如何开展社会调研：三类型 三做法 三结合 三平台

    近年来，山东省东营市委党校深入开展社会调研，通过采取“四个三”工作法，即：开展三种调研，采取三种做法，做好三个结合，建立三个平台，有效提高了调研水平，积极发挥了咨政作用，推动了地方经济社会的发展。
    一、开展“三种调研”
5 w' h+ Z% g5 B    一是围绕重点工作，开展决策性调研。东营市委作出“突破利津”战略决策以来，东营市委党校积极围绕工作大局，确定了“关于利津县加快工业强县进程的调查与思考”、“关于利津县园区建设的调查与思考”、“关于利津县生态农业县建设的调查与思考”、“关于利津县新农村建设的调查与思考”、“关于利津县如何深化油地结合、加快企地共建的调查与思考”、“关于如何激发利津县干部队伍活力的调查与思考”6个调研题目，校领导亲自带队深入到利津各乡镇、企业、农村，就经济发展、城市建设、新农村建设、干部队伍建设等工作进行了深入的专题调研，撰写完成了《利津生态县建设对策研究》、《关于利津县新农村建设的调查与思考》等调研报告，呈送有关领导及相关部门作为决策参考，为实施“突破利津”战略提供了有力的智力支持。
; J* K; }2 a& x1 n/ \    二是围绕热点难点问题，开展对策性调研。结合东营实际，围绕深入贯彻落实科学发展观、黄蓝经济区建设、党建创新、社会管理等问题进行了深入调查，撰写调研报告，提出了具有针对性、实效性的对策。调研成果《黄河三角洲与长江三角洲、珠江三角洲发展问题比较研究》得到了东营市委张秋波书记批示。市委办公室在第29期《领导参阅》上全文印发，市委中心组学习读书会列为必读材料。
& F) ^) N0 N2 ?# x    三是为提高教学水平，开展经验性调研。围绕进一步提高党校教学质量和教学水平，结合课堂教学实践和学员反馈意见，对学员比较关注的、反响较好的教学专题进行深入的研究总结，对当前一系列重大理论问题进行系统阐述，形成教学专题报告，并集中汇编为《党校教学专题研究》，受到了学员的普遍欢迎和好评。
    二、采取“三种做法”
9 F" R. D, W3 D  c7 C3 Z( i' T' i    围绕调研工作的要求，紧跟调研工作发展的形势，采取了“三种做法”，不断创新调研工作方法，提高调研质量。一是坚持走出去。我校承担的科学发展观调研课题《进一步提高东营市领导干部落实科学发展观能力对策研究》和《东营市不同社会群体住房情况的调查与研究》都是深入农村、社区、不同类别的企业、行政事业单位以及下岗失业人群中去做的调研，调研面广，真正做到了“在一线调查研究，明一线实际情况”。二是坚持请进来。除参加各级培训班之外，东营市委党校还不定期邀请专家、教授，传授调研知识，认真学习做好调研工作的新方法、新思路，不断提高调研质量。三是坚持不定期交流。通过召开座谈会、成果交流会等方式，定期交流调研成果，总结经验，发现问题，及时改进，促进调研工作整体水平的提高。
    三、做好“三个结合”
( U3 V- T1 E/ X) o    一是领导带头调研与教研人员积极参与相结合。领导带题进行调研是东营市委党校调研工作的一个鲜明特色。校领导班子成员带头深入基层进行调研，并牵头做对策性课题研究和撰写调研报告。中层领导干部带领相关教研室人员做好课题调研的规划、实施和总结工作，并参与撰写论文或调查报告。领导带头既给教研人员搞好调研工作树立了榜样，又直接带动了教研人员进行调研。
% H! |& W% O4 o    二是发挥党校理论优势与掌握社会各部门实践经验相结合。在调研活动中，积极与市直各部门取得联系，畅通调研渠道，加强协作，联合攻关，共同就全市经济社会发展的热点难点问题进行广泛深入的研究，实现了党校教研人员的理论优势与市直工作部门的实践经验有机地结合起来，取得了一批既具有理论深度又富含社会价值的调研成果。
    三是深入学员调研与学员自主调研相结合。学员来自不同部门、单位或县区乡镇，是党校教研人员直接的调研对象，教研人员与学员的相互合作，可以碰撞出许多思想火花。因此，进行调研除了想方设法亲临现场外，更多的是充分利用党校接触学员多的优势，深入到学员中去，掌握大量的第一手资料。如为了调查东营市党政领导干部人格特征、东营市领导干部落实科学发展观等问题，利用党校举办县处班、中青班、公务员班的有利时机，通过问卷调查，获得了大量第一手资料。同时，在校学员的外出调研报告也成为党校调研成果的重要组成部分，有些调查报告直接成为各级领导的重要参阅资料。我校还在所有主体班次上增设了以提高调研能力为主要内容的专题调研课程，由分管科研的校领导主讲，受到了学员的普遍欢迎。同时建立与学员座谈交流机制，出调研题目，围绕题目与学员进行座谈交流，达到了理论与实践相结合的目的。
% s' g0 M& u0 t    四、建立“三个平台”
7 i; \' |* k+ g. A& J7 n. o( ^    调查研究的指导作用在于成果的有效转化，调研不是最终目的，关键在于如何使调研成果发挥更大效能，指导工作实践。在多渠道转化调研成果方面我们主要建立了“三个平台”。一是内参平台。立足社会热点问题，鼓励教研人员在课题研究、挂职锻炼中捕捉现实问题，掌握第一手资料，推出原创性成果，编辑出版具有内参性质的《党校科研成果要报》。去年以来所写的调研报告就有10项得到了市领导的重视并做出批示。二是课堂平台。坚持教学科研相结合，把研究活动引入课堂，把调研成果运用于教学。借助于调研工作的开展，先后编写了《科学发展观与东营经济社会发展》、《机遇与使命——黄河三角洲高效生态经济区建设策论》、《党校教学专题研究》等多部教材，应用于课堂教学，收到了很好的教学效果。三是校刊平台。在校刊《黄河口论坛》上开设《市情研究》专栏，择优刊登全市党校系统的调研成果，使其及时纳入各级领导的视野，为党委政府决策提供科学的参考依据。作者：张峰 来源：学习时报

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