如何使演讲稿的说理更有深度

演讲稿写作，离不开叙述和议论两种基本的表达方式。叙述事例，是运用例证法说理的基础；而议论事理，才是增强说服力的关键。因此，就演讲稿写作而言，无论叙述什么样的事例，都必须根据演讲稿主题的需要，选择运用恰当的表达方式议论事理，才能使说理更有深度。

一、 阐发意义

所谓阐发，是指演讲者为了表达中心论点的需要，在叙述了某一典型事例之后，将论证的思路向一个更加深广的层面拓展开去，进而阐明这一事例的普遍影响和现实意义，给听众以深刻的启发。例如，钱理群在题为《承担，独立，自由，创造》的演讲中，这样讲道：  

四川大学教授蒙文通的考试课，不是先生出题考学生，而是学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生招待吃茶。

这样的课，绝就绝在它的不拘一格，它的随心所欲，显示的是教师的真性情，一种自由不拘的生命存在方式，生命形态。因此，它给予学生的，就不只是知识，更是生命的浸染、熏陶。在这样的课堂里，充满了活的生命气息，老师与学生之间，学生与学生之间，生命相互交流，沟通，撞击，最后达到了彼此生命的融合与升华。这样的生命化教育的背后，是一种生命承担意识。

蒙教授的考试课，在不少人看来，可谓过于标新立异，甚至有些离经叛道。然而钱理群却为他叫绝。钱先生认为，这样的课，显示的是“教师的真性情”，一种“自由不拘的生命存在方式”。这样的课堂，充满了“活的生命气息”，达到了“彼此生命的融合与升华”，透示出的是“一种生命承担意识”。演讲者就这样从生命化教育的高度，阐发了这堂课的广泛影响和现实意义。这样议论事理，彰显了教育创新的不拘一格，十分深刻有力。

二、 揭示内涵

所谓揭示，是指演讲者针对某一事例的叙述，运用凝炼的语言，把深刻的事理内涵揭开和显示出来，从而引起听众的思考，并获得思想的启迪。例如，张维迎的演讲《我怕你们急于求成》这样讲述自己童年时期的一件事情：

在大学的第一个暑假，我从西安回到家乡。我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏。她知道我爱吃杏，又听说城里没有杏树，这杏又大又甜，真是好吃，是我吃过的最好吃的杏。我问妈妈：“这是谁家的杏，这么好吃？”妈妈说：“就是咱自家的杏啊！”这怎么可能呢？

原来，我们家的杏比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄了，还得等上十天半月才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。小时候，我从来没有吃过熟透了的杏，难怪在我的记忆中，我们家的杏总是酸的。

　　同学们，在你们即将开始人生新的旅程的时候，我与你们分享这个真实的故事，是想告诉你们：杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如小孩，有的发育早，有的发育晚；杏如万物，长在向阳地的开花早，长在背阴地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。我家那棵苦杏树不是天生就是苦，只要多等十天半月，一旦熟透了，那种清香美味胜过别人家早熟果实的好多倍。

张维迎老家的那棵苦杏树，由于种种原因，成熟得比别人家的晚，只要多等十天半月，那种“清香美味胜过别人家早熟果实的好多倍”。原来，他讲述这个事例的目的，是想通过联想和比喻告诉同学们，杏如人生，杏如小孩，杏如万物……一棵苦杏树，其实蕴含着深刻的人生道理。演讲者揭示事理的内涵，就是要勉励年轻人不要“急于求成”，因为生活是需要耐心的。这显然能够启发听众深入思考，并领会生活态度对年轻人成长和进步具有的重要意义。

三、 表达感想

所谓感想，是指由接触外界事物引起的思想活动。毫无疑问，由于感想是有感而发的议论，所以对事理的思考会更加透彻，揭示会更加深刻，也更能给人以振聋发聩之感。例如，孙绍振在题为《材夜思危险论》的演讲中，这样讲道：

我的神经猛地一震，双手不由得一缩，她那僵直的双手倏地反弹起来，冰凉的手掌击在我的脸上。恐怖的痉孪使我浑身的神经和肠子仿佛一起扭成一团，喉咙一下像冒出烟来。我立即想起童年时代听过的僵尸复活的故事，全身毛孔一根根竖立起来，每一根都带著透入骨髓的冷气，那可真是不折不扣的魂飞魄散。在我记忆中，那是我一生中最恐怖的一刹那。

至今，我还不明白那么美丽的女郎怎么会造成这么恐怖的震悚。从那以后，每当我回忆起这样的时刻，都不禁感想到，如果那个女孩子不是那么美丽，也许我当时的恐怖就不至于那么强烈了。人们都习惯于认定美是幸福的，然而却闭眼不看美的悲剧。物质文明越是进步，有些人，尤其是一些女性，越是追求外表的美。每当我走过发廊，看着那些浓妆艳抹的女郎，每当我立在女性化妆品的广告牌下，都不禁为世间男女对容貌美的迷信而感到悲凉。

一个材夜思大学生，在文化大革命时期，仅仅因为谈恋爱引发的情感纠葛，就在参加武斗的背景下，与同她定情的男孩一起，拉响手榴弹同归于尽了。入殓的时候，孙绍振看到了女孩被炸死的惨状。这件事情，引发了演讲者关于美的悲剧的感想，这样的感想是刻骨铭心的。他不明白“那么美丽的女郎怎么会造成这么恐怖的震悚”，他“为世间男女对容貌美的迷信而感到悲凉”。这就把事理的议论导入了重建审美观的思想深度，给人以振聋发聩之感。

四、 升华哲理

所谓升华，是指演讲者在叙述事例的基础上，运用简洁的语言，从典型事例中概括出深刻的道理，把事理的议论提升到人生哲理的高度，给听众以心灵的陶冶和思想的启迪。例如，孟国泰的演讲《人生教育与人生坐标》，这样讲述著名画家黄永玉谈论死亡的一段对话：

黄永玉，多么可爱的老头子！他被书画界称为“奇人”。可就这么一个奇人，在谈到如何处理自己的骨灰时，提出了三种方案。

第一种方案是，建议把骨灰倒进马桶里，请一个德高望重的长者祭祀后，使劲拉冲水箱，让骨灰从下水道冲走，但被老伴否决了。老伴说，“不行，不行！要是把下水道堵塞了，怎么办？”第二种方案是，建议把骨灰磨细，分给朋友去种玫瑰，也被老伴否决了。老伴说，“这怎么行呢？！人都死了，还要长出刺来刺人，想讨人恨呀？！”第三种方案是，建议把骨灰磨得精细，然后和面做馒头请朋友来吃，待朋友们吃完之后再由老伴告诉他们：这是老黄的骨灰做的。朋友们听后都呕吐不止。都骂老黄这该死的老东西如何如何不是人。老伴说，“我看这个行！老头子，就这么定了！”

同学们，谈论死亡，是为了乐观地笑对死神！看淡人生，是为了更加珍惜今生。

人的一生是短暂的！人的一生也是渺小的！但正因为人生的短暂和渺小，我们才要活得更有意义、更有价值！

黄永玉与老伴谈到如何处理自己的骨灰时，提出了三种方案。前两种方案都被老伴否决了，因为她既担心把骨灰倒进马桶里会堵塞下水道，又反对用骨灰种玫瑰长出刺来刺人。而第三种方案用骨灰和面做馒头请朋友来吃，老伴却十分赞成。她说“我看这个行！老头子，就这么定了！”演讲者在讲述这段名人趣闻之后，揭示了谈论死亡的正确态度和看淡人生的真实目的，并进一步把事理的议论升华到人生意义和价值的哲理高度，给听众以强烈的警醒和深刻的启示。

演讲稿中议论事理，是通过典型的事理材料表达演讲稿主题的基本途径。无论是阐发、揭示，还是感想、升华，都离不开对事实的深刻理解和事理的透彻领悟。撰稿人只有不断提高自己的认识水平和思辨能力，才能让演讲稿中的议论事理更加深刻有力。

 

       （作者：李增源 来源: 应用写作杂志社 作者单位：四川省巴中师范学校）