0 w6 s9 A* l% C2 k8 w% @一、 唯物辩证法 (要联系的、发展的、全面的看问题!)+ C8 H# L6 a% q
(一)联系的观点 ; `' U' F/ F$ S
1、 联系的普遍性和客观性
+ C. W2 g4 \0 u! s( O# w3 H$ r* j 原理:世界上的一切事物都处于普遍联系之中,其中没有任何一个事物是孤立存在的,整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 事物的联系又是客观的,不以人的意识为转移,人们不能否认和割断事物之间的客观联系,也不能主观臆造联系。
; Q7 q* ?5 K5 t) {$ h3 Q( L4 G* o 方法论:坚持用联系的观点看问题,认识和把握事物的真实联系,具体分析事物之间的联系,根据事物的固有联系改变事物的状态(改变条件创造条件),建立新的具体联系。1 d8 J9 A; G1 [& `- U
2、 因果联系
% l, ~: K$ ^2 u3 U2 H+ @' _ 原理:事物之间的因果联系既是先行后续的关系,又是引起和被引起的关系;原因总是伴随一定的结果,结果总是由一定的原因引起的;任何事物都处于因果联系的连接之中,因果联系是普遍存在的,它不以人的意志为转移。
$ ~6 |" W' }( \8 J) ]- L2 h 方法论:①承认因果联系的普遍性和客观性,是人们正确认识事物,进行科学研究的前提;②正确把握事物的因果联系,才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。 . P, [ d' g4 l1 w4 N% n
3、 整体和部分的关系
) E, v2 G& H; t3 S0 ? 原理:整体处于统帅的决定地位,部分从属于整体,整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化;整体是由部分构成的,整体功能的形成离不开部分原有的功能,部分制约整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。
0 [* m" w+ L+ [7 D5 ^& p7 Q4 m 方法论:①要树立全局观念,办事情从整体着眼,寻求最优目标②搞好局部,使整体功能得到最大发挥。
1 q) i3 P8 u7 i2 W6 C, X (二)发展的观点
+ Q( c& Z2 }1 \. ~& w# Q 4、 发展的观点
' S0 J- \, D" k5 ? |" O" J 原理:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界;发展就是新事物代替旧事物的过程。
3 X1 _2 T0 z( h( @. W 方法论:①坚持用发展的观点看问题②要把事物如实地看成一个变化发展的过程③要明确事物处于怎样的阶段和地位④要与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长
4 M6 h$ f- O& w! c 5、 内因和外因的辨证关系
5 p0 H1 | h& [2 d) w) j 原理:事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果;内因是事物变化发展的根据;外因是条件;外因通过内因起作用。
: A- O# }* d) M( r+ H8 i+ y 方法论:坚持用内因和外因辨证关系的观点看问题,要重视内因的作用,同时也不能忽视外因。 3 l* g2 b8 W" W2 A2 ]
6、 量变和质变的辨证关系
3 w; n, j; d) C5 e1 ` 原理:事物的变化发展都是量变和质变的统一;一切事物的发展都是首先从量变开始的,量变是质变的前提和必要准备;量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果;事物都是在量变和质变的两种状态中不断发展的。
: q* y6 t! v. F1 K+ g 方法论:①用量变引起质变的道理看问题②要坚持适度原则③要不失时机地促成飞跃④要重视量的积累⑤学会优化结构
0 g) p7 }1 a6 j+ J' ^ 7、 事物发展是前进性和曲折性的统一
2 S; y3 k8 n7 M 原理:事物发展的总趋势是前进的,而发展的道路是曲折的;任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一;前途是光明的,道路是曲折的,在前进中有曲折,在曲折中前进,是一切新事物发展的途径。
% c, d4 n2 S z& v8 z( A 方法论:坚持用事物发展是前进性和曲折性的统一的观点看问题,坚信前途是光明的,准备走曲折的道路。
3 {* R$ j6 c) r" w3 h5 C (三)矛盾的观点
* ]( \2 f9 G6 I8 H; o' C 8、 矛盾的普遍性
- e4 C+ Q/ h% X0 f8 m; @ 原理:矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于每一事物的始终,即事事有矛盾,时时有矛盾。
/ m) _6 g* Y/ e; X! C+ {" P: d 方法论:要承认矛盾的普遍性和客观性,敢于承认和揭露矛盾;要善于全面分析矛盾,坚持两分法,防止片面性。
2 y0 t* q+ W/ W5 r' A- E 9、 矛盾的特殊性 . {- H* C7 ]: Q1 V: V
原理:不同事物的矛盾具有不同的特点;同一事物的矛盾在不同阶段各有不同的特点;矛盾双方各有其特点。 " o. k1 ^7 b' W3 t; g
方法论:具体问题具体分析 ) H9 T) k" j; S+ L
10、矛盾普遍性与特殊性辨证关系 4 L$ W2 l4 q% |) @
原理:二者是辨证统一的关系,是不可分割的;二者相互联结;在不同的场合可以相互转化。
; K# W* s# { S& p 方法论:①学会正确认识事物,掌握认识秩序②学会科学的工作方法 8 W9 j% Y" V6 Z
11、主次矛盾关系
; O5 ^4 x m" u% w 原理:主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾,而次要矛盾则处于从属地位,不起决定作用;二者相互依赖、相互影响;在一定条件下相互转化。 4 s) j3 s) t7 U) }
方法论:要善于抓重点,集中主要力量解决主要矛盾;要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。
! e' x4 |. h- d$ S0 p 12、主次方面关系 5 b" A# q8 n- @1 s7 ]
原理:主要方面是指在事物内部居于支配地位,起主导作用的方面,而次要方面则是处于被支配地位,不起主导作用的方面;二者是对立统一的关系;既相互排斥,又相互依赖,在一定条件下相互转化。
0 }# Q' N. r' Z8 k3 j* }- c9 \ 方法论:看问题既要全面,又要善于分清主流和支流。
- S+ `3 z. J2 a, V* d) T k2 U 13、两点论和重点论的统一 5 Q1 k" a r5 x% k+ w: F
原理:主次矛盾和主次方面的相互关系原理
4 F" J3 X; j0 D) \( E* y. s 方法论:坚持两点论和重点论的统一,两点是有重点的两点,重点是两点中的重点。
1 t2 N, T. E: P3 `' S 二、辩证唯物主义认识论(第五课、第八课) [& d- S& {: Y6 K% f
14、实践和认识(理论)的辩证关系原理
m1 i. u6 y& H# k3 S 原理内容:实践决定认识(理论),认识(理论)对实践有反作用,正确的认识、科学的理论对实践有指导作用。错误的认识、不科学的理论对实践有阻碍作用。
- l# v6 `) I E5 B$ u! H 方 法 论:坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义,反对思想僵化。 u" ]* `4 f* ]" E6 P6 l7 S9 m
15、认识随实践的发展而不断深化、扩展、推移
. c! O Z5 \. d# t 原理内容:从深度上说,认识需要不断深化;从广度上说,认识应当不断扩展;从进程上说,认识必须向前推移。
- U. L3 J# V/ p* D; b 方 法 论:反对思想僵化、认识固定化的观点,反对一切停止、悲观、无所作为的观点。 # N. Y: g- R) V" D( S% u/ r
16、认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识,透过事物的现象抓住事物的本质和规律。 3 m& _8 {- D/ \+ F5 h* B- \% K
17实践决定认识原理
+ w0 f1 E4 B$ \ F- f4 L 原理内容:实践是认识的来源、动力、目的、检验标准,是认识的基础,认识依赖于实践。
% r m8 g% ]$ j! J2 `" v 方法论:从实践中获得认识、发展认识、检验认识,并用认识去指导实践 |