，着眼于问题本身。理论与实践的结合是丰富与发展马克思主义的基本路径，更是培养领导干部的内在要求。坚持以马克思主义为指导，必须落到研究我国发展和我们党执政面临的重大理论与实践问题上来，落到提出解决问题的正确思路和有效办法上来。领导干部必须以强烈的时代责任感、历史感及使命感对我国现阶段所面临的思想、制度、文化等层面存在的问题做到全面、清晰、清醒的认识，争做改革实践的践行者、引航者、掌舵者。三要传承创新。领导干部必须认识到，马克思主义是活的理论，是活的方法，它的理论体系与精髓是立足于整体性的、全面性的、发展性的视角来审视现实世界的发展的，是发展的理论与方法。因而，要不断开创马克思主义理论的新境界，丰富马克思主义理论的内涵。

知行合一，是学习马克思主义理论的最高境界，是领导干部的学习目标，更是领导干部肩负的历史责任。历史的发展无数次证明，每一个新的时代的到来，都会产生一系列新的理论成果，推进人类的理论之树再添新叶。习近平总书记说：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”我们正处于这样一个时代，领导干部更应坚持马克思主义的指导思想地位，静下心来，筑牢基础、传承创新、继往开来，积极为党和人民努力实践，做知行合一的马克思主义者。