建设学习型党组织从领导班子做起

    建设学习型党组织，是我们党为适应时代发展要求，不断提高党的执政能力而采取的一项重大战略举措，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，也是摆在各级党组织面前的一个崭新课题。建设马克思主义学习型政党，党校担负着重要职责。为了把中央提出的建设马克思主义学习型政党这一战略任务落到实处，我们牢牢抓住校委领导班子这个关键环节，结合党校实际，突出工作重点，积极进行探索，扎实推动学习型党组织建设各项任务的全面落实。
    带头学习、当好表率，发挥校委领导班子的模范带头作用
    领导干部带头，历来是贯彻落实党的理论和路线方针政策的重要工作方法，是我们党开展工作的一条重要经验。推动学习型党组织建设，必须首先抓好领导干部的学习。充分发挥领导干部在学习型党组织建设中的带头作用，我们主要做了以下工作：一是采取专题辅导、报告会、座谈会、专题研讨等形式，重点抓好校委班子、校委中心组和副处、副教授以上干部的学习。在学习中，每个校委成员和校委中心组成员都能结合党校实际和自己分管的工作，进行深层次的理性思考，并能自觉地把经过学习得到升华的思想成果，转化为谋划党校事业科学发展的正确思路，转化为促进党校事业科学发展的具体措施，转化为领导党校事业科学发展的实际能力。二是按照省委的统一要求，针对省直各部门、各市州、大专院校和企事业单位的实际，精心做好党的十七大、十七届三中、四中、五中、六中和省十一次党代会和历次全委会精神的宣讲辅导。校委主要领导带头，每年组织 20多位专家教授，在全省各个单位、系统、行业开展党的路线方针政策的学习宣传和政策解读，每年组织20多位教授在《甘肃日报》、甘肃电视台等新闻媒体，对广大干部普遍关心的重点、难点和热点问题进行解读。三是举办以在兰厅局级领导干部为主要对象的“富民兴陇”系列讲座。该讲座旨在传授新理论、新知识、新信息，使领导干部在理念、思路、方法方面受到启发，从而达到思想、能力、素质的全面提升。讲座每月举办一次，并通过远程视频会议系统在市县党校设立分会场，每期邀请省内外著名专家学者或在某方面业绩突出的领导干部主讲，讲座内容突出知识性、实践性和可操作性，重点解决重大理论和实际问题。四是充分发挥《甘肃党校报》、《甘肃理论学刊》、《中共甘肃省委党校研究报告》等1报6刊和校园网的阵地作用，在全校积极营造崇尚学习、不断学习、勤奋学习、善于学习的浓厚氛围。五是每学期开学初，学校机关党委根据中央、省委的统一要求，对全校的政治理论学习作出具体安排，学校各党总支、支部结合各自的实际情况，提出各自的学习计划，采取灵活多样的方式进行学习，并落实到每周四下午的政治理论学习中。
    创新学习内容，拓宽学习的广度和深度
    推动学习型党组织建设，必须弄清楚学什么的问题，即学习的内容问题。只有紧紧抓住这个根本性问题进行创新，才能扎实推动学习型党组织建设。我们始终把创新学习内容作为建设学习型党组织的重要问题来对待，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，从做好领导工作、履行岗位职责的实际需要出发，不断拓宽学习的广度和深度。创新学习内容，我们坚持做到“四个突出”：一是突出抓好理论武装。坚持把马克思主义基本理论和马克思主义中国化最新成果作为学习的基本内容，特别是突出了对科学发展观的学习领会，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，努力提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。二是突出政策指导性。坚持把党校工作条例和省委关于条例的实施意见与中央、省委关于党校工作的一系列指示精神作为学习的重要内容，结合党校实际进行认真研究和思考，对全校的发展、重点工作等提出了切实可行的指导性意见。三是突出学习的针对性。紧紧围绕科学发展这个主题，以争创“五好”党支部和争当“四好”党员为目标，组织机关各级党组织和广大党员，立足党校实际，突出主题实践，通过专题讲座、研讨会、报告会等多种形式，教育和引导广大党员和教职工树立党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，进一步把党校姓党的要求渗透到教学、科研和管理的各个环节。四是突出应用性学习。着眼于做好领导工作和履行岗位职责，进一步加强所需的专门知识学习，努力成为本领域行家里手。通过这些举措，学习的过程真正成为提高认识、转变观念的过程，成为统一思想、达成共识的过程，成为科学决策、推动实践的过程，为以改革创新精神推动党校事业科学发展奠定了坚实的基础。
    改进学习方式方法，不断增强学习的吸引力和实效性
    改进学习的方式方法，是推进学习型党组织建设的内在要求。在加强学习过程中，我们始终坚持“三个结合”：一是把学习理论与研究现实问题结合起来，无论是指定书目的阅读还是拓展阅读，都要求大家带着问题去读书、带着问题去思考，真正把学习与实际工作结合起来。二是把个人自学与集中学习结合起来，鼓励大家在干中学、学中干，充分利用业余时间充实提高自己，大力倡导全员学习、终身学习的理念，积极运用互动式、研究式、共享式、参与式学习，努力拓展自主性、个性化的学习空间，构建多层次、全方位、立体化学习平台。在此基础上，通过民主生活会、专题学习会和研讨会等形式进行集中交流讨论，达到了互相启发、共同提高的目的。三是把“请进来”和“走出去”结合起来，在定期邀请知名专家学者来校举办各种形式的专题讲座和报告会的同时，每年还组织学制两个月以上的主体班次赴沿海发达地区、革命传统教育基地、苏州培训基地和境外进行学习考察，组织学制两个月以下的主体班次在省内开展现场教学，选派中青年教师或到中央党校、延安、浦东、井冈山干部学院进修深造，或到省内县（市、区）、省直综合部门和大型企业挂职锻炼，组织在“双优一文明”创建活动中涌现出的先进个人和每两年评选一次的先进工作者、先进生产者到省外学习考察，以开阔视野，增长才干。通过“三个结合”，学习方式方法不断改进，大家体会到了学习的乐趣，认识到了学习的价值，自觉地把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，比较好地做到了学习工作化、工作学习化。
    完善学习制度，构建促进学习、保障学习的长效机制
    制度带有长期性、稳定性和根本性。推动学习型党组织建设，必须建立健全一套科学、完善、有效的学习制度，做到用制度管学习、促学习，才能使学习由“软任务”向“硬约束”转变、由“抓活动”向“促常态”转变。近年来，我们把制度建设作为推动学习型党组织建设的一项基础性工作来抓，着眼于增强制度的约束力和可操作性，对校委中心组学习制度进行了修订和完善，从集体学习、学习考勤、个人自学和专题调研四个方面作出了明确规定，使之更加切合实际，更具可操作性。按照新修订的校委中心组学习制度的规定，校委中心组每月集体学习一次，缺学内容要自觉补课，每个成员全年参加集体学习的时间应达到80%以上；坚持把重点发言和集体学习研讨、专题学习和系统学习结合起来，积极运用专题讲座、辅导报告、读书会、座谈会等形式进行学习；中心组成员除参加集体组织的学习外，还要根据个人实际和工作需要进行自学，认真撰写读书笔记，每年至少撰写1至2篇有深度、对工作有指导作用的调研报告。与此同时，还根据各级党组织的实际情况，建立健全集体学习与个人学习、在职学习与脱产学习、专家讲学和讨论式学习相结合的制度，进一步保障学习任务的全面落实。机关党委对全校各党总支、支部的学习进行定期检查督促，全校各党总支、支部普遍建立了学习制度，学习型党组织建设在常态化、科学化、规范化、制度化方面迈出了实质性步伐。
    只有牢牢抓住领导班子这个关键，充分发挥领导干部的示范带动作用，才能够影响和带动各级党组织和广大党员更加自觉地加强学习，在全校形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的良好局面，真正使党组织成为党员学习新知识、增长新本领的大学校，以此来推动学习型党组织建设不断取得新成效。作者：王渊 来源：学习时报