农村中小学教师现状调研报告

农村中小学教师现状调研报告
　　　　
　　　根据省委督导组及市“四联四解”活动要求，搞好群众路线教育实践活动调研，是活动的重要组成部分，是开展活动的前提和基础。紧紧围绕“为民务实清廉”的主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，通过多层次、全方位、全覆盖深入细致的调研，摸清当前农村中小学教师生活工作现状；摸清农村中小学教师生活工作方面存在的困难和问题；摸清农村教师最迫切的愿望和需求。
　　　实践教育活动开展以来，我根据要求，联合教育局积极进行了调研走访，对本辖区农村中小学教师工作生活情况采取实地走访、与教师座谈、交流等方式征求各方面意见了解情况，现将调研情况汇总报告如下：
　　　一、农村中小学教师现状
　　　（一）基本情况：***位于***市北，南与市区相邻，北与**县接壤，地理位置特殊，处在城乡结合部，辖区学校中有很大比例是农村学校。开发区农村中小学共有20所，农村中小学教师257名，平均工资约2400元。中级以上职称136人，其中女教师139人，占农村教师总数的54％，近两年来招聘充实新大学生20多人，但总体来说教师年龄偏大，年轻教师少，高学历教师少。
　　　（二）教师群体现状。现任农村中小学教师忠于职守、敬业精神很强。一是面对艰苦的工作生活环境，无怨无悔教书育人。农村教学条件比较艰苦，教学设施比较落后，并且教师待遇远远比不上城区教师的。但很多农村教师几年甚至数十年如一日坚守在清贫的岗位上，其精神令人感动。二是面对繁重的工作任务，他们没有叫苦叫累，而是忠于职守，坚守岗位。国家教委将师生比例凋整为1：23后，教师编制减少，对于农村学校来讲，教师与实际需要的缺额更大，加上部分教师因病不能上岗，在职教师的工作繁重，一人多岗，一人包全部教学任务是普遍现象。三是我们的教师不甘落后和平庸，表现出了强烈的求知、创新意识和高度的责任感、事业心。由于教师甘于奉献，乐于敬业，安心基层，不仅使“两基”成果得到巩固，更为发展增添后劲作出了贡献。
　　　二、存在的问题
　　　（一）教学条件简陋、教学设施陈旧
　　　经过调研发现，农村教师工作生活条件有待进一步改善。近年来，虽然办学条件有了很大的改善，新建了一批教学楼，但相当一部分学校教师的办公用房和生活用房不够，教学设施老化陈旧，仍然是“一支粉笔，一张嘴，一本教材说到底”，现代化教学设施很少。一是教师办公用房不足。教师办公条件差，有的办公用房与生活用房合二为一，有的办公用房狭小，一个学校的教师挤在1间不足20平方米办公室里办公。二是教学设施不足。对城区学校的投入偏爱有加，对农村学校的投入则极其有限，教育资源不平等，导致农村学校生源的不断流失，另外远程教育资源利用率不高，教学方法沿用传统方式。
　　　（二）教师压力较大。
　　　教师反映最突出的问题是压力大、学习机会少，知识更新慢，教育手段落后。一是教学工作负担重，受师生比调整后编制控制影响，为了巩固”两基”成果，完成大纲规定的任务，开足开全课程，农村小学只好一人多科或一人多岗，虽然学生少没有城市学校班额学生多，但教学环节一样不能少，其工作量之大可想而知。二是教师住房，有的教师离校甚远，十几、二十几里。教师收入不高，买商品房，还房贷的压力较大，而公务员几乎都有集资房，教师却没有，相比之下买商品房又比集资房支出很大一笔钱，住房压力造成一部分农村教师的流失。
　　　（三）教师队伍整体结构失衡
　　　调查表明，目前农村教师整体结构失衡，主要表现为师资队伍专业结构不合理。通过与教师座谈了解到部分教师专、本科学历是通过函授、自考等方式获得，大部分一线教师特别是中、老年老师是由民办教师转正，教非所学现象十分突出，教师队伍中语、数两科教师多，而音乐、体育、美术、英语、信息技术等科目专业教师奇缺。
　　　三、意见和建议
　　　推进义务教育均衡发展是建立和谐社会的一个非常重要的内容和措施。百年大计，教育为本，“二次创业”的辉煌离不开教育事业的发展，解决农村中小学教师反映的重点、难点问题，要及时解决，积极改进。通过听取广大教师的意见和建议，加上我对农村教育的思考与摸索，提出建议和改进措施如下：
　　　（一）加大投入，夯实基础，着力改变农村中小学的办学条件。当前农村中小学办学条件相对落后的现状已成为教育均衡发展的瓶颈。要打破这一瓶颈，就必须加大投入，夯实农村学校的办学基础。为此，一是要落实依法治教的方针政策，认真贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》，实行农村义务教育管理体制，完善经费保障机制，教育经费的投向实行倾斜，即向农村倾斜，向寄宿制学校倾斜。当务之急是要适当安排经费，解决农村学校最基本的教育教学配套设施奇缺的现实问题。二是要加快农村学校的信息化建设步伐，缩短与城区学校的差距，加强设备经费投入。三是教育主管部门和学校加强联系，积极向上级争取项目资金和社会基金的支持，不能被动等待。四是因地制宜，创新思维，通过调整教学模式改变教学思路，开展一些对设备、设施要求不高的民族体育运动项目，这样可以缓解体育场地、设施器材不足带来的压力。比如劳技课可以通过有意识地按季节选择农村生产项目，开展教学活动，确保学生得到全面发展。
　　　　（二）以人为本，完善机制，切实改善教师的工作生活条件
　　　　教师队伍特别是农村教师队伍是义务教育成果巩固的关键。要使这支队伍稳定，必须尽可能地逐步改善他们的工作生活条件，使他们安心从教，乐于育人。一是通过加大投入，不断改善办学条件，为广大农村教师创造一个乐业的外部硬环境：二是要继续完善义务教育经费保障机制。首先提高教师工资待遇。三是出台激励政策，鼓励大中专院校毕业生、城区学校教师和其他具备教师资格的人到农村学校任教，促使教育资源合理配置。四是优先实施农村教师安居工程，改善其生活条件。 
　　　（三）加强扶持，提升素质，努力提高农村教师的教育水平
　　　义务教育的质量要得到进一步提升，就必须不断提高教师队伍的整体素质。一是坚决实施校长建设工程，学校办得好不好关键是校长，要选懂教育、会管理、创新意识强、工作作风硬的同志当校长，通过各种方式提高工作水平。二是继续坚持和完善城区学校教师支教，和农村学校实行结对帮扶制度，通过支教和帮扶将先进的教育理念、管理方法、教学手段带到农村学校，帮助农村学校把提高教师业务能力的工作落到实处。三是要充分利用远程教育资源，大力开展各种教研活动，不断创新教学方式，提高工作水平。四是依托教师进修学校和专门院校及专业团体，继续加强对教师培训工作，完成对教师的培训工作任务。
　　　教育是社会发展的基石，是社会进步的前提，农村中小学教师呼吁各级党委政府和社会各界要加倍重视教育事业的发展，重视改善教师的工作生活环境，共同为我老秘网区科学发展做出贡献。